AccueilLe développement professionnel des enseignants. Le point de vue des sujets

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Publié le mardi 31 mars 2009 par Marie Pellen

Résumé

Le thème du développement professionnel des enseignants s’inscrit dans la continuité des colloques de la CDIUFM : Recherche(s) en éducation et en formation qui se sont centrés dernièrement sur la formation professionnelle universitaire des enseignants (Arras, 2007) et les savoirs et compétences des enseignants professionnels (Nantes, 2005).

Annonce

7ème colloque international de la CDIUFM,

Recherche(s) en éducation et formation

Colloque de la conférence des directeurs d'IUFM
organisé par les IUFM de Basse-Normandie et de Haute-Normandie
en collaboration avec le Centre Interdisciplinaire de recherche sur les Valeurs, Idées, Identités et Compétences en éducation et en formation (laboratoire CIVIIC), Université de Rouen et le Centre d’Etudes et de Recherche en Sciences de l’Education (laboratoire CERSE), Université de Caen Basse-Normandie

les 3, 4 et 5 juin 2009 à Mont-Saint-Aignan (Rouen)
IUFM de Haute-Normandie

Argumentaire scientifique

Ce colloque sur le thème du développement professionnel des enseignants s’inscrit dans la continuité des colloques de la CDIUFM : Recherche(s) en éducation et en formation qui se sont centrés dernièrement sur la formation professionnelle universitaire des enseignants (Arras, 2007) et les savoirs et compétences des enseignants professionnels (Nantes, 2005).

Avec l’apparition récente, en particulier en France, de nouvelles orientations pour la formation des enseignants (nouveau cahier des charges publié en décembre 2006), l’institution nous propose une certaine conception, déjà amorcée par les réformes antérieures de la formation-professionnalisation des enseignants. Celle-ci repose notamment sur l’idée que l’expérience développée en établissement scolaire ainsi que les échanges entre pairs au sein des établissements (devant devenir établissements « formateurs ») se voient attribuer une place plus importante dans le processus de professionnalisation des enseignants en formation initiale. Cette conception est d’ailleurs cohérente avec des évolutions bien plus larges touchant le champ de la formation, tous secteurs confondus en France et en Europe. On constate en effet un rapprochement entre les deux espaces du travail et de la formation ainsi qu’un effort pour faire de la situation de travail une situation de formation (comme la « formation-action » et la « formation intégrée au travail » dans les milieux industriels par exemple).

Le colloque proposé n’a pas pour première intention de regarder l’offre de professionnalisation, c’est-à-dire les dispositifs proposés aux enseignants (dispositifs de formation en IUFM, situations de travail et contextes humains dans les établissements). Il souhaite mieux comprendre ce qui constitue souvent un point aveugle des travaux réalisés sur la question des apprentissages dans l’activité de travail et/ou de formation, à savoir les processus de développement professionnel des enseignants. Nous proposons ainsi une différence entre professionnalisation (au sens des dispositifs proposés relevant de la logique de l’institution) et développement professionnel (au sens de la dynamique d’apprentissage des individus relevant de la logique des sujets).

Cette manifestation sera donc l’occasion de mieux comprendre comment les enseignants vivent, ressentent et élaborent leur apprentissage professionnel dans plusieurs espaces-temps de formation et de travail. Ces espaces-temps sont, par exemple, les formations initiale, différée ou continue, les établissements « formateur » ou d’exercice, l’espace personnel, les associations professionnelles,...

Trois entrées sont privilégiées pour aborder le développement professionnel des enseignants :

  • la première, « Parcours de développement professionnel », s’intéresse aux changements en cours dans les pratiques des enseignants et dans leur vision de l’activité professionnelle. Cette perspective questionne les temporalités et les trajectoires dans la construction des compétences, des savoirs et des identités professionnels qui s’opère dans des situations variées ;
  • la deuxième, « Rapport entre évaluation et développement professionnel », conduit à interroger les conditions d’adéquation entre les situations d’évaluation (formelles ou informelles, prévues pour ou vécues comme) et l’apprentissage professionnel. La réflexion pourra porter sur les résultats, les appréhensions ou les usages des évaluations par l’ensemble des acteurs susceptibles de contribuer au développement professionnel ;
  • la dernière, « Utilisation des traces à des fins de développement professionnel », cherche à interroger les usages et les impacts de différents types de traces (dossier VAE, vidéo, écrits, discours, courriels, eportfolio, blogs professionnels ...) en tant qu’éléments contributeurs au développement professionnel. Ces traces peuvent être produites intentionnellement ou non dans les espaces-temps évoqués ci-dessus.

Les propositions de communication devront pouvoir s’inscrire dans une de ces trois entrées. Voir les normes de présentation sur le site du colloque.

L’ensemble des communications retenues sera disponible au début du colloque sous forme de cédérom.

Programme prévisionnel

Mercredi 3 juin 2009

8h – 9h Accueil
9h – 11h Ouverture institutionnelle (CDIUFM, Vice Président-Recherche)
Ouverture scientifique/argumentaire du colloque (2 ou 4 voix)
11h – 12h30 Conférence introductrice Jean-Marie BARBIER
12h30 – 14h Repas
14h – 15h30 Conférence de Françoise CROS
16h - 17h30 Ateliers
17h30 - 18h30 D'un colloque l'autre, présentation par Roland GOIGOUX et Luc RIA

Jeudi 4 juin 2009

8h30 – 10h30 Ateliers-symposiums
11h – 12h30 Conférence Qu’est-ce que prouver en sciences sociales ?, Olivier DUMOULIN 12h30 – 14h Repas
14h – 16h Ateliers-symposiums
16h30 – 18h30 Ateliers-symposiums

Vendredi 5 juin 2009

8h30 – 10h Conférence
Rapport entre évaluation et développement professionnel, Anne JORRO 10h 30  – 12h30 Clôture scientifique
Clôture officielle

Inscriptions

L'inscription se fait exclusivement en ligne sur le site du colloque : http://www.caen.iufm.fr/colloque_cdiufm09/index.html

Les inscriptions sont ouvertes jusqu'au 30 avril 2009.


Catégories

Lieux

  • IUFM de Haute-Normandie - 2 rue du Tronquet - BP 18 - 76131
    Mont-Saint-Aignan, France

Dates

  • mercredi 03 juin 2009
  • jeudi 04 juin 2009
  • vendredi 05 juin 2009

Mots-clés

  • développement des enseignants, CDIUFM

URLS de référence

Source de l'information

  • Anne-Sophie Dequiedt
    courriel : annesophie [dot] dequiedt [at] caen [dot] iufm [dot] fr

Pour citer cette annonce

« Le développement professionnel des enseignants. Le point de vue des sujets », Colloque, Calenda, Publié le mardi 31 mars 2009, http://calenda.org/196919