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Langues en mouvement : didactique des langues et pratiques artistiques

Languages in Motion: Language Learning/Teaching and the Performing Arts

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Publié le lundi 13 février 2012 par Julien Gilet

Résumé

Comme l'attestent quelques manifestations et publications récentes, nous assistons à l’émergence de pratiques innovantes qui intègrent l’expérience esthétique et les pratiques artistiques à la didactique des langues. Ces pratiques s’organisent le plus souvent autour de collaborations entre artistes, linguistes, didacticiens et littéraires. Au delà d'un nécessaire état des lieux, ce colloque international vise à examiner ces pratiques dans des contextes culturels et institutionnels variés, à préciser leurs assises théoriques et méthodologiques, à établir des éléments de comparaisons avec des pratiques similaires dans d’autres pays, et à faire le point sur leurs évolutions.

Annonce

Arguments :

As shown by a number of recent conferences and publications (see references below), innovative practices aiming to integrate esthetic experience and the arts with foreign language teaching have been gaining ground. These practices often involve collaboration among performing artists, linguists and language/literary teaching specialists. In addition to reviewing recent developments in this area, this international conference aims to examine these practices within different institutional and cultural contexts, to spell out their theoretical and methodological underpinnings, to carry out cross-cultural comparison, and to describe their evolution. In order to create a coherent framework for the conference, we are targeting artistic practices linked to the performing arts, in particular theater, music, dance, mime, opera, circus, etc. as well as cinema and video, which have a close relationship to these arts. We invite approaches that engage the action of the learner (enaction and co-action) and that also take into account the role of the body and emotions in the development of language and cultural skills. In addition, in order to complement traditional academic papers, we also look forward to proposals involving hands-on workshops, which connect language and action in a concrete way, for instance by carrying out short language-teaching simulations that are then analyzed by the participants.

Themes that might be explored during the conference are suggested below:

  • empirical studies that document the benefits that artistic practice offers in the development of specific linguistic and cultural skills, and in attitudes promoting the capacity to learn foreign languages;
  • reviews of recent research on the theoretical and empirical grounding for these approaches, stemming from disciplines that support language teaching methodology in this area: cognitive science, education, linguistics, musicology, performance studies, psychology, sociology, etc.;
  • indepth qualitative case studies, in particular longitudinal, that demonstrate the effects of artistic practices in specific contexts;
  • studies showing the benefits of such practices for learners with specific educational needs;
  • comparative studies that analyze these practices within different cultural and linguistic contexts, in particular in different countries;
  • the analysis of how cross-curricular practices regarding the performing arts and foreign language teaching are taken into account in institutional frameworks (such as official instructions for teachers), and their application in the field;
  • studies on the links between such practices and the assessment of the linguistic, cultural and artistic competence of the learner, including proposals for creating or improving relevant tools of assessment.

Papers or workshops may be presented in English or French.

Please send the title and a 200/250-word abstract (in Word format) to Joëlle Aden and Andy Arleo before March 15, 2012 (see e-mail addresses below).

Please indicate after the title whether you are submitting a proposal for a workshop (50 minutes) or a paper (30 minutes including 10 minutes of discussion).

Notification of acceptance will be sent by April 30, 2012.

Argumentaire :

Comme l'attestent quelques manifestations et publications récentes (voir références ci-dessous), nous assistons à l’émergence de pratiques innovantes qui intègrent l’expérience esthétique et les pratiques artistiques à la didactique des langues. Ces pratiques s’organisent le plus souvent autour de collaborations entre artistes, linguistes, didacticiens et littéraires. Au delà d'un nécessaire état des lieux, ce colloque international vise à examiner ces pratiques dans des contextes culturels et institutionnels variés, à préciser leurs assises théoriques et méthodologiques, à établir des éléments de comparaisons avec des pratiques similaires dans d’autres pays, et à faire le point sur leurs évolutions. Afin de créer une certaine cohérence dans notre réflexion, nous ciblons les pratiques artistiques liées au spectacle vivant ("performing arts"), notamment théâtre, musique, danse, mime, opéra, arts du cirque, etc., en incluant le cinéma et la vidéo qui entretiennent des rapports étroits avec ces arts. Nous souhaitons privilégier des approches qui engagent l'action de l'apprenant (enaction et co-action) et qui, d'autre part, prennent en compte la place du corps et des émotions dans le développement des compétences langagières et culturelles. Par ailleurs, pour compléter les communications universitaires traditionnelles, nous attendons également des propositions d'ateliers "hands-on", qui relient le faire et le dire de manière concrète, en réalisant ensemble de courtes simulations didactiques analysées ensuite par les participants.

Nous soumettons, à titre indicatif, quelques pistes de travail qui pourraient être abordées dans le cadre de ce colloque :

  • études empiriques qui documentent la plus-value des pratiques artistiques dans le développement de compétences linguistiques et culturelles spécifiques, et d’attitudes favorisant la capacité à apprendre des langues ;
  • le point sur les recherches récentes concernant les ancrages théoriques et empiriques de ces approches, en provenance de diverses disciplines d'appui : sciences cognitives, linguistique, musicologie, psychologie, sciences de l'éducation, sociologie, performance studies... ;
  • études de cas qualitatives approfondies, notamment longitudinales, montrant les effets des pratiques artistiques dans des contextes particuliers ;
  • l'intérêt de ces pratiques pour des apprenants à besoins éducatifs spécifiques ;
  • études comparatives portant sur ces pratiques dans des contextes culturels et linguistiques différents, (notamment dans plusieurs pays) ;
  • la prise en compte des pratiques transversales artistiques et langagières dans le cadre institutionnel (par exemple, instructions officielles) et leur application sur le terrain ;
  • les rapports entre ces pratiques et l'évaluation des compétences linguistiques, culturelles et artistiques de l'apprenant, et des propositions pour créer ou améliorer des outils d'évaluation pertinents.

Les communications ou ateliers peuvent être présentés en anglais ou en français.

Veuillez envoyer le titre et un résumé de 200 à 250 mots (en format Word) à Joëlle Aden et Andy Arleo avant le 15 mars 2012 (voir méls ci-dessous).

Veuillez indiquer après le titre s'il s'agit d'une proposition d'un atelier (50 minutes) ou d'une communication (30 minutes dont 10 minutes de discussion).

Vous serez prévenu de notre décision pour le 30 avril 2012.

References / Références :

  • Aden, J. (dir.) (2008). Apprentissage des langues et pratiques artistiques : créativité, expérience esthétique et imaginaire. Actes du colloque international, IUFM de Créteil, 24 et 25 mai. Paris : Manuscrit Recherche - Université, 425 p.
  • Les Langues Modernes 2/2010, avril-mai-juin 2010, dossier "Pratiques artistiques et pratiques langagières : quelle synergie ?", coordonné par Joëlle Aden.

Contact :

  • j.aden@numericable.com
  • Andrew.Arleo@univ-nantes.fr

Registration fees / frais d'inscription:

  • Normal: 25 euros
  • PhD students / Doctorants :15 euros
  • CRINI/CREN Ph.D student/Doctorants CRINI/CREN : Free

Academic Committee / Comité Scientifique

  • Joëlle Aden, CREN, Université du Maine, UNAM, France
  • Andy Arleo, CRINI, Université de Nantes, UNAM, France
  • Pamela Bowell, Bishop Grosseteste University College, Lincoln, UK
  • Steven Clark, Université de Rouen, France
  • Adam Cziboly, DICE Consortium, Hungary
  • Stig A. Erikson, Bergen University College, Norway
  • Jacqueline Feuillet, CRINI, Université de Nantes, UNAM, France
  • Jean-Rémy Lapaire, CLIMAS, Université Michel de Montaigne Bordeaux 3, France
  • Marie-Françoise Narcy-Combes, CRINI, Université de Nantes, UNAM, France
  • Carmel O’Sullivan, Trinity College, Dublin, Ireland
  • Gloria Paganini, CRINI, Université de Nantes, UNAM, France
  • Manfred Schewe, University College Cork, Ireland
  • Joe Winston, University of Warwick, UK

An international conference organized by / Colloque international organisé par le CRINI (Centre de Recherche sur les Identités Nationales et l'Interculturalité)
Septembre 6 -7, 2012
UFR de Langues, Université de Nantes

Organizers / Organisateurs :

  • Joëlle Aden (CREN, UNAM, Le Mans)
  • Andy Arleo (CRINI, UNAM, Nantes)

More information: www.languageinmotion.univ-nantes.fr

Catégories

Lieux

  • 1 quai de Tourville
    Nantes, France

Dates

  • jeudi 15 mars 2012

Contacts

  • Emmanuelle Depaix
    courriel : emmanuelle [dot] depaix [at] univ-nantes [dot] fr

URLS de référence

Source de l'information

  • Emmanuelle Depaix
    courriel : emmanuelle [dot] depaix [at] univ-nantes [dot] fr

Pour citer cette annonce

« Langues en mouvement : didactique des langues et pratiques artistiques », Appel à contribution, Calenda, Publié le lundi 13 février 2012, http://calenda.org/207231