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L’élève acteur ?

The pupil actor?

Passé et présent de l’« éducation nouvelle » à l’école

The past and present of "new education" at school

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Publié le mardi 15 octobre 2013 par Julie Abbou

Résumé

Attention : journée annulée en raison des conditions climatiques.

L’ « éducation nouvelle » a plus d’un siècle ! Depuis la fin du XIXe, on la voit surtout s’inventer, se développer, se diffuser en « marge » des institutions scolaires d’État. Pourtant, l’analyse historique montre qu’elle a nourri, travaillé et finalement parfois transformé ces institutions. C’est ce double processus, complexe, de marginalisation et d’intégration que les participants de cette journée se proposent d’interroger. Il importera en particulier de repérer les indices de porosité, les formes de transfert, les types d’accommodement entre les idées et expériences de l’« éducation nouvelle » et les institutions scolaires. L’originalité de cette journée d’étude repose sur le principe d’une rencontre. Des chercheurs poseront des jalons de cette histoire de l’« éducation nouvelle » enchevêtrée dans l’histoire de l’école ; et des enseignants, acteurs de l’ « éducation nouvelle », rendront compte de leurs parcours, de leurs pratiques et de leurs analyses.

Annonce

Journée annulée en raison des conditions climatiques

Présentation

Dans quelle mesure l’école s’est-elle ouverte – de la fin du 19e siècle à aujourd’hui – aux conceptions éducatives novatrices ? Comment le principe d’une prise en compte d’un élève acteur a-t-il été considéré par l’institution scolaire ? Comment les dispositifs pédagogiques suscitant l’activité de l’enfant ont-ils été transférés et transformés au sein d’une école où l’initiative revenait prioritairement au maître ? Comment les enseignants ont-ils cherché à faire évoluer leurs pratiques quotidiennes au regard de leurs divers engagements pédagogiques, associatifs, syndicaux ou politiques ?

Deux thèmes complémentaires composeront la journée :

  • Thème de la matinée : parcours : promoteurs, militants, mouvements

Comment les acteurs de l’éducation se sont-ils emparés des principes fondant l’Éducation nouvelle ? Quels ont été leurs cheminements intellectuels, les liens qu’ils ont établis entre leurs différentes formes d’engagement, les obstacles auxquels ils ont été confrontés ? Y a-t-il eu divergences entre les mouvements ? Histoires de vies militantes, de pensées en action.

  • Thème de l’après-midi : dispositifs institutionnels et pédagogiques


Quelles pratiques pédagogiques se sont construites au sein de l’école, en référence aux principes de l’Éducation nouvelle ? Dans quelle mesure les décideurs politiques (ministère, corps d’inspection...) ont-ils pris en compte, intégré, mobilisé les idées de l’Éducation nouvelle pour transformer les pratiques de l’école ? Histoires de pratiques, d’innovations.

Ces thèmes seront examinés à travers des exemples concernant la France, mais aussi la Suisse, l’Institut Jean-Jacques Rousseau de Genève ayant joué un rôle important dans cette histoire.

La journée d'étude est organisée par :

  • le département des sciences de l’éducation
 de la Faculté des Sciences Humaines et Sociales de l’Université Jean-Monnet (Saint-Étienne)
  • l’équipe d’accueil Éducation, Cultures, Politiques
  • les Archives Institut Jean-Jacques Rousseau
 (Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, Université de Genève)

Programme

  • 9h00-9h30  Accueil
  • 9h30-9h45 Présentation de la journée (Frédéric Mole, Jean-Yves Seguy)
  • Laurent Gutierrez : « Points de repère sur l’Éducation nouvelle »

9h45-12h30 – Parcours : promoteurs, militants, mouvements

  • Pierre Kahn (Université de Caen) : «L’école de Jules Ferry : une éducation nouvelle avant l’Éducation nouvelle ?»
  • Frédéric Mole 
(Université de Saint-Étienne - Archives Institut JJ Rousseau, Genève) : 
«Des instituteurs syndicalistes et pédagogues (1900-1930)»
  • Laurent Gutierrez
 (Université de Rouen) :
«Roger Cousinet, de L’Éducateur moderne à L’École nouvelle française (1906-1964)»

11h15 Pause

11h30-12h3 – Rencontre et débat avec des acteurs de l’Éducation nouvelle

  • Rémy Batigne, Christine Calandra, Joris Darphin, Jean Perbet,
 Etiennette Vellas (animation Patrice Bride, rédacteur en chef des Cahiers pédagogiques)

12h30-13h30 Repas

13h45-17h00 – Dispositifs institutionnels et pédagogiques

  • Jean-Yves Seguy
 (Université de Saint-Étienne) : «L’Éducation nouvelle dans les classes d’orientation sous le Front populaire»
  • Xavier Riondet
 (LISEC-Université de Lorraine et EHRISE-Université de Genève) : «L’expérience pédagogique des classes nouvelles (1945-1952), une rencontre atypique et ambitieuse entre Éducation nouvelle et éducation nationale ?»
  • Catherine Dorison 
(Université de Cergy-Pontoise) : «L’Éducation nouvelle face à la question de l’échec scolaire (1960-1980)»

Pause

  • Béatrice Haenggeli-Jenni
 (Archives Institut JJ Rousseau, Université de Genève) :
«Réformes scolaires à Genève :
les efforts conjoints de scientifiques et militants de l’Éducation nouvelle (1920-2000)»

16h00-16h55 – Rencontre et débat avec des acteurs de l’Éducation nouvelle

  • Rémy Batigne, Christine Calandra, Joris Darphin, Jean Perbet,
 Etiennette Vellas (animation Patrice Bride, rédacteur en chef des Cahiers pédagogiques)

16h55-17h00 Conclusion

Entrée libre, sans inscription

Lieux

  • Université Jean-Monnet, Faculté des Sciences Humaines et Sociales, Campus Tréfilerie, Amphi E01 (arrêt Tram Campus Tréfilerie
) - 33 rue du 11 Novembre
    Saint-Étienne, France (42)

Dates

  • samedi 23 novembre 2013

Fichiers attachés

Mots-clés

  • école, éducation nouvelle, élève, méthodes actives, militantisme, réforme scolaire, pédagogie

Contacts

  • Frédéric Mole
    courriel : Frederic [dot] Mole [at] unige [dot] ch
  • Jean-Yves Seguy
    courriel : jean [dot] yves [dot] seguy [at] univ-st-etienne [dot] fr

Source de l'information

  • Frédéric Mole
    courriel : Frederic [dot] Mole [at] unige [dot] ch

Pour citer cette annonce

« L’élève acteur ? », Journée d'étude, Calenda, Publié le mardi 15 octobre 2013, http://calenda.org/261892