La transmission des savoirs dans un contexte scolaire. Pour une histoire pratique des disciplines d’enseignement (XVIIe-XXe siècle)

Séminaire organisé par le Service d’histoire de l’éducation-INRP et le département d’histoire de l’École normale supérieure

Le mercredi tous les 15 jours à partir de mi-octobre, 16 h-18 h.

École normale supérieure, 45 rue d’Ulm, Paris 5e

Salle d’histoire, esc. D, 2e étage

Si l’histoire des disciplines d’enseignement constitue aujourd’hui un champ de recherches actif, les études qu’elle suscite portent avant tout sur la formation et l’évolution des contenus et des méthodes, et en privilégient la dimension proprement intellectuelle. Elles ne s’intéressent que rarement aux pratiques d’enseignement et d’apprentissage, décrites dans leur contexte – et donc soumises à des contraintes matérielles de nature diverse – et non déduites d’ouvrages théoriques ou normatifs évoquant un idéal.

Il importe alors d’enquêter sur les espaces scolaires, le temps de l’étude, les outils et procédés mis en œuvre pour transmettre à des élèves connaissances, compétences et savoir-faire. C’est cette histoire pratique de la transmission et de l’acquisition des savoirs que le séminaire vise à privilégier. Il mettra ainsi l’accent sur les relations entre les savoirs enseignés, les objectifs et finalités mis en avant par les différents acteurs concernés (enseignants, familles, collectivités locales, État), et l’ensemble des contraintes ou moyens matériels, financiers et institutionnels qui conditionnent la transmission de ces savoirs.

Dans cette perspective, les thèmes suivants retiendront l’attention :

le cadre matériel : l’espace de la classe, du laboratoire, de l’atelier, de la cour, du gymnase, etc., ainsi que les dispositifs associés (mobilier, équipements, etc.).

le cadre temporel : alternance d’heures de cours et d’études, temps de classe et hors classe, programmation de l’enseignement par heure, semaine, mois, année.

les outils et matériaux didactiques : manuels, instruments, cartes, collections, etc.

la répartition des rôles entre le(s) maître(s) et les élèves, leurs interactions, leurs modes d’intervention, les modalités d’apprentissage en résultant.

Sur la base d’études de cas portant notamment sur des disciplines particulières, les travaux présentés insisteront sur les aspects méthodologiques ainsi que sur le choix des sources susceptibles de restituer cette « histoire pratique » des disciplines. Les époques moderne et contemporaine seront largement privilégiées, des détours par des périodes plus anciennes étant également envisagés. 

Programme

20 octobre 2010

• Séance introductive

10 novembre 2010

• Annie Bruter (INRP-SHE) : « L’enseignement de l'histoire à l'école primaire avant Jules Ferry : instructions pédagogiques et pratiques concrètes »

24 novembre 2010

• Alain Bonnet (université de Nantes) : « L'enseignement des arts au XIXe siècle – L’École des beaux-arts de Paris et la formation des artistes »

8 décembre 2010

• Pascale Hummel (INRP-SHE) et Michaël Devaux (Université de Caen-IUFM) : « Apprendre le latin (et le grec) à nos fils (et à nos filles), ou "le latin sans pleurs" et "le grec sans larmes" »

12 janvier 2011

• Christine Lehmann (Université Paris 10) : « Entre tradition et modernité : les pratiques d'enseignement de la chimie en France au milieu du XVIIIe siècle »

26 janvier 2011

• Christine Proust (CNRS) : « Le cadre matériel et institutionnel des écoles de scribes en Mésopotamie : les sources et leurs interprétations »

9 février 2011

• Philippe Savoie et Boris Noguès  (INRP-SHE) : « Temps scolaire et tâches des enseignants : des humanités à l'émergence des disciplines, XVIIe-XIXe siècles »

9 mars 2011

• Pierre Caspard (INRP-SHE) : « Usages sociaux, outils et méthodes d'apprentissage de l'orthographe dans les milieux populaires (début XVIIIe - milieu XIXe siècle) »

23 mars 2011

• Jérémie Dubois (ENS) : « Stéréotypes et pratiques : le cours d’italien en France de la fin du XIXe siècle au milieu du XXe siècle »

6 avril 2011

• Caroline Ehrhardt (INRP-SHE) : « Concours général et pratiques d'enseignement des mathématiques dans la première moitié du XIXe siècle »

11 mai 2011

• Jean-Pierre Chevalier (Université de Cergy-Pontoise/IUFM) : Titre à préciser

25 mai 2011

• Clémence Cardon-Quint (INRP-SHE) : Titre à préciser