AccueilQuelle(s) pédagogie(s) pour l'étudiant juriste ?

Quelle(s) pédagogie(s) pour l'étudiant juriste ?

Law Students and Teaching Methods

Expérimentations, modélisation, circulation

Experiments, models and movement

*  *  *

Publié le jeudi 09 décembre 2010 par Karim Hammou

Résumé

Colloque international de clôture du projet de recherche ASAC (Aquisition des savoirs et compétences : constat, analyse, modèle pour une plus grande réussite de l’étudiant juriste), financé par la région Poitou-Charentes, 2007-2011. Ce colloque - organisé grâce au soutien de la région Poitou-Charentes et du GIP Mission de recherche Droit et justice - marque l’aboutissement du projet de recherche qui porte sur les méthodes d’enseignement de la discipline juridique à un public de néophytes et conduit à présenter le fruit de cette recherche tout en la confrontant aux expériences nationales ou étrangères conduites sur ce terrain.

Annonce

Quelle(s) pédagogie(s) pour l’étudiant juriste ? Expérimentations, modélisation, circulation 

Université de La Rochelle 20 et 21 janvier 2011

Colloque international de clôture du projet de recherche « ASAC » de la région

Poitou-Charentes

Comité d’organisation : Magalie Flores-Lonjou, Agnès de Luget, Céline Laronde-Clérac, Burt Kasparian et Alban Jacquemart 

Jeudi 20 janvier 2011

9h15 : Accueil des participants 

9h45 : Propos liminaires de la présidente de région Poitou-Charentes, du président de l'université de La Rochelle, du doyen de la Faculté de droit, de sciences politique et de gestion 

Présidence de séance : Christian Eskenazi, professeur de chimie, ancien président de l’université de La Rochelle, directeur de l’Institut Universitaire Polytechnique (sous réserve)

  • 10h15 : Propos introductifs par Magalie Flores-Lonjou, Céline Laronde-Clérac, Agnès de Luget, maîtres de conférences en droit public, en droit privé et sciences criminelles, université de La Rochelle 

I / La pédagogie universitaire : un territoire en jachère dans le domaine juridique (constats et expérimentations) 

A) Les constats

  • 10h35 : Le rôle de l’accompagnement dans la construction identitaire de l’étudiant en sciences humaines et sociales en France par Fadila Dib, doctorante en Sciences Sociales, spécialité sciences de l’éducation à l’université Paris VIII 
  • 10h55 : Mieux connaître les étudiants pour mieux les accompagner par Alban Jacquemart, doctorant en sociologie, Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, IRIS 

11h15 : Débats 

12h : Déjeuner 

B) Les expérimentations 

Présidence de séance : Bernard Beignier, doyen de la Faculté de droit, professeur de droit privé, université de Toulouse I

  • 14h : Du forum étudiant à l’espace-cours Moodle : essais de pédagogie appropriative et différenciée par Johan Hervois, doctorant en droit public, université de La Rochelle 
  • 14h20 : La pédagogie des travaux dirigés d’histoire du droit : entre stimulation et émulation par Arnaud Jaulin,  docteur en histoire du droit, chargé de travaux dirigés à l'université de La Rochelle
  • 14h40 : Faut-il repenser les exercices juridiques ? par Laurent Kazmareck, docteur en droit, ancien ATER, Enseignant à l’Institut catholique d’études supérieures et Sup de Co La Rochelle 

15h : Débats

15h20 : Pause 

  • 15h40 : La double formation Droit + Ecole de commerce. L’exemple des pratiques pédagogiques développées par l’ESSEC avec ses universités partenaires par Hugues Bouthinon-Dumas, professeur assistant de droit à l’ESSEC Business School 
  • 16h : Les technologies de l’information et de la communication au service de l’apprentissage du droit par Grégory Beauvais, docteur en droit public, ingénieur de recherche à l’université de Lille II et El Hassan Bezzazi, maître de conférences en informatique à la Faculté de droit de Lille II 
  • 16h20 : Une approche pédagogique différenciée : le DUT Carrières Juridiques en alternance par Muriel Falaise, maître de conférences en droit privé, IUT, université Jean Moulin Lyon III 
  • 16h40 : Activités du service d’aide à la réussite à la Haute Ecole de la Province de Liège par Florence Guisse, maître-assistante en langue française et membre du Service d'aide à la réussite, Haute école de la Province de Liège 

17h : Débats 

17h20 : Pause 

  • 17h40 : Expérimentations par Hervé Croze, professeur de droit privé, université Jean Moulin Lyon III 

Vendredi 21 janvier 2011 

II / La pédagogie universitaire : un essai de modélisation 

Présidence de séance : André Giudicelli, professeur de droit privé et de sciences criminelles, université de La Rochelle, doyen de la Faculté de droit, de science politique et de gestion (sous réserve)

  • 9h30 : Approche numérique : modèle d’apprentissage de l’histoire du droit par Jacques Bouineau, professeur d’histoire du droit, université de La Rochelle et un groupe d'étudiants de Licence 1ère année en droit  

10h30 : Débats 

10h50 : pause 

  • 11h10 : Le particularisme de l’enseignement du droit à Luxembourg par Elise Poillot, professeur de droit civil, Faculté de droit, d’économie et de finance, université du Luxembourg 
  • 11h30 : Le modèle canadien par Annie Rochette, professeur au Département des sciences juridiques, université du Québec à Montréal 
  • 11h50 : Réflexions d'un professeur français sur le modèle canadien par Pascal Ancel, professeur de droit privé à l’université Jean Monnet Saint-Etienne 

12h10 : Débats 

12h45 : Déjeuner

III / La pédagogie universitaire : un espace de circulation et de diffusion 

Présidence de séance : Eve Lamendour, maître de conférences en sciences de gestion, université de La Rochelle

  • 14h30 : Deux expériences pédagogiques différentes liées au théâtre et au cinéma par Brigitte Bastiat, docteur en Sciences de l’information et de la communication, PRCE d'anglais au Centre Interpôle d'Enseignement des Langues (CIEL), université de La Rochelle 
  • 14h50 : La littérature et le cinéma au service du droit ou vecteur juridique par Lionel Miniato, maître de conférences en droit privé, université de Toulouse I, Centre Champollion, Agnès de Luget et Magalie Flores-Lonjou, maîtres de conférences en droit public, université de La Rochelle
  • 15h10 : La culture visuelle dans la formation des juristes en Europe par Barbara Villez, professeur de langues et cultures juridiques, université Paris VIII et Leslie James Moran, professor of law, School law, Birkbeck College, université de Londres 
  • 15h30 : La culture dans l’enseignement du droit par Xavier Daverat, professeur de droit privé, université Montesquieu Bordeaux IV 

15h50 : débats 

16h10 : pause 

16h30 : Présidence de séance : Pascal Ancel, professeur de droit privé, université de Saint-Etienne

Rapport de synthèse par Laurence Cornu-Bernot, professeur de philosophie à l'université François Rabelais de Tours et Sébastien Pimont, maître de conférences en droit privé à l’université de Savoie 

Catégories

Lieux

  • Université de La Rochelle Faculté de droit, de sciences politique et de gestion 45, rue F. de Vaux de Foletier
    La Rochelle, France

Dates

  • jeudi 20 janvier 2011
  • vendredi 21 janvier 2011

Mots-clés

  • pédagogie, étudiant juriste, expérimentations, modélisation

Contacts

  • Magalie Flores-Lonjou
    courriel : mflores [at] univ-lr [dot] fr

Source de l'information

  • Magalie Flores-Lonjou
    courriel : mflores [at] univ-lr [dot] fr

Pour citer cette annonce

« Quelle(s) pédagogie(s) pour l'étudiant juriste ? », Colloque, Calenda, Publié le jeudi 09 décembre 2010, http://calenda.org/202811