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L’évaluation au cœur de tensions

Evaluation at the heart of tensions

XXXVIe session d’études de l’ADMEE-Canada

36th study session of the ADMEE-Canada

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Publié le mercredi 01 octobre 2014 par Elsa Zotian

Résumé

Le thème choisi cette année s’inscrit de plain-pied dans une mouvance de réflexivité critique en interpelant une diversité d’acteurs autour des tensions au cœur de l’évaluation. L’évaluation est au cœur des pratiques éducatives comme des pratiques de gestion de l’éducation. Elle est au cœur de tensions entre des systèmes de valeurs et de normes divergents, notamment celles qui lient standardisation et différenciation, contrôle et aide, prescriptions et autonomie professionnelle, compétition et démocratisation, logique d’expertise ou logique participative, etc. La session d’études de l’ADMEE-Canada constitue une occasion privilégiée de réfléchir à ce genre de tensions associées aux usages de l’évaluation, et ce, à partir de points de vue multiples, afin de cerner leur complexité et les enjeux qu’elles soulèvent.

Annonce

La 36e session d’études de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMEE-Canada) aura lieu les 13 et 14 novembre 2014 à l’Hôtel Gouverneur Place Dupuis, situé au 1415 de la rue St-Hubert à Montréal (http://www.gouverneur.com/fr/hotel/placedupuis).

Argumentaire

Au cours des dernières années, et compte tenu de l’importance grandissante du domaine de la mesure et de l’évaluation dans nos sociétés actuelles, les sessions d’études de l’ADMEE-Canada ont été marquées par un effort de réflexivité critique, et ce, sur différents plans (politique, méthodologique, pédagogique, etc.). Le thème choisi cette année s’inscrit de plain-pied dans cette mouvance en interpelant une diversité d’acteurs – chercheurs et étudiants, politiciens, administrateurs, professionnels – autour des tensions au cœur de l’évaluation.

L’évaluation est au cœur des pratiques éducatives comme des pratiques de gestion de l’éducation; elle joue un rôle déterminant dans la progression des élèves au sein du système scolaire comme dans l’amélioration de sa qualité. Dans le contexte plus particulier de la Nouvelle gestion publique, dans le cadre duquel les objets de l’évaluation se diversifient et se complexifient, de nouveaux outils sont développés pour répondre aux nombreuses attentes sociales. Or, peu importe à quelle échelle on se situe, l’évaluation ne se limite pas à l’application de procédures techniques puisqu’elle implique aussi des manières de légitimer des décisions et renvoie à des actions orientées vers un but. Également, elle n’est pas sans conséquence pour les personnes ou les établissements dont les performances sont jugées. Ainsi, l’évaluation est au cœur de tensions entre des systèmes de valeurs et de normes divergents, notamment celles qui lient standardisation et différenciation, contrôle et aide, prescriptions et autonomie professionnelle, compétition et démocratisation, logique d’expertise ou logique participative, etc.

La session d’études de l’ADMEE-Canada constitue une occasion privilégiée de réfléchir à ce genre de tensions associées aux usages de l’évaluation, et ce, à partir de points de vue multiples, afin de cerner leur complexité et les enjeux qu’elles soulèvent. Nous convions donc les chercheurs et leurs étudiants, les politiciens, les administrateurs et les acteurs des différents milieux professionnels concernés à formuler des propositions susceptibles de contribuer à la réflexion autour des tensions au cœur de l’évaluation.

Le programme complet et le formulaire d’inscription sont disponibles sur le site Internet de l’ADMEE-Canada www.admee.ca.

Comité organisateur

  • Joëlle Morrissette, professeure
  • Micheline-Joanne Durand, professeure

Avec la participation de :

  • Ben Diédhiou, étudiant au doctorat
  • Andrée Boily, étudiante à la maîtrise

Les frais d’inscription sont de 300$ (150$ pour les étudiants à temps complet)

Programme

Mercredi 12 novembre 2014 – Précolloque à l’UQAM

9 h-12 h

1- Si tu veux le savoir, pose la question. Mais est-ce que c’est aussi simple?

  • Nathalie Loye et Maxim Morin, doctorant, Université de Montréal

9 h-12 h

2- Se donner accès à l’« invisible » par l’entretien d’évaluation

  • Joëlle Morrissette et Jean-Jacques Demba, postdoctorant, Université de Montréal

13 h 30-16 h 30

3- Le modèle de Rasch : théorie et applications

  • Jean-Guy Blais et Angel Arias de Los Santos, doctorant, Université de Montréal

13 h 30-16 h 30

4- Analyse et élaboration de grilles d’évaluation à l’aide de la métagrille

  • Micheline-Joanne Durand et Mireille Mouffe, M. Éd., Université de Montréal

Jeudi 13 novembre 2014 – Hôtel Gouverneur Place Dupuis

09 h–10 h  Accueil et inscription

10 h–10 h 15  Hommage à Léopold Paquay par M. Claude Lessard (président du CSE)

10 h 15–11 h 45  Conférence d’ouverture

11 h 45–13 h 15  Diner libre

13 h 15–15 h 15  Communications du Bloc 1 (A-B-C-D)

Salle 1 – A1 B1 C1 D1 / Tensions dans l’évaluation des compétences 

Salle 2 – A2 B2 C2 D2 / Tensions dans le domaine des langues secondes

Salle 3 – A3 B3 C3 D3 / Tensions dans les pratiques enseignantes

Salle 4 – A4 B4 C4 D4 / Tensions à l’enseignement supérieur

15 h 15–15 h 45  Pause

15 h 45–17 h 45  Communications du Bloc 2 (E-F-G-H)

Salle 1 – E1 F1 G1 H1 / Les outils de collection sous tension

Salle 2 – E2 F2 G2 H2 / Le français sous tension

Salle 3 – E3 F3 G3 H3 / Les apprentissages sous tension

Salle 4 – E4 F4 G4 H4 / Les TIC sous tension

17 h 45–19 h 30  COCKTAIL et Communications par affiches

Conférence d’ouverture (jeudi, de 10 h 15 à 11 h 45)

Les usages politiques de l’évaluation dans les politiques de responsabilisation et de reddition de comptes des acteurs de l’enseignement : quels enjeux, quels effets?

  • Christian Maroy, professeur titulaire, Chaire de recherche du Canada en politiques éducatives, Université de Montréal 

BLOC 1 – A-B-C-D (jeudi, de 13 h 15 à 15 h 15)

Salle 1 – A1 B1 C1 D1 / Tensions dans l’évaluation des compétences

A1

13 h 15-13 h 45 Évaluation des compétences : les tensions entre les gestionnaires et les nouveaux enseignants autour de l'engagement professionnel

  • Carla Barroso da Costa (Conseil des ministres de l’éducation, Canada) et Nathalie Loye (Université de Montréal)

B1

13 h 45-14 h 15 Supervision d’essais professionnels : entre accompagnement et évaluation

  • Khristelle Lison, Isabelle Nizet et Julie-Lyne Leroux (Université de Sherbrooke)

C1

14 h 15-14 h 45 Suivre le développement des compétences des étudiants : stratégies innovatrices à l’Université Laval

  • Daniel Turpin et Lucie Rochefort (Université Laval)

D1

14 h 45-15 h 15 Coconstruction d'un parcours développemental pour l'une des compétences professionnelles des stagiaires en enseignement au secondaire : tensions émergentes

  • Josée-Anne Gouin et Christine Hamel (Université Laval)

Salle 2 – A2 B2 C2 / Tensions dans le domaine des langues secondes                   

A2

13 h 15-13 h 45 Le programme d'espagnol langue tierce au Québec : vers une intégration du CECRL?

  • Marjolaine Auclair-Davreux (Université de Montréal)

B2

13 h 45-14 h 15 Pratiques d’évaluation formative mises en place en anglais langue seconde et stratégies d'autorégulation en lecture mobilisées par les élèves : défis et enjeux

  • Thanh Tu Nguyen et Micheline-Joanne Durand (Université de Montréal)

C2

14 h 15-14 h 45 Les listes d'autoévaluation « Je suis capable de… » : vers un portfolio canadien des langues pour immigrants adultes

  • Monika Jezak (Université d’Ottawa) et Élissa Beaulieu (Centre des niveaux de compétence linguistique canadiens)

Salle 3 – A3 B3 C3 D3 / Tensions dans les pratiques enseignantes

A3

13 h 15-13 h 45 L'analyse didactique clinique des pratiques évaluatives des enseignants : entre sphères privée et publique

  • Marie-France Carnus et Pierre Pedeches (ESPE de Toulouse)

B3

13 h 45-14 h 15 Des tensions issues de la coexistence de différentes conceptions de l'évaluation des apprentissages

  • Karine Paquette-Côté, Gilles Raîche et Pascal Ndinga (UQAM)

C3

14 h 15-14 h 45 Construction d’un instrument de mesure des croyances des futurs enseignants québécois à l’égard de l’évaluation

  • Marie-Hélène Hébert (UQAR), Éric Frenette, Roula Hadchiti et Marina Saint-Louis (Université Laval)

D3

14 h 45-15 h 15 La reddition de comptes a-t-elle eu un impact sur les pratiques des enseignants?

  • Nathalie Beaulac et Micheline-Joanne Durand (Université de Montréal)

Salle 4 – B4 C4 D4 / Tensions à l’enseignement supérieur

B4

13 h 45-14 h 15 L'évaluation dans l'enseignement supérieur : entre logique managériale et finalités éducatives

  • Saïdou Segueda, Andrée Boily et Joëlle Morrissette (Université de Montréal)

C4

14 h 15-14 h 45 Les pratiques de cueillette de données à partir de performances d'étudiants chez des enseignants universitaires

  • André-Sébastien Aubin (Université de Sherbrooke)

D4

14 h 45-15 h 15 Satisfaire les exigences et les contraintes d'utilisation d'un modèle de mesure lors de la mise au point d'une banque de tâches pour test adaptatif

  • Kathye Bélanger (Université de Montréal) et Michel Laurier (Université d’Ottawa)

BLOC 2 – E1-F1-G1-H1 (jeudi, de 15 h 45 à 17 h 45)

Salle 1 – E1 F1 G1 H1 / Les outils de collection sous tension

E1

15 h 45-16 h 15  E1 Élaboration d'un questionnaire portant sur le mentorat reçu par les directeurs d'établissements scolaires primaires et secondaires au Québec

  • Roula Hadchiti, Éric Frenette (Université Laval) et Marc Dussault (UQTR)

F1

16 h 15-16 h 45  Étude exploratoire du potentiel diagnostique des questions d’un test de concordance de script (TCS) pour évaluer le raisonnement clinique infirmier (RCI)

  • Katia Dumont, Nathalie Loye et Johanne Goudreau (Université de Montréal)

G1

16 h 45-17 h 15  Quelle formation pour l’usage de grilles à échelles descriptives dans le contexte d’examens sommatifs en résolution de problèmes?

  • Maxim Morin (Université de Montréal), Thomas Gervais et David Ménard (École Polytechnique de Montréal)

H1

17 h 15-17 h 45  L’évaluation de la douleur physique en contexte scolaire

  • Bianca Carignan, Gilles Raîche (UQAM) et Céline Gélinas (Université McGill)

Salle 2 – E2 F2 G2 H2 / Le français sous tension

E2

15 h 45-16 h 15  E1 Comment les élèves allophones manipulent-ils la langue? Présentation d'un outil méthodologique en didactique de la grammaire

  • Joël Thibeault, Carole Fleuret (Université d’Ottawa) et Pascale Lefrançois (Université de Montréal)

F2

16 h 15-16 h 45 Évaluer l’oral en interaction au secondaire : les pratiques de deux enseignants de français observées à l’étape du jugement

  • Myriam Vega et Manon Hébert (Université de Montréal)

G2

16 h 45-17 h 15 Validation d'une Q-matrice pour des analyses diagnostiques cognitives du test du PIRLS 2011

  • Dan Thanh Duong Thi et Nathalie Loye (Université de Montréal)

H2

17 h 15-17 h 45 Élaboration d'un outil en ligne d'autoévaluation du processus d'écriture favorisant le développement des compétences langagières en français langue seconde chez les immigrants adultes allophones

  • Xian Liang et Micheline-Joanne Durand (Université de Montréal)

Salle 3 – E3 F3 G3 / Les apprentissages sous tension

E3

15 h 45-16 h 15  E1 L’évaluation de la créativité sous haute tension

  • Pierre Gignac (Université de Montréal)

F3

16 h 15-16 h 45  Comparaison du processus décisionnel des évaluateurs de programmes novices et experts

  • Maud Mediell et Éric Dionne (Université d’Ottawa)

G3

16 h 45-17 h 15  Style d'apprentissage et identité d'apprenant en tension

  • Charlotte Sannier-Bérusseau et Alexandre Buysse (Université Laval)

Salle 4 – E4 F4 G4 H4 / Les TIC sous tension

E4

15 h 45-16 h 15  E1 L'influence sur l'apprentissage et la résistance au changement lors de l'implantation d'une application Internet d'évaluation hiérarchique des apprentissages (évaluation agrégée)

  • Martin Lesage, Gilles Raîche et Martin Riopel (UQAM)

F4

16 h 15-16 h 45 L’évaluation à distance des apprentissages à l’Université de Sherbrooke : un survol interfacultaire des pratiques mises en œuvre

  • Julie-Lyne Leroux, Isabelle Nizet, Sébastien Béland, Colette Deaudelin et Jean Goulet (Université de Sherbrooke)

G4

16 h 45-17 h 15  Intégration d’outils d’évaluation dans des dispositifs de formation numériques à l’aide de tablettes électroniques

  • Sébastien Stasse et Micheline-Joanne Durand (Université de Montréal)

H4

17 h 15-17 h 45 Les défis de l'évaluation à l'ère du Web social

  • Michelle Deschenes (Collège O’Sullivan de Québec)

Communications par affiches (jeudi, de 18 h à 19 h 30)

Affiche 1 Mise en place de pratiques évaluatives centrées sur la rétroaction écrite dans la correction des productions en écriture au CM1 avec des enseignants du primaire au Sénégal

  • Mamadou Sow et Micheline-Joanne Durand (Université de Montréal)

Affiche 2 La conception universelle des apprentissages (CUA) dans le contexte de l'évaluation en aide à l’apprentissage

  • Brigitte Auclair (Collège Montmorency et Université de Montréal)

Affiche 3 Quelles sont les pratiques évaluatives des enseignants de 6e année en français lecture et écriture et en mathématiques, en cours et en fin de cycle? Y a-t-il une tension entre l'évaluation en cours et en fin de cycle?

  • Mélanie Ducharme et Micheline-Joanne Durand (Université de Montréal)

Affiche 4 Outils d'évaluation en adaptation scolaire

  • Sherley Anne Jean-Baptiste (Université de Montréal)

Affiche 5 Mise en place de pratiques évaluatives centrées sur l’évaluation intégrée à l’apprentissage auprès des professeurs de français du lycée Mamby Sidibé de Kati dans un contexte d’approche par compétences au Mali

  • Sékou A. Coulibaly

Affiche 6 Élaboration d’un questionnaire pour mesurer l’usage problématique de Facebook

  • Élyse Fréchette, Éric Frenette et Pierre Beaudoin (Université Laval)

Affiche 7 La description des processus de l'évaluation hiérarchique des apprentissages (évaluation agrégée) par rapport aux approches par compétences (Perrenoud) et par objectifs (Bloom)

  • Martin Lesage, Gilles Raîche et Martin Riopel (UQAM)

Vendredi 14 novembre 2014 – Hôtel Gouverneur Place Dupuis

08h30–09h Accueil et inscription

09h–10 h 30 Atelier et Table ronde

10 h 30 –11 h Pause

11 h–13 h Communications du Bloc 3 (I-J-K-L)

Salle 1 – I1 J1 K1 L1 / Relever la tension dans les politiques

Salle 2 – I2 J2 K2 L2 / Relever la tension en mathématiques et en sciences

Salle 3 – I3 J3 K3 L3 / Relever la tension chez les enseignants

Salle 4 – I4 J4 K4 L4 / Relever la tension dans le professionnalisme

13 h–14 h 30 Dîner et réunion de l’ADMEE

14 h 30–16 h Clôture

Lancement de livres

Remise des prix

Atelier

9 h-10 h 30 Évaluation et arts : une harmonie parfaitement imparfaite

  • Sébastien Béland (Université de Sherbrooke) et Diane Leduc (UQAM)

Table ronde

9 h-10 h 30 Les tensions en jeu dans la posture de l’évaluateur : le cas de l’évaluation des stagiaires en enseignement

  • Robert David (Université de Montréal), Maryse Gareau (UQAM), Louise Champagne (école de la Sablière) et Andrée Boily (Université de Montréal)

Coordonnée par Joëlle Morrissette

BLOC 3 – I-J-K-L (vendredi, de 11 h à 13 h)

Salle 1 – I1 J1 K1 L1 / Relever la tension dans les politiques

I1

11 h-11 h 30 Analyse de la mise en œuvre de la politique d'égalité de genre en éducation au Sénégal

  • Birné Ndour (Université de Montréal)

J1

11 h 30-12 h Les représentations des acteurs de terrain en éducation par rapport à l’évaluation institutionnelle  

  • Pierre Lapointe (Université de Montréal)   

K1

12 h-12 h 30 Objectifs, indicateurs, cibles et outil d'aide à la rédaction

  • Évelyne Abran (Cégep à distance)

L1

12 h 30-13 h La sanction éducative : protocole contrôlé de l’activité scolaire ou contribution pédagogique à un mandat social officieux?

  • Marie-Pier Dencuff (Université Laval)

Salle 2 – I2 J2 K2 L2 / Relever la tension en mathématiques et en sciences

I2

11 h-11 h 30 Fiabilité de l’évaluation par compétences : le cas d’une épreuve de mathématiques

  • Marie-Hélène Hébert (UQAR) et Pierre Valois (Université Laval)

J2

11 h 30-12 h L'évaluation de la compétence de résolution de problèmes en sciences en Algérie : entre route et dédale

  • Aïcha Benamar (Centre national de recherche en anthropologie sociale et culturelle)

K2

12 h-12 h 30 Validation d'instruments d'évaluation en mathématiques par des enseignants de l'éducation des adultes : un processus formateur?

  • Isabelle Nizet (Université de Sherbrooke) et Nathalie Loye (Université de Montréal)

L2

12 h 30-13 h Notes scolaires et compétences en PISA : une comparaison entre évaluations différentes pour récolter des informations complémentaires

  • Miriam Salvisberg et Sandra Zampieri (SUPSI/DFA/Centro innovazione e ricerca sui sistemi educativi [CIRSE])

Salle 3 – I3 J3 L3 / Relever la tension chez les enseignants

I3

11 h-11 h 30 Tensions au cœur de l'accompagnement dans des recherches collaboratives sur l’évaluation formative

  • Serigne Ben Moustapha Diedhiou et Joëlle Morrissette (Université de Montréal)

J3

11 h 30-12 h Apprentissage autorégulé et gestion du temps

  • Émilie Grandjean Lapierre et Alexandre Buysse (Université Laval)

L3

12 h 30-13 h L'évaluation, pilote du contrat didactique à l'insu de l'enseignant

  • Pierre Pedeches et Marie-France Carnus (ESPE de Toulouse)

Salle 4 – I4 J4 K4 L4 / Relever la tension dans le professionnalisme

I4

11 h-11 h 30 Processus d’évaluation des 12 qualités du BCAPG à l’École Polytechnique de Montréal : validation des choix et des moyens retenus

  • Anastassis Kozanitis, Yves Boudreault, Dominique Chassé et Patrice Farand (École Polytechnique de Montréal)

J4

11 h 30-12 h L'évaluation des pratiques professionnelles, entre standardisation et jugement professionnel

  • Bernard André (Haute école pédagogique de Vaud, Lausanne, Suisse)

K4

12 h-12 h 30 Prédire le professionnalisme : une exploration des modèles de la famille de Rasch et de la régression par classes latentes

  • Gilles Leclerc et Jean-Guy Blais (Université de Montréal)

L4

12 h 30-13 h Le questionnement comme outil d'enseignement-apprentissage

  • Serge Boudreault (Consultant en évaluation)

13 h-14 h 30 Dîner et réunion de l’ADMEE

14 h 30-16 h Clôture

Lancement de livres

Remise des prix

Lieux

  • Hôtel Gouverneur Place Dupuis - 1415, rue St-Hubert
    Montréal, Canada (H2L 3Y9)

Dates

  • jeudi 13 novembre 2014
  • vendredi 14 novembre 2014

Fichiers attachés

Mots-clés

  • enseignement, langue seconde, compétences, élève

Contacts

  • Joëlle Morrissette
    courriel : joelle [dot] morrissette [at] umontreal [dot] ca

Source de l'information

  • Joëlle Morrissette
    courriel : joelle [dot] morrissette [at] umontreal [dot] ca

Pour citer cette annonce

« L’évaluation au cœur de tensions », Colloque, Calenda, Publié le mercredi 01 octobre 2014, http://calenda.org/300064