AccueilActivités langagières, pratiques pédagogiques et rituels à l’école, dans les pays francophones d’Afrique du Nord et d’Afrique de l’Ouest, en France et en Allemagne

Activités langagières, pratiques pédagogiques et rituels à l’école, dans les pays francophones d’Afrique du Nord et d’Afrique de l’Ouest, en France et en Allemagne

Language activities, pedagogical practices and rituals at school in North African Francophone countries and Western Africa, in France and Germany

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Publié le jeudi 11 juillet 2013 par Élodie Faath

Résumé

Explorer les diverses perspectives relativement aux enjeux et objectifs poursuivis en particulier par chaque système éducatif, quant à leur rapport à la langue maternelle, aux langues secondes et à la langue officielle. Ce colloque portera sur la confrontation de ces trois questions centrales. Diverses équipes binationales seront amenées à présenter leurs premières observations et leurs premiers résultats dans les domaines du langage, des activités et des rituels. Sur les trois thèmes centraux on retiendra aussi bien des contributions théoriques et des analyses empiriques que des études portant sur des problèmes de méthodologie de la recherche.

Annonce

Argumentaire

Lors d’un colloque qui s’est tenu en 2012 à Mayence, intitulé École et enseignement en France, dans les pays francophones d’Afrique du Nord et d’Afrique de l’Ouest et en Allemagne, les thèmes de la langue, de l’activité enseignante, des rituels ont souvent été repris et sont apparus au centre des discussions. En particulier le rôle du langage, du plurilinguisme, des langues nationales et leur place respective dans les systèmes éducatifs des divers pays de l’Afrique francophone ont retenu l’attention des participants : il s’agirait donc dans ce colloque d’explorer les diverses perspectives relativement aux enjeux et objectifs poursuivis en particulier par chaque système éducatif, quant à leur rapport à la langue maternelle, aux langues secondes et à la langue officielle.

Les conceptions et les pratiques développées dans l’apprentissage des langues se révèlent d’une complexité à plusieurs niveaux, comme l’ont confirmée les premières études de cas sur l’enseignement du français menées dans des écoles au Sénégal. Mais également dans les écoles en France et en Allemagne les activités langagières des enseignants et des élèves sont des éléments constitutifs des enjeux pédagogiques et didactiques dans les pratiques enseignantes. Il existe déjà des données empiriques sur lesquelles s’appuient les premières études. Il convient de poursuivre et d’enrichir cette perspective de recherche.

On portera plus particulièrement son attention:

  • sur les situations et les dispositifs pédagogiques mises en œuvre lors du déroulement quotidien de la classe,
  • sur la présence plus ou moins importante des rituels;
  • sur l’impact des contextes culturels spécifiques à chaque pays.

Dans une approche comparative de ces différents pays, que peuvent nous apprendre ces observations sur leur rapport respectif à la langue ?

Ce colloque portera sur la confrontation de ces trois questions centrales. Diverses équipes binationales seront amenées à présenter leurs premières observations et leurs premiers résultats dans les domaines du langage, des activités et des rituels. Sur ces trois thèmes centraux on retiendra aussi bien des contributions théoriques et des analyses empiriques que des études portant sur des problèmes de méthodologie de la recherche.

Modalités de soumission

Les propositions de communications, doivent s’inscrire explicitement dans l’un des axes thématiques du colloque. Elles peuvent être rédigées, en français ou en allemand et en anglais, sont à adresser à montandon@u-pec.fr en format word (.doc ou .docx).

Les résumés des communications doivent être envoyés

avant le 30 novembre 2013

et ne pas excéder une page. Ils comportent

  • le titre, et trois à cinq mots clés,
  • la présentation du thème, de la problématique générale, de la méthodologie de la recherche et des pistes de discussion.

Les langues du colloque sont le français, l’allemand et l’anglais.

Pour plus de renseignements s’adresser à : montandon@u-pec.fr

Comité scientifique

  • Valerie Barry, Université Paris Est Créteil
  • Christine Delory-Momberger, Université Paris Nord/13
  • Sandra Früchtenicht, Université Johannes Gutenberg Mainz
  • Dominique Groux, Institut Catholique de Paris ICP
  • Emmanuelle Maître de Pembroke, Université Paris Est Créteil
  • Christiane Montandon, Université Paris Est Créteil
  • Bouna Niang, Université Cheikh Anta Diop Dakar
  • Elisabeth Nonnon, Université Lille 3
  • Harisoa Rabiazamaholy, Université Cheikh Anta Diop Dakar
  • Yves Reuter, Université Lille3
  • Carla Schelle, Université Johannes Gutenberg Mainz

Comité d’organisation

  • Valérie Barry, UPEC
  • Alexandre Fabrer UPEC
  • Nathalie Herbaut UPEC
  • Emmanuelle Maître de Pembroke, UPEC
  • Christiane Montandon, UPEC
  • Tiefing Sissoko UPEC

Lieux

  • Faculté des sciences économiques et sociales - Mail des mèches
    Créteil, France (94)

Dates

  • samedi 30 novembre 2013

Fichiers attachés

Mots-clés

  • activités langagières, pédagogie, rituels

Contacts

  • Christiane Montandon
    courriel : montandon [at] u-pec [dot] fr
  • Carla Schelle
    courriel : schelle [at] uni-mainz [dot] de

URLS de référence

Source de l'information

  • Christiane Montandon
    courriel : montandon [at] u-pec [dot] fr

Pour citer cette annonce

« Activités langagières, pratiques pédagogiques et rituels à l’école, dans les pays francophones d’Afrique du Nord et d’Afrique de l’Ouest, en France et en Allemagne », Appel à contribution, Calenda, Publié le jeudi 11 juillet 2013, http://calenda.org/255224