AccueilAspects didactiques et pédagogiques des pratiques d’écriture dans la formation universitaire

Aspects didactiques et pédagogiques des pratiques d’écriture dans la formation universitaire

Didactic aspects and the teaching of writing practices in university training - in France, Brazil and elsewhere

En France, au Brésil et ailleurs

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Publié le lundi 15 février 2016 par Céline Guilleux

Résumé

Les recherches sur les littéracies universitaires contribuent à relever un défi éducatif important et constituent un champ foisonnant que la revue Mélanges Crapel, propose de mettre à l’honneur dans un numéro consacré aux aspects didactiques et pédagogiques des pratiques d’écriture en langues maternelles et étrangères à tous les niveaux et cycles de la formation universitaire. En appui sur un projet de coopération scientifique franco-brésilienne Capes-Cofecub en cours le numéro privilégiera les contributions concernant ces deux pays, mais sans exclure des recherches portant sur d’autres pays.

Annonce

Argumentaire                                               

Le passage de la littéracie scolaire à la littéracie universitaire ne se fait pas sans difficultés récurrentes pour de nombreux étudiants et étudiantes de licence, master et doctorat confrontées à la contrainte institutionnelle de la rédaction académique et/ou scientifique. Leur succès universitaire dépend bien souvent de leur capacité à s’approprier des modes et des normes de rédaction divers auxquels ils et elles n’ont pas nécessairement été préparées pendant leur parcours scolaire ou universitaire.

Les recherches sur les littéracies universitaires contribuent à relever un défi éducatif important et constituent un champ foisonnant que la revue Mélanges Crapel, propose de mettre à l’honneur dans un numéro consacré aux aspects didactiques et pédagogiques des pratiques d’écriture en langues maternelles et étrangères à tous les niveaux et cycles de la formation universitaire. En appui sur un projet de coopération scientifique franco-brésilienne en cours (Capes-Cofecub) le numéro privilégiera les contributions concernant ces deux pays, mais sans exclure des recherches portant sur d’autres pays.

L’objectif de ce numéro est de rendre compte de questions actuelles sur :

  1. les aspects didactiques de la formation à l’écrit et par l’écrit en langues maternelles et/ou étrangères à l’université : pratiques et formation enseignantes ; représentations, connaissances, attitudes et pratiques des enseignant.es et des étudiant.es face au processus de rédaction (dont attitudes face à la copie, au pastiche et au plagiat ; ou encore face à l’hétéro et l’auto-correction ; etc) ; prise en compte des compétences à écrire dans le processus d’évaluation-certification universitaire ; demandes institutionnelles liées à l’écriture;
  2. les spécificités des discours universitaires et scientifiques écrits et leur place dans l’enseignement/apprentissage des écrits universitaires : normes, conventions, aspects interculturels et transculturels;
    • les pratiques pédagogiques dans différents dispositifs : enseignement à distance ou présentiel ; apprentissages hétérodirigés et autodirigés ; supports et ressources pour enseigner/apprendre à rédiger des écrits universitaires et scientifiques ; place et rôle des TIC dans la formation aux pratiques d’écrits universitaires;
    • les compétences en écrit scientifique à l’université : modes de socialisation à l’écriture et par l’écriture ; réflexivité, autonomie, auteurité/auctorialité, appropriation, propriété, authentification ; apprendre à écrire et écrire pour apprendre ; lire et relire pour écrire;

Modalités de soumission

Ce numéro des Mélanges Crapel invite des chercheurs et chercheuses intéressées par ces questions à adresser leur contribution en français, anglais, ou portugais à :

  • Sophie Bailly : sophie.bailly@univ-lorraine.fr
  • Juliana Assis : juassis@terra.com.br
  • Marc Deneire : marc.deneire@univ-lorraine.fr

 Calendrier

  • Réception des articles complets : 1 avril 2016 ;

  • Retour des évaluations : 15 mai 2016 ; 
  • Retour des textes modifiés : 10 juin 2016.

Consignes aux auteurs : http://www.atilf.fr/spip.php?rubrique217&idfirst=4025

Comité scientifique

  • Virginie André, Université de Lorraine
  • Sophie Bailly, Université de Lorraine
  • Séverine Behra, Université de Lorraine
  • Alex Boulton, Université de Lorraine
  • Emmanuelle Carette, Université de Lorraine
  • Angela Chambers, University of Limerick
  • Anne Chateau, Université de Lorraine
  • Chantal Claudel, Université Paris 8 - Vincennes-St Denis
  • Jean-Marc Dewaele, Birkbeck College, University of London
  • Maud Dubois, Université de Neuchâtel,
  • Églantine Guély Costa, Universidade Tecnologica Federal do Parana
  • Alain Kamber, Université de Neuchâtel
  • Celeste Kinginger, Pennsylvania State University
  • Estela Klett, Université de Buenos Aires
  • David Little, Trinity College Dublin
  • Latisha Mary, Université de Lorraine
  • Philippe Millot, Université Jean Moulin Lyon 3
  • Danièle Moore, Simon Fraser University
  • Marina Mozzon-McPherson-University of Hull
  • Jean-Paul Narcy-Combes, Université Paris 3-Sorbonne Nouvelle
  • Chantal Parpette, Université Lumière-Lyon 2
  • Myriam Pereiro, Université de Lorraine
  • Philip Riley, Université de Lorraine
  • Annick Rivens Mompean, Université Lille 3
  • Haydée Silva, Universidad Nacional Autónoma de México
  • Maria Giovanna Tassinari, Freie Universitaet Berlin
  • Turid Trebbi, Université de Bergen
  • Henry Tyne, Université de Perpignan Via Domitia
  • Georges Véronique, Université d’Aix-Marseille
  • Monica Vlad, Université Ovidius Constanta
  • Shona Whyte, Université Nice Sophia Antipolis
  • Andrea Young, Université de Strasbourg

Catégories

Dates

  • vendredi 01 avril 2016

Mots-clés

  • littéracie, pédagogie, didactique

Contacts

  • Sophie Bailly
    courriel : sophie [dot] bailly [at] univ-lorraine [dot] fr
  • Juliana Assis
    courriel : juassis [at] terra [dot] com [dot] br
  • Marc Deneire
    courriel : marc [dot] deneire [at] univ-lorraine [dot] fr

Source de l'information

  • Sophie Bailly
    courriel : sophie [dot] bailly [at] univ-lorraine [dot] fr

Pour citer cette annonce

« Aspects didactiques et pédagogiques des pratiques d’écriture dans la formation universitaire », Appel à contribution, Calenda, Publié le lundi 15 février 2016, http://calenda.org/355928