AccueilLes stages dans la formation d’ingénieur. Quelle efficacité pédagogique ?

Les stages dans la formation d’ingénieur. Quelle efficacité pédagogique ?

Internships in Engineering Education. Assessing their efficiency

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Publié le mercredi 24 février 2010 par Delphine Cavallo

Résumé

L’École des Ponts ParisTech organise les 21 et 22 juin un colloque sur « les stages dans la formation d’ingénieur ». Le colloque sera un lieu de partage de réflexions pédagogiques et d’expériences entre enseignants, représentants des entreprises et experts en pédagogie des ingénieurs. Les stages en entreprise ou en laboratoire sont, en France comme dans d’autres pays, une réalité dont la nécessité est peu discutée. Pourtant, des facteurs convergents (approche « compétences », démarches d’accréditation, évaluations des formations et des établissements) obligent à mesurer l’efficacité des pratiques pédagogiques, au regard des objectifs de formation et des moyens alternatifs mobilisables.

Annonce

Les stages en entreprise ou en laboratoire sont, en France comme dans d’autres pays, une réalité dont la nécessité est peu discutée. Pourtant, des facteurs convergents (approche « compétences », démarches d’accréditation, évaluations des formations et des établissements) obligent à mesurer l’efficacité des pratiques pédagogiques, au regard des objectifs de formation et des moyens alternatifs mobilisables.

Ce colloque sera un lieu de partage de réflexions pédagogiques et d’expériences entre enseignants, représentants des entreprises et experts en pédagogie des ingénieurs. Praticiens et théoriciens sont appelés à proposer des communications.

THÈMES

  • Professionnalisation : de l’acquisition de savoirs à la construction d’une identité
  • Partenariats : entreprises, laboratoires de recherche, élèves : intérêts réciproques
  • Types et variétés : stage ouvrier, stage de recherche, stages « ingénieur », …
  • Chronologie : les divers stages et leurs durées, apprentissage et alternance
  • Accompagnement : la fonction de tuteur et liens entre cursus académique et stages
  • Évaluation : résultats attendus ; comment évaluer la qualité d’un stage ?
  • Reconnaissance : un stage doit-il-être « rémunéré » en ECTS ? Si oui, combien ?
  • International : ailleurs est-il toujours synonyme de mieux ?
  • Financement et cadre légal: les conditions de la réussite
Internship periods in companies or research laboratories, in France as in other countries, are a well established practice. However, several convergent factors (“competencies” approach, accreditation processes, curricula and university evaluations) require institutions to measure the educational methods’ efficiency, with regard to objectives and potential alternative means.

The conference will be an occasion for sharing pedagogical ideas and experiences among engineering teaching staff, industrial actors and experts on engineering pedagogy. Practitioners and theorists are invited to contribute.

TOPICS

  • Professionalization: from knowledge acquisition to identity construction
  • Partnerships: companies, research laboratories, students: mutual interests
  • Types and varieties: manual labor, scientific research, “engineering” internships, etc.
  • Timing: internship diversity and duration, apprenticeships
  • Guidance: the tutor’s function and links between academic activities and internships
  • Assessment: learning outcomes; assessing the quality of an internship
  • Recognition: should an internship be credited with ECTS? If yes, how many?
  • International: is an experience abroad necessarily better?
  • Funding and legal framework: the conditions for success

Soumission de résumés (1 page) jusqu’au 14 mars.

  • Inscription gratuite jusqu’au 30 mai.
  • Web : www.enpc.fr/fr/colloque-stages
  • Courriel : colloque-stages@enpc.fr

COMITÉ SCIENTIFIQUE  / SCIENTIFIC COMMITTEE

Président : Franco Maceri, professeur, Università di Roma Tor Vergata

  • Alain Bentéjac, président, Syntec Ingénierie et Coteba
  • Jacques Béranger, membre du bureau, Commission des Titres d’Ingénieur
  • Cédric Boey, chercheur, Université Libre de Bruxelles
  • Marc Boutet, professeur, Université de Sherbrooke
  • Vincent de Briant, chercheur, Université Paris-Est
  • Sylvain Bureau, enseignant-chercheur, École Polytechnique
  • Nadine Dubruc, chercheuse, École des Mines de Saint-Étienne
  • Dominique Glaymann, chercheur, Université Paris-Est
  • Victor Gómez Frías, directeur adjoint de l’enseignement, École des Ponts ParisTech
  • Nicole Goujon, déléguée à l’enseignement, ParisTech
  • Gérard Lachiver, professeur, Université de Sherbrooke
  • Alain Maruani, président département 1re année, École des Ponts ParisTech
  • Claude Maury, délégué général, Comité d’Études Formations d’Ingénieur
  • Jean-Yves Poitrat, responsable du pôle pédagogie, École des Ponts ParisTech
  • Caroline Rizza, maître de conférences, Télécom ParisTech
  • Benjamín Suárez Arroyo, professeur, Universitat Politècnica de Catalunya
  • Richard Thummel, directeur de l’enseignement, École des Ponts ParisTech

Lieux

  • ENPC, 6 avenue Blaise Pascal
    Champs-sur-Marne, France

Dates

  • dimanche 14 mars 2010

Mots-clés

  • stage, pédagogie, ingénieurs, recherche, partage d'expériences

Contacts

  • Jean-Yves Poitrat
    courriel : colloque-stages [at] enpc [dot] fr

URLS de référence

Source de l'information

  • Nadine Dubruc
    courriel : dubruc [at] emse [dot] fr

Pour citer cette annonce

« Les stages dans la formation d’ingénieur. Quelle efficacité pédagogique ? », Appel à contribution, Calenda, Publié le mercredi 24 février 2010, http://calenda.org/200361