AccueilApprendre, transmettre, innover à et par l'université (ATIU)

*  *  *

Publié le vendredi 13 mars 2015 par Céline Guilleux

Résumé

Dans la perspective du défi « L'Europe dans un monde en évolution, des sociétés inclusives, innovantes et réflexives » d’horizon 2020 et de la réflexion menée dans le cadre de l’Idefi UM3D par le Groupe de recherche interdisciplinaire (GRI) de l’université Paul-Valéry Montpellier 3, le colloque se propose de questionner la « réussite à et par l’université » sous le prisme de trois termes : « apprendre, transmettre et innover », qui seront déclinés en axes thématiques d’ateliers.

Annonce

Dans la perspective du défi « L'Europe dans un monde en évolution, des sociétés inclusives, innovantes et réflexives » d’Horizon 2020 et de la réflexion menée dans le cadre de l’Idefi UM3D par le Groupe de Recherche Interdisciplinaire (GRI) de l’université Paul-Valéry Montpellier 3, le colloque se propose de questionner la « Réussite à et par l’université » sous le prisme de trois termes : « Apprendre, transmettre et innover », qui seront déclinés en axes thématiques d’ateliers.

Argumentaire

1. Apprendre

La stratégie Éducation et formation 2020 de l’Union européenne fixe à 40 % au moins la proportion de jeunes Européens de 30 à 34 ans qui devront être titulaires d’un diplôme de l’enseignement supérieur à  l’horizon 2020, réaffirmant ainsi le rôle central des universités dans la formation des futures générations. C’est l'occasion d’interroger l’Apprendre à l’université :

  • apprendre quoi ? Et quels savoirs (savoirs, savoir-faire, savoir-être) pour réussir à et par l'université ?
  • apprendre comment ? Quelles sont les conditions nécessaires ? Suffisantes (des moyens, un cadre, un projet, un cap...) ?
  • apprendre pourquoi et pour quoi faire ? Qu'est-ce qu'apprendre pour un ex-lycéen, pour un nouvel étudiant, pour un futur acteur de la société économique ?
  • suffit-il d'apprendre pour "réussir" ? (bien) apprendre à l'université est-ce réussir ?

2. Transmettre

La transmission des savoirs disciplinaires et référentiels constitue un des fondements de l'enseignement universitaire mais les nouveaux cadres d'enseignement interrogent maintenant cette transmission sur son contenu, sa méthodologie, sa médiation et ses acteurs. L'évolution des dispositifs, la conception de ressources numériques textuelles, iconographiques ou audiovisuelles en appui ou en substitution, la mise en place d'accompagnement aux étudiants et d'autres pratiques développées par les enseignants et les étudiants questionnent les usages pédagogiques. C'est pourquoi, à travers cet axe, seront abordées les questions suivantes :

  • la transmission des savoirs  est-elle toujours un des objectifs de l'enseignement universitaire ?
  • quelles sont les évolutions dans la transmission des savoirs qui se dégagent à l'heure actuelle?
  • vers quels nouveaux modes de transmission s'achemine-t-on?
  • quels accompagnements mettre en place : dispositifs humains et numériques ?
  • comment penser la circulation des connaissances, les outils, les dispositifs ?

3. Innover

L'innovation est le plus souvent posée comme remède voire comme solution miracle à l'échec / non réussite à l'université, tout comme elle l'est à l'heure actuelle au plan économique. Et sont regroupées sous le terme innovation tout aussi bien la création d'idées et de pratiques nouvelles que leur mise en pratique ou le réarrangement d'idées et pratiques anciennes, l'innovation étant perçue soit comme processus ou soit comme génératrice de changement dans les pratiques et la pédagogie universitaire. Par ailleurs, l'université change indéniablement, des adaptations s'opèrent chaque jour du fait notamment de l'évolution de ses acteurs. Il convient donc de s'interroger sur ce qu'est innover à et par l'université :

  • qu'est-ce qu'avoir des pratiques / méthodes pédagogiques innovantes ? Par rapport à qui, à quoi ?
  • l'innovation est-elle une démarche, un processus, un résultat ?
  • quels sont les liens entre innovation et créativité ?
  • comment mesurer l'innovation sur le plan individuel et collectif ?

Le GRI réunit des chercheurs des équipes de Lettres, Langues, Arts et Sciences humaines et sociales de l'université (Emma, Epsylon, Lerass-Ceric, Lirdef, MRM-Orha, Praxiling UMR 5267, Rirra 21). Il apporte un éclairage scientifique sur les actions menées ou à mener par des études, échanges et publications autour du projet UM3D des trois universités partenaires : l'université Montpellier 2, l'université de Nîmes et l'université coordinatrice Paul-Valéry Montpellier3.

Inscriptions

  • 100 € : Enseignants, enseignants-chercheurs, post- doctorants, personnels administratifs et industriels.
  • 45 € : Étudiants et doctorants.

Inscriptions ouvertes jusqu'au 25 Mai 2015

Programme

Mercredi 24 Juin 2015

  • 13h00 - 14h00 : hall du bâtiment H, Accueil
  • 14h00 - 14h30 : amphi H, Ouverture par Anne Fraïsse (Présidente de l’université Paul-Valéry), Laure Échalier (Vice-Présidente du CEVU), Patrick Gilli (Vice-président du CS)
  • 14h30 - 15h30 : amphi H, Conférence : La transition de l’enseignement secondaire à l’enseignement supérieur, à l’âge des incertitudes - Vingt ans de recherches et d’actions dans les universités belges francophones, Philippe Parmentier (université catholique de Louvain)

Pause

16h00 - 18h00 : Ateliers "Apprendre, Transmettre, Innover"

Salle H229 : Atelier 1

  • 16h00 : Transition lycée-université : relations entre indécision vocationnelle, sentiment d’efficacité personnelle et stress perçu, Isabelle Faurie (université Paul-Valéry, Montpellier)
  • 16h30 : La nature des compétences transversales développées par les étudiants de Licence et leur poids dans les parcours de réussite, Julien Berthaud (IREDU, Université de Bourgogne)
  • 17h00 : Chronopsychologie et apprentissage du français langue étrangère, Alham Al-Saadi (Université AL Mostansirya / Bagdad)
  • 17h30 : Comment l’université peut-elle soutenir l’apprentissage des enseignants du primaire ? Une analyse de leurs apprentissages en milieu de travail, Colette Deaudelin (université de Sherbrooke), Monique Brodeur (université du Québec), Sonia Lefebvre (Université du Québec à Trois-Rivières), Julien Mercier (Université du Québec à Montréal à Trois-Rivières)

Salle H230 : Atelier 2

  • 16h00 : Valoriser le travail collaboratif et la créativité dès la licence : la démarche scientifique en action à l’Institut Villebon – Georges Charpak, Isabelle Demeure (Georges Charpak et Télécom ParisTech), Bénédicte Humbert (Georges Charpak), Cécile Narce (Georges Charpak), Jeanne Parmentier (Georges Charpak), Martine Thomas (Georges Charpak et Université Paris-Sud)
  • 16h30 : Pédagogie et apprentissage par projet : cas de projets d’innovation réalisés avec un partenariat industriel, Sylvain Claude (Montpellier SupAgro), Camille Ponchon (ISARA Lyon), Pascal Boulon (ISARA Lyon), Bernard Cuq (Montpellier SupAgro)
  • 17h00 : Pratiques d’enseignement universitaire innovantes : quels effets pour l’étudiant ? Anne Rohr (Université Toulouse 2 Jean Jaurès), Phillipe Veyrunes (Université Toulouse 2 Jean Jaurès)
  • 17h30 : Identifier et maitriser les enjeux sociaux de l'innovation pédagogique, Alain Briole (Université Paul-Valéry, Montpellier)

Jeudi 25 Juin 2015

09h00 - 10h30 : Ateliers "IDEFI-UM3D"

Salle H229 : Comment accompagner l'étudiant dans la construction de son projet personnel et professionnel ?

  • Les ateliers OR-Orientation et réussite, Isabelle Faurie, Laurence Querci et Sandrine Faure-Mayol
  • Capital émotionnel en éducation et formation : enjeux, implications et retombées, Bénédicte Gendron et Eleni-Sofia Kouremenou
  • Le parcours relais : un parcours de remobilisation et de redéfinition de projet, Laurence Querci

Salle H230 : Le numérique, pour quoi faire ?

  • Cours hybride en information et communication, Patricia Jullia
  • Le numérique, pourquoi pas en prison ? Chantal Charnet et Lucie Alidières - Dumonceaud
  • Et si nous parlions de projet pédagogiques numériques ? Patricia Cavallo

Pause

11h00 - 12h45 : Ateliers "IDEFI-UM3D"

Salle H229 : Quels sont les moments propices aux actions de soutien / consolidation / remédiation ?

  • Le semestre Renouvelé : un nouvel élan vers la réussite, Laure Échalier et Charlotte Thouin
  • Remédiation en anglais Lansad : pourquoi, quand et comment ? Cécile Poussard
  • Un dispositif hybride inter-ECUEs et inter-sites en première année de licence, Catherine Delavergne
  • Réussir en L1, quitter la L1 : outils intégrés à la faculté des sciences de l'UM2, Frédéric Lemoigno
  • Accueillir les étudiants en situation de handicap, Frédéric Planché et Jennifer Dutron

Salle H230 : Comment devenir étudiant ? Comment développer le sentiment d'affiliation, d'appartenance ?

  • PrépaFac : Préparer sa rentrée à l'université, Sandrine Faure-Mayol
  • Ma Fac dans la poche, Thierry Serdane
  • Un cursus innovant au lycée : le parcours Humanités et cultures, Flore Kimmel-Clauzet et Dominique Dessein
  • Création d’une classe préparatoire B/L dite "Lettres et sciences sociales", Cyrille Ferraton
  • Tutorat à destination des étudiants internationaux, Thierry Mazerand

13h00 : Buffet (patio du bâtiment H)

14h30 - 16h30 : Ateliers "Apprendre, Transmettre, Innover"

Salle H229 : Atelier 3

  • 14h30 : Quels modes de transmission en cours magistral pour quels effets sur la réussite en première année universitaire ? Amélie Duguet (IREDU, Université de Bourgogne)
  • 15h00 : « Un cours en hybride ça sort de l’ordinaire ». Analyse ethnographique d’une pratique innovante : quand le CM est proposé à distance, Chantal Charnet (université Paul-Valéry, Montpellier)
  • 15h30 : Pédagogie universitaire les apprentissages par Problèmes en Cursus Master Ingéniérie. Efficacité du dispositif ? Philippe Padula (ESPE Aix Marseille), Perrine Martin (ESPE Aix Marseille), Michel Larini (ESPE Aix Marseille)
  • 16h00 : La présence enseignante dans les dispositifs numérique de formation : des orientations issues de la recherche, Colette Deaudelin (Université de Sherbrooke), Matthieu Petit (Université de Sherbrooke), Louis Brouillette (Université de Sherbrooke)

Salle H230 : Atelier 4

  • 14h30 : L’UQAM, une mission particulière de mobilisation des connaissances, Monique Brodeur (Université du Québec à Montréal), Jean-Marc Fontan (Université du Québec à Montréal)
  • 15h00  Comment structurer l’innovation à l’échelle d’un établissement ? L’exemple de la collaboration des enseignants à l’institut Villebon – Georges Charpak,
    • Isabelle Demeure (Georges Charpak et Télécom ParisTech),
    • Bénédicte Humbert (Georges Charpak),
    • Cécile Narce (Georges Charpak),
    • Jeanne Parmentier (Georges Charpak),
    • Martine Thomas (Georges Charpak et Université Paris-Sud)
  • 15h30 : Co-évaluer pour apprendre à l’université : dispositifs et pratiques, Catherine Delavergne (université Paul-Valéry, Montpellier)
  • 16h00 : Activités pédagogiques en prison : vers de nouveaux environnements d’apprentissage ? Lucie Alidières (université Paul-Valéry, Montpellier)
  • Pause
  • 17h00 - 18h00 : amphi H, Conférence : Pratiques innovantes en enseignement – apprentissage, l'exemple d'Innovalangues, Monica Masperi (université Stendhal, Grenoble)
  • 19h00 : Réception à la Mairie de Montpellier

Vendredi 26 Juin 2015

  • 09h00 - 10h00  amphi H : Conférence : La réussite des étudiants à l'université et les évolutions des missions des enseignants-chercheurs, Emmanuelle Annoot (université de Rouen)

Pause

10h30 - 12h00 : Ateliers "Apprendre, Transmettre, Innover"

Salle H229 : Atelier 5

  • 10h30 : Qu’est-ce qu’un apprentissage professionnel à l’Université ? Le cas de la licence arts appliqués et la pédagogie de projet, Brigitte Auziol (Université de Nîmes)
  • 11h00 : L’enseignement de l’ingénierie de formation au Master 2 « Métier de la formation » : transmission des savoirs et développement des compétences, Souad Denoux (université Paul-Valéry, Montpellier)
  • 11h30 : La question des parcours « pro » : Une illustration dans la filière Jeux vidéo, Thierry Serdane (université Paul-Valéry, Montpellier)

Salle H230 : Atelier 6

  • 10h30 : Enseigner les sciences technologiques en L1 : des innovations pédagogiques pour développer des esprits scientifiques ouverts, Tatiana Séverin-Fabiani (Institut Villebon-Georges Charpak et Université Paris-Sud), Valérian Giesz (Institut Villebon-Georges Charpak et Université Paris-Sud), Fabienne Bernard (Georges Charpak et Institut d’Optique graduate school)
  • 11h00 : Gestion de l’interdisciplinarité dans le programme de Master 2 MAN-IMAL, Matthieu Eveillard, Stéphanie Fradet, Nathalie Ruvoen, Didier Lepelletier, Sébastien Couvreur, Michel Krempf, Catherine Magras (Programme MAN-IMAL, ANR-11-IDEFI-0003, Oniris, Université de Nantes et d'Angers, ESA)
  • 11h30 : La conception d’une boîte à outils par un réseau d’établissements pour accompagner la pédagogie par apprentissage par projet dans le cas de projet d’éco-innovation agroalimentaire, Sylvain Claude (Montpellier SupAgro), CamillePonchon (ISARA Lyon), Pascal Boulon (ISARA Lyon), Bernard Cuq (Montpellier SupAgro)

12h00 - 13h00 : amphi H : Table ronde : Les échanges à l'Université

  • Emmanuelle Annoot (université de Rouen),
  • Chantal Charnet (université Paul-Valéry, Montpellier),
  • Patricia Jullia (université Paul-Valéry, Montpellier),
  • Jean-Marc Lavaur (université Paul-Valéry, Montpellier),
  • Chrysta Pelissier (université de Montpellier)

13h00 : Clôture et vin d'honneur

Lieux

  • amphi H - Université Paul-Valéry
    Montpellier, France (34199)

Dates

  • mercredi 24 juin 2015
  • jeudi 25 juin 2015
  • vendredi 26 juin 2015

Fichiers attachés

Mots-clés

  • université, apprentissage, transmission, innovation, réussite, recherche inter-disciplinaire

Contacts

  • Charlotte Thouin
    courriel : colloque-atiu [at] univ-montp3 [dot] fr

URLS de référence

Source de l'information

  • Charlotte Thouin
    courriel : colloque-atiu [at] univ-montp3 [dot] fr

Pour citer cette annonce

« Apprendre, transmettre, innover à et par l'université (ATIU) », Colloque, Calenda, Publié le vendredi 13 mars 2015, http://calenda.org/321257