AccueilFormer au monde de demain. Perspectives de recherche en didactique des sciences sociales

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Publié le mardi 07 juin 2011 par Karim Hammou

Résumé

L’École a pour finalité de former au monde de demain. Ce défi pose la question des savoirs et des compétences nécessaires pour comprendre et interpréter les changements du monde dans les 20, 30 ou 40 ans à venir, savoirs et compétences qui seront incontournables pour répondre aux problèmes que les sociétés auront à résoudre. Cette question constitue la problématique centrale du présent colloque.

Annonce

Depuis une trentaine d’années où s’est constitué le champ des didactiques des sciences sociales (principalement histoire, géographie et éducation à la citoyenneté), les recherches se sont progressivement développées et multipliées. Aussi est-il important aujourd’hui, en s’appuyant sur un état des lieux de la recherche, de réfléchir à la contribution de nos disciplines pour former les élèves au monde à venir. Vecteurs scolaires principaux par lesquels les élèves construisent des savoirs sur le social, plus largement une image du monde, nos disciplines sont appelées à repenser leur contribution notamment en fonction des dimensions théoriques et épistémologiques, pratiques et sociales, que requiert l’étude des défis que l’humanité, les sociétés auront à résoudre dans les prochaines décennies, et la construction des solutions à mettre en œuvre pour y répondre.

L'ERDESS (l'Équipe de Recherche en Didactiques et en Épistémologie des Sciences Sociales) organise un colloque international

FORMER AU MONDE DE DEMAIN. PERSPECTIVES DE RECHERCHE EN DIDACTIQUES DES SCIENCES SOCIALES

les 1er et 2 septembre 2011

Université de Genève, salle M 1170

L'inscription est obligatoire

Pour accéder au programme du colloque, voir le site internet de l'ERDESS: http://www.unige.ch/fapse/didactsciensoc/colloqueconference.html  

Programme

Jeudi 1er septembre

13h00-13h15  Accueil par les organisateurs

Mot de bienvenue de Joaquim Dolz, président de la SSED

13h15-14h00  Conférence d’ouverture

Nicole Tutiaux-Guillon (Université Lille 3) Être didacticien : « penser sur la brèche » ?

14h00-15h45  Témoignage de Pierre-Philippe Bugnard (Université de Fribourg) Au château des didactiques

  • Philippe Haeberli (Université de Genève) Le droit comme ensemble de pratiques délibératives et interprétatives pour éduquer à la citoyenneté
  • Alain Pache (HEP Vaud) Quelle géographie peut-on enseigner à l’école primaire pour former au monde de demain ?
  • Jean-Damascène Gasanabo (Université de Genève) L’image de l’autre dans l’enseignement de l’histoire
  • Nadine Fink (Université de Genève) L’enseignement de l’histoire entre valeurs d’adhésion et outils de distanciation

15h45-16h15  Pause

16h15-18h00  Témoignage de Nicole Allieu-Mary (INRP Lyon) De l’utilité de la pluralité des paradigmes de recherche pour la formation

  • Jean-François Thémines (Université de Caen) Qu’est-ce qu’enseigner l’espace de la nation quand l’Europe et le monde se font territoire ?
  • Neus González (Université Autonome de Barcelone) Construire des modèles conceptuels pour enseigner et apprendre en sciences sociales
  • Maria Pagoni (Université Lille 3) Quelle place accorder au droit dans les mutations actuelles de l’éducation du citoyen ?

20h00  Dîner du colloque 

Vendredi 2 septembre

8h30-10h15    Témoignage de Jacky Fontanabona (INRP Lyon) Innovation et enseignement « normal » en classe de géographie

  • Anne Sgard & Pierre Varcher (Université de Genève) Le problème, c’est de savoir le poser
  • Philippe Hertig (HEP Vaud) & Nathalie Freudiger (Université de Genève) Sciences sociales, développement durable et pensée complexe : quels outils et concepts construire avec les élèves ?
  • Samuel Fierz (HEP Valais) & Philippe Jenni (Université de Genève) Entre PER, MER et… recherches en sciences sociales : quelles filiations et prospectives ?

10h15-10h45  Pause

10h45-12h30  Témoignage de Joan Pagès (Université Autonome de Barcelone) Quand les Pyrénées existaient encore…

  • Charles Heimberg & Valérie Opériol (Université de Genève) Pour que Clio à l’école, disciplinaire et savoureuse, permette de penser le monde
  • Béatrice Ziegler (HEP Nord-Ouest Suisse) Apport des disciplines de sciences sociales (histoire et éducation à la citoyenneté) et finalités de l’enseignement
  • Christophe Ronveaux (Université de Genève) Le récit d’histoire à l’épreuve de l’espace et du point de vue

12h30-13h45  Pause déjeuner

13h45-15h45  Témoignage de Hugh Starkey (Université de Londres) Laïcité et reconnaissance des pratiques religieuses à l’école : un débat interculturel

Table ronde : Que « chercher » pour « former » au monde de demain ?

Avec Elisabeth Chatel (ENS Cachan), Francia Leutenegger (Université de Genève), Jean-Louis Martinand (ENS Cachan), Yves Reuter (Université Lille 3).

Discutants : Nicole Tutiaux-Guillon et Pierre Varcher

15h45-16h15  Pause

16h15-17h30  Témoignage de Philippe Perrenoud (Université de Genève) Des compétences ou d’autres savoirs ?

Conférence publique de clôture

François Audigier (Université de Genève) De quels récits avons-nous besoin pour penser le présent et construire l’avenir ?

17h30  Apéritif

Catégories

Lieux

  • bd du Pont d'Arve 40 (Université de Genève, Bâtiment UNI-Mail, salle M1170)
    Genève, Confédération Suisse

Dates

  • jeudi 01 septembre 2011
  • vendredi 02 septembre 2011

Mots-clés

  • colloques didactiques, sciences sociales, éducation

Contacts

  • Philippe Haeberli
    courriel : philippe [dot] haeberli [at] unige [dot] ch
  • Nadine Fink
    courriel : Nadine [dot] Fink [at] unige [dot] ch
  • Nathalie Freudiger
    courriel : Nathalie [dot] Freudiger [at] unige [dot] ch

Source de l'information

  • Nathalie Freudiger
    courriel : Nathalie [dot] Freudiger [at] unige [dot] ch

Pour citer cette annonce

« Former au monde de demain. Perspectives de recherche en didactique des sciences sociales », Colloque, Calenda, Publié le mardi 07 juin 2011, http://calenda.org/204581