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Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?

Didactic analyses of teaching and training practices: what perspectives?

IVe colloque international de l’ARCD (Association pour des recherches comparatistes en didactique)

4th international conference of the ARCD (Association pour des recherches comparatistes en didactique)

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Publié le mardi 16 février 2016 par João Fernandes

Résumé

Le colloque de l'Association pour des recherches comparatistes en didactique (ARCD) (Toulouse, 2016) explore les pratiques d'enseignement et de formation ainsi que la place des acteurs dans les recherches. Ce colloque est l’occasion de faire le point sur les avancées obtenues à propos de la description et la compréhension de ces pratiques, sur les perspectives qui se dessinent actuellement, qu’elles concernent les finalités des analyses, les outils qu’elles mobilisent, les méthodes qui leur sont associées ou encore les formalisations qu’elles produisent. La réflexion s’attache à discuter les apports permis par les approches comparatistes en didactique pour penser les pratiques d’enseignement, d'apprentissage et de formation.

Annonce

Argumentaire

Le colloque de l'Association pour des Recherches Comparatistes en Didactique (Toulouse, 2016) explore les pratiques d'enseignement et de formation ainsi que la place des acteurs dans les recherches. Il s'inscrit dans la continuité des précédents colloques dont les thématiques concernaient : les orientations de la didactique comparée (Genève, 2009), les contenus disciplinaires en tant qu’objets d’enseignement (Lille, 2011), les savoirs et les compétences (Marseille, 2013),

Ce colloque est l’occasion de faire le point sur les avancées obtenues à propos de la description et la compréhension de ces pratiques, sur les perspectives qui se dessinent actuellement, qu’elles concernent les finalités des analyses, les outils qu’elles mobilisent, les méthodes qui leur sont associées ou encore les formalisations qu’elles produisent. La réflexion s’attache à discuter les apports permis par les approches comparatistes en didactique pour penser les pratiques d’enseignement, d'apprentissage et de formation.

Les communications concernent une des trois thématiques suivantes.

  1. Analyses de pratiques d’enseignement
  2. Analyses de pratiques de formation des enseignants
  3. Place des acteurs dans les recherches

Programme

Mardi 8 mars 2016

09:30 - 10:30      Accueil, café de bienvenue (Hall)

  • 10:30 - 11:45      Etat des recherches en didactique comparatiste (Amphi) - Florence Ligozat et Corinne Marlot

12:00 - 13:30      Déjeuner (Hall)

13:30 - 15:15      Communications plénières de doctorants (Amphi)

  • 13:30 - 15:15      › Pratiques enseignantes de l'évaluation et vécu des élèves - Elisabeth MENOUAR, Equipe Théodile
  • 13:30 - 15:15      › Une comparaison des conditions de construction de la référence dans le cas de l'enseignement des propriétés de la matière en France et en Suisse Romande - Laurence MARTY, UMR-EFTS Université de Toulouse 2, Université de Genève - Patrice VENTURINI, UMR-EFTS Université de Toulouse 2 - Florence LIGOZAT, Université de Genève

15:15 - 15:30      Pause café (Hall)

15:30 - 17:30      Café didactique 1 - Processus différenciateur (E411) - Animatrice : Chantal Amade-Escot

  • 15:30 - 17:30      › Analyse didactique comparée des effets des dispositifs d'individualisation sur les difficultés langagières d'Élèves Alloglottes Nés en France en Réseaux d'Éducation Prioritaire et Hors Réseaux d'Éducation Prioritaire. - Karima GOUAICH, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation, Aix-Marseille Université - UFR Arts, Lettres, Langues et Sciences Humaines
  • 15:30 - 17:30      › Analyse didactique du processus enseignement / apprentissage en milieu difficile en Education Physique et Sportive : un essai de problématisation des inégalités de genre. - Claire Debars, Education, Formation, Travail et Savoirs - Chantal Amade-Escot, UMR EFTS, Université Toulouse 2 - Le Mirail - Ingrid Verscheure , UMR EFTS
  • 15:30 - 17:30      › Evolution du contrat didactique différentiel et prise de conscience des effets de genre en EPS : un changement pour les pratiques ? Etude de cas d'un enseignant en handball avec une classe de quatrième. - Noémie PELLIZZON, UMR EFTS - Ingrid Verscheure, UMR EFTS
  • 15:30 - 17:30      › Un dispositif d'enseignement : Le poste de travail didactique - Audrey Rosoli, École doctorale

15:30 - 17:30      Café didactique 2 - Contenus, pratiques et modes de pensée (E412) - Animateur : Patrice Venturini

  • 15:30 - 17:30      › Education scientifique en maternelle : Quel contenu ? Quelles pratiques ? Quelle progressivité ? - Céline Chanoine, CAREF
  • 15:30 - 17:30      › Et eux qu'en pensent-ils ? Des lycéens face à la Shoah ? De la classe au musée, exploration des modes de pensée d'élèves. - Stanislas Hommet, Théodile-Cirel
  • 15:30 - 17:30      › La pauvreté des ressources nourrissant la formation des enseignants des mathématiques : erreurs des élèves - Mohamed Almahmoud, Centre de recherche en éducation de Nantes
  • 15:30 - 17:30      › Quand réfléchir aux façons d'enseigner le vivant au début de l'école primaire vient interroger les pratiques des enseignants impliqués - Céline Grancher, Laboratoire Epistémologie et Didactiques Des Disciplines (E3D/LACES)

17:45 - 19:00      Conseil d'administration de l'ARCD (F422) - Ingrid Verscheure

Mercredi 9 mars 2016

08:30 - 09:00      Café d'ouverture (Hall)

09:00 - 09:30      Innauguration officielle (Amphi)

  • 09:30 - 10:45      Le son musical comme milieu didactique (Amphi) - Isabelle Mili

11:00 - 13:00 Atelier 4 - Thème 1 - Pratique didactique en début de scolarité (Amphi)

  • 11:00 - 11:30      › Analyse didactique d'une situation éducative de litéracie émergente en institution de la petite enfance - Edeline NAVARRO-WILLIAM, SRED
  • 11:30 - 12:00      › Articulations et interactions des tâches de lecture et d'écriture au cours préparatoire - Ana Dias-Chiaruttini, Département sciences de l'éducation Lille 3 - Nathalie Salagnac, Université de Lille 3 - Maria KREZA, Université de Crète - Catherine Boyer, Université de Lille 3 - De Peretti Isabelle, Université Artois - Cécile Avezrad, Université Artois
  • 12:00 - 12:30      › De l'utilité d'une seconde analyse émergente de vidéos : croiser les cadres théoriques pour favoriser l'identification de compétences (pré-)scientifiques chez des élèves d'école maternelle - Estelle Blanquet, Laboratoire Cultures – Éducation – Sociétés - Christina Siry, Siry
  • 12:30 - 13:00      › ELABORER DES TRACES DE LA MISE A L'ETUDE avec des élèves de 4-6 ans, comparaison dans deux disciplines contrastées : français et mathématiques - CHRISTINE RIAT, Haute Ecole Pédagogique HEP-BEJUNE, Suisse & GREDIC, Université de Genève, Suisse

11:00 - 13:00 Atelier 5 - Thème 1 - Enseignement/apprentissage et difficultés des élèves (D30)

  • 11:00 - 11:30      › Analyse des difficultés linguistiques des élèves de cycle 3 à comprendre les comparatifs en mathématiques. - Anne Delbrayelle, centre amiénois de recherche en éducation et formation, Delbrayelle - Stéphane Fabre, centre amiénois de recherche en éducation et formation
  • 11:30 - 12:00      › La co-construction de savoirs en classe de sciences. Focalisation sur l'analyse du fonctionnement de deux groupes d'élèves - Eliane PAUTAL, ESPE, UMR EFTS Toulouse 2J
  • 12:00 - 12:30      › LA RESOLUTION DE PROBLEMES DE PHYSIQUE: QUELLES PRATIQUES POUR LES ELEVES EN DIFFICULTE ? - Brahim Mazouze, Ecole Normale Supérieure Kouba Alger
  • 12:30 - 13:00      › Les élèves présentant des difficultés tirent-ils un avantage à être apposés au collectif de la classe ? Enseignement collectif vs individualisation des apprentissages - Marie Toullec-Théry, Centre de recherche en éducation de Nantes, CREN - Pier Carlo Bocchi, SUPSI - Corinne Marlot, HEP

11:00 - 12:30 Atelier 3 - Thème 3 - Prise en compte de l'élève dans l'analyse didactique (E411)

  • 11:00 - 11:30      › Enquêtes sur l'expérience d'élèves en difficulté d'apprentissage : défi de la validité, épreuves de la proximité - Abdoulaye FAYE, Ecole Doctorale CLESCO ; UMR EFTS
  • 11:30 - 12:00      › La compréhension des contenus disciplinaires par les élèves : réflexion sur l'accrochage et le décrochage au collège. - Oriana Ordonez, Equipe Théodile
  • 12:00 - 12:30      › Techniques d'analyse anthropologique et comparative des pratiques de « l'étude », de « l'enquête », et de l'organisation sociale de ces pratiques que l'on appelle « enseignement » - Alain Mercier, Institut français de l'Education

11:00 - 13:00 Atelier 2 - Thème 1 - Analyse de pratiques didactiques au secondaire - a (E412)

  • 11:00 - 11:30      › Analyse didactique des pratiques d'enseignement en classe d'éducation physique et sportive - Nabila Bennour, UMR-EFTS
  • 11:30 - 12:00      › Mettre en place des dispositifs didactiques et définir des tâches : Regards croisés entre cours de musique (violoncelle) et cours de langue (lecture d'un récit policier) - Marianne Jacquin, Université de Genève - Catherine Grivet Bonzon, Université de Genève
  • 12:00 - 12:30      › Savoirs enseignés, stratégies d'enseignement et jugements de valeur, en éducation musicale, au collège - Odile Tripier-Mondancin, UMR EFTS MA122, Laboratoire LLA Créatis (EA 4152)
  • 12:30 - 13:00      › Choisir une ressource pour la classe, un acte personnel ou disciplinaire ? - Estelle Riquois, Université Paris Descartes - Laboratoire EDA

11:00 - 12:30 Atelier 1 - Thème 2 - Formation des enseignants débutants (F422)

  • 11:00 - 11:30      › Construire et maintenir le sens du travail scolaire chez les élèves ; un problème professionnel chez les enseignants débutants et des résistances à sa prise en charge - Florian OUITRE, Centre d'Etude et de Recherche en Sciences de l'Education
  • 11:30 - 12:00      › La conscience disciplinaire des futurs enseignants spécialistes des sciences physiques ou du français - Anne Monnier, GREDIC, Université de Genève - Laura Weiss, GREDIC, Université de Genève
  • 12:00 - 12:30      › Les stratégies pédagogiques employées pour enseigner les genres écrits produits par des étudiants en formation initiale des enseignants au Québec : une analyse des résultats d'une recherche descriptive au regard des recherches sur l'écriture - Messier Geneviève, Université du Québec à Montréal - Lizanne Lafontaine, Université du Québec en Outaouais

11:00 - 12:30 Atelier 6 - Thème 1 - Pratiques didactiques d'enseignants stagiaires (F423)

  • 11:00 - 11:30      › Double analyse didactique de pratiques d'enseignement de stagiaires en EPS : quels savoirs professionnels à construire ? - Elisabeth Magendie, Laboratoire Cultures, Éducation, Sociétés
  • 11:30 - 12:00      › Entre ergonomie et didactique, une analyse comparée des pratiques d'enseignants débutants en éducation musicale et arts plastiques. - Pascal Terrien, Ecole supérieur de professorat et d'éducation d'Aix Marseille Université - Laurence ESPINASSY, Ecole supérieure de professorat et d'éducation d'Aix Marseille Université, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation
  • 12:00 - 12:30      › Contribuer au développement professionnel des professeurs documentalistes en formation initiale par l'analyse de leurs pratiques enseignantes - Jocelyne CORBIN-MENARD, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique

13:00 - 14:30      Déjeuner

14:30 - 16:30 Atelier 7 - Thème 1 - Analyse didactique de pratiques dans l'enseignement supérieur (Amphi)

  • 14:30 - 15:00      › Analyse des pratiques de médiation des savoirs via les dispositifs numériques : approche clinique des cas de 4 enseignants du supérieur - Diarra DIAKHATE, MICA EA 4426
  • 15:00 - 15:30      › Vers une didactique du lexique de spécialité : cas du vocabulaire médical à l'Institut National de Formation Supérieure Paramédicale - Nadjet CHIKHI, Université de M'sila
  • 15:30 - 16:00      › LES SAVOIRS PÉDAGOGIQUES ET LE SAVOIR SENSIBLE DANS L'ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE : nouveaux chemins pour la construction de la professionnalité - CRISTINA D'AVILA, Université Féderal de Bahia et Université de l'État de Bahia
  • 16:00 - 16:30      › Les stratégies d'étayage dans les pratiques enseignantes: observation, analyse et perspectives - Charlotte Blanc-Vallat, Octogone Unité de Recherche Interdisciplinaire, Unité de Recherche Interdisciplinaire

14:30 - 17:00 Symposium 1 - Thème 3 - Etre le chercheur et le professeur d'une recherche en didactique - J. Santini (D30) - Discutant : Y. Lhoste

  • 14:30 - 17:00      › 1- Etre le chercheur et le professeur d'une recherche en didactique. Une contribution comparatiste à la posture de chercheur-professeur. - Jérôme Santini, I3DL
  • 14:30 - 17:00      › Éléments méthodologiques pour mener une recherche en didactique dans une posture de chercheur-professeur - Jérôme Santini, Interdidactique, Didactique des Disciplines et des Langues - Guy Jodry, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique - Jacques KERNEIS, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique
  • 14:30 - 17:00      › La fonction du chercheur-professeur dans l'approche anthropologique de la différence en EPS - Fabrice Louis, Archives Henri Poincaré
  • 14:30 - 17:00      › La posture de chercheur-professeur dans le cadre d'une ingénierie didactique collaborative pour l'anglais LANSAD - Tracy Bloor, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique
  • 14:30 - 17:00      › La posture de professeur-chercheur pour apprendre & enseigner. une contribution à la posture de professeur-chercheur. - Nathalie VIGOT, ESPE de Bretagne

14:30 - 17:00 Atelier 8 - Thème 1 - Plurilinguisme et pratiques d'enseignement (E411)

  • 14:30 - 15:00      › Eléments pour une approche intégrée des langues : développement de la compétence métasyntaxique dans un contexte plurilingue. - Hicham Hadji
  • 15:00 - 15:30      › Enseigner les genres textuels à la croisée de deux disciplines : apports et limites de dispositifs conçus selon une approche intégrée des langues de scolarité et étrangère - Marianne Jacquin, Université de Genève - Andreas Müller, Université de Genève
  • 15:30 - 16:00      › L'enseignement du français en contexte plurilingue de l'Algérie: état des lieux et perspectives - Nedjoua Ahmane, École Doctorale Algéro-Française

14:30 - 16:30      Symposium 3 - Thème 1 - Les conduites de verbalisation - C. Ronveaux (E412) - Discutant : C. Gabathuler

  • 14:30 - 16:30      › 1- Les conduites de verbalisation - Christophe Ronveaux, GRAFE
  • 14:30 - 16:30      › Et pour finir la lecture : prolonger, niveler, différencier ou institutionnaliser ? - Christophe Ronveaux, Université de Genève, GRAFE - Bernard Schneuwly, GRAFE, Université de Genève - Orianna Franck, GRAFE, Université de Genève (FPSE)
  • 14:30 - 16:30      › Gestes langagiers de l'enseignant et performance des élèves : la reprise dans les tâches de production d'écrit - Yves Soulé, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation
  • 14:30 - 16:30      › Le rôle médiateur de la verbalisation dans le double mouvement dévolution/institutionnalisation et ses effets sur les apprentissages des élèves en éducation physique. Une illustration en basket-ball - Benoit Lenzen, Université de Genève
  • 14:30 - 16:30      › Verbaliser ? Une approche comparatiste de quelques nécessités praxéologiques dans la construction de savoirs en classe de mathématiques et de sciences physiques - Florence Ligozat, Université de Genève

14:30 - 17:00      Atelier 9 - Thème 1 - Analyse de pratiques didactiques au primaire et au secondaire (F422)

  • 14:30 - 15:00      › Analyse de pratiques ordinaires d'une enseignante de chimie en classe de première année secondaire (grade 10): cas de l'enseignement de la réaction chimique - Chriraz Ben Kilani, Institut Supérieur de l'Education et de la Formation Continue
  • 15:00 - 15:30      › Analyse des pratiques d'enseignement en français et en éducation physique et sportive à l'école élémentaire : Impact de la nature des savoirs disciplinaires recherchés. - Anne Delbrayelle, centre amiénois de recherche en éducation et formation - Antoine Thépaut, Théodile-Cirel
  • 15:30 - 16:00      › Des pratiques enseignantes qui font obstacle au rôle des modèles dans la construction des savoirs scientifiques - Matthieu Dontaine, Université de Namur - Pascal Heins, Université de Liège - Marie-Noëlle Hindryckx, Université de Liège - Pierre Job, Université de Liège - Hamad Karous, Université de Liège - Bernard Leyh, Université de Liège - Jim Plumat, Université de Namur, Université Catholique de Louvain - Maggy Schneider, Universite de Liege
  • 16:00 - 16:30      › Etudier les « manières d'enseigner » en éducation physique en France. Comparaison de deux cas au collège : la gymnastique et l'acrosport. - Emmanuelle Forest, Education, Formation, Travail et Savoirs - Chantal Amade-Escot, Education, Formation, Travail et Savoirs
  • 16:30 - 17:00      › La comparaison des mouvements épistémologiques des intervenants en éducation physique et sportive et en entraînement sportif comme contribution à l'analyse didactique des disciplines praxiques - Maël le paven, Edition, Littératures, Langages, Informatique, Arts, Didactique, Discours [Besançon] - Mathilde Musard, Edition, Littératures, Langages, Informatique, Arts, Didactique, Discours [Besançon]

14:30 - 17:00      Symposium 2 - Thème2 - Réflexion et analyse didactique des pratiques d'enseignement dans les dispositifs de formation - A. Cordoba (F423) - Discutant : F. Ligozat

  • 14:30 - 17:00      › 1- Réflexion et analyse didactique des pratiques d'enseignement dans les dispositifs de formation: comparaison de quatre milieux pour la formation - Adrián Cordoba, Université de Genève
  • 14:30 - 17:00      › Pratiques de la vidéo en formation : milieu et contrat - Bernard Savoy, Haute école pédagogique - Lausanne
  • 14:30 - 17:00      › Progressivité et complémentarité du dispositif de formation des enseignants. Mise en perspective d'un effet de généralisation. - Francisco Márquez Cuesta, Université de Genève
  • 14:30 - 17:00      › Rapport au savoir et analyse didactique en éducation physique : un milieu pour la formation des enseignants généralistes - Adrián Cordoba, Université de Genève
  • 14:30 - 17:00      › Un milieu de formation pensé pour engager les stagiaires dans des pratiques d'enseignement des jeux sportifs collectifs innovantes - Bernard Poussin, Université de Genève

17:00 - 17:30      Pause café

17:30 - 19:00      Assemblée générale de l'ARCD (Amphi)

Jeudi 10 mars 2016

  • 08:30 - 09:45      Teaching traditions and learning (Amphi) - Jonas Almqvist

09:45 - 10:00      Pause café

10:00 - 12:30      Symposium 5 - Hommage à Jean-Paul Bernié - Communautés discursives disciplinaires scolaires - M. Jaubert, Y. Lhoste (Amphi) - Discutant : C. Orange et B. Schneuwly

  • 10:00 - 12:30      › 1- Symposium ARCD en Hommage à Jean-Paul Bernié - « Communautés discursives disciplinaires scolaires », un outil pour les analyses didactiques des pratiques d'enseignement et de formation : intérêts, limites et perspectives - Martine JAUBERT, Laboratoire d'Épistémologie et De Didactiques des Disciplines de Bordeaux - Yann LHOSTE, Laboratoire d'Épistémologie et De Didactiques des Disciplines de Bordeaux
  • 10:00 - 12:30      › Analyse didactique de la direction des gestes d'étude dans une forme de communauté discursive en mathématiques - Claire Margolinas, Activité, Connaissance, Transmission, éducation
  • 10:00 - 12:30      › Communauté discursive historienne scolaire, problématisation et didactique de l'histoire - Sylvain Doussot, Centre de recherche en éducation de Nantes, Centre de recherche en éducation de Nantes
  • 10:00 - 12:30      › Intérêts et limites du concept de communauté discursive en didactique du français - Yves Reuter, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille
  • 10:00 - 12:30      › Le dialogisme à l'œuvre dans le cours magistral à l'université : l'apport du concept de communauté discursive. - Corinne Marlot, Activité, Connaissance, Transmission, éducation, Activité, Connaissance, Transmission, éducation

10:00 - 12:30      Symposium 4 - Thème 2 - Analyser des praxéologies de formation : apports de la TAD - Michèle Artaud (D30) - Discutant : Yves Chevallard

  • 10:00 - 12:30      › 1- Analyser des praxéologies de formation : apports de la TAD - Michèle Artaud, EA 4671 ADEF
  • 10:00 - 12:25      › Écologie du savoir dans les praxéologies de formation : le logos comme condition et contrainte - Michèle Artaud, EA 4671 ADEF
  • 10:00 - 12:30      › La place du savoir dans la formation de conseillers pédagogiques d'université - Jean-Pierre Bourgade, EA 4671 ADEF
  • 10:00 - 12:30      › Praxéologies de formation : mise en place de praxéologies d'étude de corpus - Gisèle Cirade, Education, Formation, Travail, Savoirs
  • 10:00 - 12:30      › Un logos pour l'enseignement de l'orthographe - Pierre Sémidor, Laboratoire Cultures, Éducation, Sociétés

10:00 - 12:30      Atelier 10 - Thème 1 - Pratiques interdisciplinaires (E411)

  • 10:00 - 10:30      › Spécificités du débat en éducation au développement durable (EDD) comparativement aux débats en sciences et à visée philosophique. - Raphaël Chalmeau, SFR - Jean-Yves Léna, SFR - Christine Vergnolle Mainar, SFR - Marie-Pierre Julien, SFR - Anne Calvet, SFR
  • 10:30 - 11:00      › Apports de l'analyse anthropologique d'un dispositif interdisciplinaire sur les nanotechnologies - Marie-Hélène Lécureux-Têtu, UMR EFTS - Nathalie Panissal, UMR EFTS
  • 11:00 - 11:30      › Les apprenants co-créateurs : les relations motivation-jeu didactique en classe de langue. Une approche ergonomique. - Myriam NDIAYE, Laboratoire inter-universitaire de recherche en didactiques des langues
  • 11:30 - 12:00      › L'éducation au développement durable, une affaire de pédagogies - ARNAUD DIEMER, OR2D, Activité, Connaissance, Transmission, éducation - Francine PELLAUD, OR2D - Marianne CLAVEAU, OR2D - Céline MONTERO, OR2D

10:00 - 12:30      Atelier 11 - Thème 1 - Pratiques didactiques et questions curriculaires (E412)

  • 10:00 - 10:30      › Analyse didactique de l'implémentation des Nouveaux Programmes par compétences au Bénin: les cas de l'EPS et des SVT. - Basile Agbodjogbé, UMR EFTS, Université de Toulouse 2 - Le Mirail et Université d'Abomey-Calavi, UMR EFTS, Université de Toulouse 2 - Le Mirail et Université d'Abomey-Calavi - Chantal Amade-Escot, UMR EFTS, Université Toulouse 2 - Le Mirail
  • 10:30 - 11:00      › Interroger les logiques des programmes de l'école primaire à partir de deux domaines : les sciences et l'histoire. - Roselyne Le Bourgeois-Viron, Centre Amiénois de Recherche en Education et Formation, CAREF - Joël Bisault, CAREF
  • 11:00 - 11:30      › l'approche par compétences: situation et questionnement - Said Boumghar, ENS Kouba -Alger
  • 11:30 - 12:00      › Le « temps de sensibilisation » : une nouveauté dans les programmes de sciences économiques et sociales, mieux gérée par les professeurs expérimentés que par les enseignants entrant dans le métier. - Christine Dollo, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation
  • 12:00 - 12:30      › Organisateurs de l'agir enseignant et choix curriculaires : analyse comparée de deux Professeurs des Ecoles stagiaires (PES) dans deux disciplines d'enseignement : mathématiques et Education Physique et Sportive (EPS) - Maël le paven, Edition, Littératures, Langages, Informatique, Arts, Didactique, Discours - Mathilde Musard, Edition, Littératures, Langages, Informatique, Arts, Didactique, Discours - Philippe LE BORGNE, Laboratoire de Mathématiques

10:00 - 12:30      Atelier 12 - Thème 1 - Analyse de pratiques didactiques au secondaire - b (F422)

  • 10:00 - 10:30      › Etude comparatiste en didactique de l'EPS à l'aune du genre - Martine Vinson, Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J)
  • 10:30 - 11:00      › Mobiliser différentes échelles de contexte pour comprendre l'activité didactique d'un enseignant d'EPS exerçant en milieu difficile - Marie-Paule Poggi, centre de recherche et de ressource en éducation et formation - Fabienne Briere, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les Transformations des pratiques Éducatives et des pratiques Sociales
  • 11:00 - 11:30      › Quelles sont les pratiques effectives d'enseignement de la littérature au secondaire québécois? Une analyse de l'action didactique par les objets enseignés - Judith Emery-Bruneau, Université du Québec en Outaouais
  • 11:30 - 12:00      › Transmettre des contenus communs en dehors d'un cadre institutionnel contraignant. Une étude comparative de séquences didactiques portant sur l'histoire de l'immigration. - Alexia Panagiotounakos, Equipe de didactique de l'histoire et d'éducation à la citoyenneté, Université de Genève
  • 12:00 - 12:30      › VERS UNE DIDACTIQUE SOCIOLOGIQUE Le cas d'un système d'évaluation substituant le curriculum - Raquel Becerril Ortega, Laboratoire CIREL équipe Trigone

10:00 - 12:30      Atelier 13 - Thème 2 - Cadres d'analyse et formation des enseignants (F423)

  • 10:00 - 10:30      › Approches de la doxa professionnelle : à la recherche des raisons d'agir des enseignants à propos de l'enseignement du français - Catherine DUPUY, LIRDEF /Montpellier 2
  • 10:30 - 11:00      › Controverse et problématisation technique en entretien de formation - Bruno Lebouvier, Centre de recherche en éducation de Nantes - Sandrine Prevel, Centre de recherche en éducation de Nantes
  • 11:00 - 11:30      › La question des ressources dans le travail de conception des formateurs d'enseignants : cadres théoriques et perspectives de recherche - Laurence LEROYER, Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education Académie de Caen, Centre d'Etudes et de Recherche en Sciences de l'Education
  • 11:30 - 12:00      › Pratiques d'institutionnalisation de l'enseignant. Approche interdisciplinaire - Malika Kaheraoui, Formes et Représentations en Linguistique et Littérature - MURIEL CORET, Formes et Représentations en Linguistique et Littérature - Stéphanie Volteau, Formes et Représentations en Linguistique et Littérature - Bertrand Lebot, Institut de Recherche en mathématiques - Daniel Lardeau, institut de recherche en mathématiques
  • 12:00 - 12:30      › Pratiques de formation en mathématiques des professeurs des écoles : un cadre pour analyser les potentialités de situations de formation - Christine Mangiante, COPIRELEM - Claire Guille-Biel Winder, COPIRELEM - Pascale Masselot, COPIRELEM - Edith Petitfour, COPIRELEM

12:30 - 14:00      Déjeuner

14:00 - 16:30      Atelier 14 - Thème 2 - Dispositifs de formation didactique (Amphi)

  • 14:00 - 14:30      › La narration en formation d'enseignants secondaires au service de la construction de savoirs professionnels - Laura Weiss, IUFE, Université de Genève - Anne Monnier, Groupe de recherche pour l'analyse du français enseigné, Université de Genève - Sandra Pellanda Dieci, Théorie, Langage, Actions et Savoirs, Université de Genève
  • 14:30 - 15:00      › Quelles descriptions des formations d'enseignants pour quelles descriptions des effets sur les pratiques ? - Aurélie Chesnais, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - David Cross, laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Education et Fromation - Valérie Munier, laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Education et Fromation
  • 15:00 - 15:30      › Le guidage du processus de problématisation dans la conception de leçons chez des enseignants débutants - Florian OUITRE, Centre d'Etude et de Recherche en Sciences de l'Education - Bruno Lebouvier, Centre de Recherche en Education de Nantes - Philippe Briaud, Centre de Recherche en Education de Nantes
  • 15:30 - 16:00      › Analyser sa pratique : quelles perspectives de formation en didactique ? - Mathilde Musard, ELLIADD - Maël le paven, ELLIADD - Philippe Le Borgne, LMB
  • 16:00 - 16:30      › L'analyse a priori, la narration et les savoirs à enseigner - René Barioni, HEP de Vaud

14:00 - 16:30      Symposium 6 - Thème 3 - Comparaisons internationales de dispositifs de recherches collaboratives - B. Gruson, R. Monod-Ansaldi (E411) - Discutant : G. Sensevy

  • 14:00 - 16:30      › 1- Comparaisons internationales de dispositifs de recherches collaboratives - Brigitte Gruson, Centre de Recherche sur l'Education, les Apprentissages et la Didactique, Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education de Bretagne - Réjane Monod-Ansaldi, EducTice : Numérique & Education, Institut Français de l'Education
  • 14:00 - 16:30      › Collaboration scientifique et formation par la recherche dans la mise en œuvre d'une Lesson Study sur l'enseignement de l'anglais - Mylène Ducrey-Monnier, Haute école pédagogique de Vaud - Brigitte Gruson, Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education de Bretagne
  • 14:00 - 16:30      › La construction collaborative de savoirs professionnels en évaluation : l'expérience d'un Chantier 7 en formation générale des adultes - Isabelle Nizet, Université de Sherbrooke
  • 14:00 - 16:30      › Recherches collaboratives dans deux LéA : quels enjeux pour la production de ressources et le développement professionnel des acteurs ? - Réjane Monod-Ansaldi, Institut Français de l'Education - Brigitte Gruson, Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education de Bretagne
  • 14:00 - 16:30      › Resourcing teachers' documentation work through the combination of research and practice: the case of the Teaching Research Group in China - Luc Trouche, EducTice : Numérique & Education, Institut Français de l'Education - Chongyang Wang, East China Normal University

14:00 - 16:30      Atelier 15 - Thème 3 - De la place du professeur dans l'analyse didactique (E412)

  • 14:00 - 14:30      › Un dispositif de recherche phénoméno-praxéologique. Rôle des institutions et des acteurs - Teresa Assude, ADEF - Jean-Michel Perez, Lisec - Géraldine Suau, APEMAC - Jeannette Tambone, ADEF
  • 14:30 - 15:00      › Le rôle de l'enseignant et du déterminent institutionnel dans la mise en place d'une situation d'ingénierie. Une étude de cas en maternelle en Grèce : le « jeu des trésors » - Maria Moumoulidou, Université Démocrite de Thrace
  • 15:00 - 15:30      › L'action conjointe mise en mots : de la modélisation de l'agir du professeur à l'interprétation de l'agir par les professeurs (et retour) - Ecaterina Bulea Bronckart, FPSE, Université de Genève
  • 15:30 - 16:00      › La constitution et la compréhension de faits didactiques par un collectif de chercheurs/professeurs dans la mise en œuvre d'une ingénierie en mathématiques - Serge Quilio, EA 6308 - Mireille Morellato, CREAD

14:00 - 16:30      Atelier 16 - Thème 1 - Analyse didactique des pratiques à l'école primaire (F422)

  • 14:00 - 14:30      › Analyse de pratiques d'enseignement à partir de deux domaines (les sciences et l'histoire) du cycle trois de l'école élémentaire - Roselyne Le Bourgeois-Viron, Centre Amiénois de Recherche en Education et Formation, CAREF - Kinan Fadel, CAREF - Joël BISAULT, Centre amiénois de recherche en éducation et formation
  • 14:30 - 15:00      › Comprendre le sens de l'action didactique des enseignants dans deux disciplines - Bernard Calmettes, UMR-EFTS - frédéric Maizières, LLA-Créatis
  • 15:00 - 15:30      › L'enseignement de la danse contemporaine : incidence des praxéologies sur la référence co-construite - Alexandra Arnaud-Bestieu, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation
  • 15:30 - 16:00      › La visite scolaire au musée éclairée par des didactiques contrastées - Ana Dias-Chiaruttini, Département sciences de l'éducation Lille 3 - Cora Cohen-Azria, Département des sciences de l'éducation - Catherine Souplet, Département des sciences de l'éducation
  • 16:00 - 16:30      › Qu'est-ce qui se passe dans la tête des élèves ? Organisation de l'activité interprétative de deux professeurs des écoles : entre analyse comparée et contextualisation didactique. - Christian Silvy, Université des Antilles, Centre de Ressources et de Recherche en Éducation et Formation - Marie-Paule Poggi, Université des Antilles, Centre de Ressources et de Recherche en Éducation et Formation

14:00 - 16:30      Symposium 7 - Thème 2 - Actions d'enseignement, formes didactiques de travail et culture professionnelle en musique et littérature. - S. Bodea, I. Martin-Balmori, G. Thivolle, C. Gabathuler (F423)

  • 14:00 - 16:30      › 1- Actions d'enseignement, formes didactiques de travail et culture professionnelle. Etudes comparatives de cas dans les enseignements musicaux et l'enseignement de la littérature en Suisse -proposition de symposium- - Stefan Bodea, Equipe de recherche en didactique des arts et du mouvement - Isabel Martin-Balmori, Equipe de recherche en didactique des arts et du mouvement - Gaël Thivolle, Equipe de recherche en didactique des arts et du mouvement - Chloé Gabathuler, Groupe de recherche pour l'analyse du français enseigné
  • 14:00 - 16:30      › Conceptions d'enseignement et cultures professionnelles en didactique du chant. Analyse comparative de deux séances de feedback dans le cadre de la formation initiale d'enseignants de chant dans des Hautes-Ecoles de Musique en Suisse - Stefan Ioan Bodea, Equipe de recherche en didactique des arts et du mouvement - Isabel Martin-Balmori, Equipe de recherche en didactique des arts et du mouvement
  • 14:00 - 16:25      › Construction d'une relation esthétique vis-à-vis de deux textes littéraires contrastés en contexte d'enseignement. Analyse comparative de pratiques effectives au fil de la scolarité. - Chloé Gabathuler, Groupe de recherche pour l'analyse du français enseigné
  • 14:00 - 16:30      › Didactique de l'instrument et professionnalisation. Analyse didactique d'un dispositif de formation triadique (formateur-étudiant-élève) dans l'enseignement du piano (HEM de Genève) - Stefan Bodea, Equipe de recherche en didactique des arts et du mouvement - Gaël Thivolle, Equipe de recherche en didactique des arts et du mouvement
  • 14:00 - 16:30      › Du modèle à la parole explicative. Etude comparative de pratiques de transmission dans un contexte de formation de futurs enseignants de chant classique, au XVIIIe siècle et de nos jours - Isabel Martin-Balmori, Equipe de recherche en didactique des arts et du mouvement

16:30 - 16:30      Fin de la journée - Fin de la journée

19:30 - 21:30      Repas de gala

vendredi 11 mars 2016

  • 08:30 - 09:45      Apport des analyses didactiques dans les pratiques de formation des enseignant.e.s (Amphi) - Fabienne Brière Guenoun / Martine Jaubert

09:45 - 10:00      Pause café (Hall)

10:00 - 12:30      Symposium 8 - Thème 1 et 2 - La secondarisation et l'enseignement de l'histoire et de la géographie - A. Pache (Amphi) - Discutante : Martine Jaubert

  • 10:00 - 12:30      › 1- Enseignement de l'histoire et de la géographie : analyses de pratiques centrées sur les processus de secondarisation - Alain Pache, Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud
  • 10:00 - 12:30      › Analyse comparative des nouveaux moyens d'enseignement de l'histoire et de la géographie en Suisse Romande : Quelles sont les exigences cognitives requises et les processus de secondarisation nécessaires pour traiter les informations textes-images ? - Mylene Ducrey Monnier, Groupe romand de recherche en didactique comparée, Université de Genève, Haute école pédagogique du Canton de Vaud, Lausanne - Carole-Anne Deschoux, HEP Vaud
  • 10:00 - 12:30      › La secondarisation comme ressource pour penser la problématisation dans les recherches en didactique de l'histoire - Sylvain Doussot, Centre de recherche en éducation de Nantes
  • 10:00 - 12:30      › Quelles thématiques, quels savoirs lors de l'élaboration collective d'une leçon au sein d'un dispositif lesson study ? - Sandrine Breithaupt, Haute Ecole pédagogique
  • 10:00 - 12:30      › Secondariser en histoire et géographie : à la recherche d'éléments génériques et spécifiques - Alain Pache, Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud - Etienne Honoré, HEP Vaud - Mylene Ducrey Monnier, Groupe romand de recherche en didactique comparée, Université de Genève, Haute école pédagogique du Canton de Vaud, Lausanne

10:00 - 12:30      Symposium 9 - Thème 2 - Des milieux pour la formation dans différentes didactiques : une question comparatiste - F. Leutenegger (D30)

  • 10:00 - 12:30      › 1-Des milieux pour la formation dans différentes didactiques : une question comparatiste - Francia LEUTENEGGER, Université de Genève
  • 10:00 - 12:30      › Des savoirs à et pour enseigner aux connaissances construites par les futurs enseignants d'éducation physique en formation initiale. Quelle médiatisation du milieu pour la formation ? - Benoît LENZEN, Université de Genève
  • 10:00 - 12:30      › Didactique de l'informatique : tension entre milieu disciplinaire et contenus informatiques - Cédric FLUCKIGER, Université de Genève
  • 10:00 - 12:30      › Le milieu en sciences humaines et sociales - Nicole AWAIS, Université de Genève
  • 10:00 - 12:30      › Les analyses de préparations de séquences comme éléments du milieu pour la formation - Sylvie COPPE, Université de Genève

10:00 - 12:30      Symposium 10 - Thème 1 - L'oral qu'apprend-on et comment ? - P. Dupont, M. Grandaty (E411) - Discutant : Christophe Ronveaux

  • 10:00 - 12:30      › 1- L'oral qu'apprend-on et comment ? - pascal dupont, UMR EFTS, UMR EFTS, UMR Education, formation, travail, savoirs - Michel Grandaty, UMR EFTS
  • 10:00 - 12:30      › L'oral au filtre de la fabrique des programmes - Sylvie PLANE, Université Paris-Sorbonne EA 4509 Sens Texte Informatique Histoire
  • 10:00 - 12:30      › Objets d'enseignement de l'oral et contenus disciplinaires au cycle 1 et au cycle 3. Approche synchronique et diachronique. - pascal dupont, UMR EFTS, UMR Education, formation, travail, savoirs - Michel Grandaty, UMR EFTS
  • 10:00 - 12:30      › Quel oral enseigner? Quelques éléments de réflexion à partir de recherches menées sur la didactique de l'oral en français langue maternelle et en français langue seconde dans le primaire. - Martine Dreyfus, ÉSPÉ de Montpellier, Université de Montpellier
  • 10:00 - 12:30      › Une entrée par les genres pour un apprentissage des objets de l'oral aux 1er et 3e cycles du primaire - Christian Dumais, Équipe de recherche en littératie et inclusion - Lizanne Lafontaine, Équipe de recherche en littératie et inclusion - Joanne Pharand, Équipe de recherche en littératie et inclusion

10:00 - 12:30      Atelier 17 - Thème 1 - Contrat, milieu (E412)

  • 10:00 - 10:30      › Contrat didactique dans une séquence de physique et échelles de temps : comparaison selon l'organisation sociale de la classe - Andree Tiberghien, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations - Patrice VENTURINI, UMR-EFTS Université de Toulouse 2
  • 10:30 - 11:00      › Des alternances aux transitions codiques Dynamiques évolutives des interactions - Gilles Marrot, centre de recherche et de ressources en education et formation - Marie-Paule Poggi, centre de recherche et de ressource en éducation et formation
  • 11:00 - 11:30      › Etude in situ du phénomène du dédoublement des milieux. Factorisation d'une expression algébrique en classe de EB8 au Liban - Nawal Abou Raad, Université Libanaise, université Libanaise
  • 11:30 - 12:00      › Implémentation d'une ingénierie didactique dans des classes ordinaires : vers une évolution de la pratique professionnelle. - Michèle COUDERETTE, Education, Formation, Travail, Savoir - Chantal Amade-Escot, UMR EFTS, Université Toulouse 2 - Le Mirail - Francia LEUTENEGGER, Université de Genève
  • 12:00 - 12:30      › OBJETS DU MILIEU DIDACTIQUE ET CONCEPTS-EN-ACTE : UNE ARTICULATION POUR ANALYSER LA CONSTRUCTION DE LA REFERENCE DANS LA CLASSE ? - Anne Meyer, Unité de recherche pour le pilotage des systèmes pédagogiques, Ecole cantonale pour enfants sourds, Groupe de recherche en didactique comparée

10:00 - 12:30      Symposium 11 - Thème 1 - Analyse didactique et sujet enseignant - MF. Carnus, D. Loison, P. Buznic (F422)

  • 10:00 - 12:30      › 1- Quand l'analyse didactique des pratiques enseignantes s'empare de l'énigme du sujet. Regards croisés en didactique clinique des disciplines. - Marie France Carnus, UMR EFTS, MA 122, Université de TOulouse Jean Jaurès - Denis Loizon, IREDU, EA 7318, Université de Bourgogne Franche Comté - Pablo Buznic, CERSE, EA 965, Université de Caen Normandie
  • 10:00 - 12:30      › Analyse didactique clinique de pratiques d'enseignants d'EPS dans le second degré. D'où viennent les savoirs transmis en EPS ? - Pablo BUZNIC-BOURGEACQ, Centre d'Etudes et de Recherche en Sciences de l'Education - Denis Loizon, IREDU, EA 7318, Université de Bourgogne Franche Comté - Marie France Carnus, UMR EFTS, MA 122, Université de TOulouse Jean Jaurès
  • 10:00 - 12:30      › Analyse didactique clinique de pratiques enseignantes dans le premier degré. Quand l'évaluation dévoile les dynamiques en jeu dans le désir d'enseigner - Patricia Mothes, UMR EFTS, MA 122, Université de TOulouse Jean Jaurès - Marie France Carnus, UMR EFTS, MA 122, Université de TOulouse Jean Jaurès
  • 10:00 - 12:30      › Analyse didactique clinique de pratiques enseignantes en hôtellerie – restauration. L'enseignement de l'analyse sensorielle des vins à la lumière du « déjà-là sensoriel » de l'enseignant. - Dominique Alvarez, UMR EFTS, MA 122, Université de TOulouse Jean Jaurès - Marie France Carnus, UMR EFTS, MA 122, Université de TOulouse Jean Jaurès
  • 10:00 - 12:30      › Analyse didactique clinique de pratiques enseignantes en lycée professionnel De la division du sujet comme lieu de rencontre du désir, de l'écriture et du savoir - Sandra Cadiou, UMR EFTS, MA 122, Université de Toulouse Jean Jaurès - Marie France Carnus, UMR EFTS, MA 122, Université de TOulouse Jean Jaurès - Michel Grandaty, UMR EFTS, MA 122, Université de TOulouse Jean Jaurès

10:00 - 12:30      Atelier 18 - Thème 1 - Gestes d'enseignement (F423)

  • 10:00 - 10:30      › Agir professoral et étayage interrogatif en début d'apprentissage du français. - Nabila MAARFIA, Université Badji-Mokhtar, Annaba, Algérie
  • 10:30 - 11:00      › Des gestes professionnels aux gestes langagiers didactiques... Apports d'une recherche comparatiste en didactiques des disciplines pour proposer une nouvelle catégorie d'analyse des pratiques d'enseignement - Yann LHOSTE, Laboratoire d'Épistémologie et De Didactiques des Disciplines de Bordeaux - Martine Champagne-Vergez, Laboratoire d'Épistémologie et De Didactiques des Disciplines de Bordeaux - Caroline Bulf, Laboratoire d'Épistémologie et De Didactiques des Disciplines de Bordeaux
  • 11:00 - 11:30      › L'activité didactique contrariée ou le poids des injonctions institutionnelles relatives à la différenciation des apprentissages - Teddy Mayeko, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les Transformations des pratiques Éducatives et des pratiques Sociales - Fabienne Brière-Guenoun, Laseldi
  • 11:30 - 12:00      › Les gestes didactiques en rapport avec les objets enseignés en classe de portugais (langue maternelle) - MÁRCIA ANDRÉA ALMEIDA DE OLIVEIRA, UNIVERSITÉ FÉDÉRAL DU PARÁ
  • 12:00 - 12:30      › Le processus de dévolution et la démarche de l'interprétation : une analyse en didactique de la musique - pascale Batezat Batellier, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique

12:30 - 13:00      Clôture

13:00 - 14:30      Déjeuner

14:30 - 14:30      Fin du colloque - A bientôt

Catégories

Lieux

  • Maison de la recherche - 5 allées Antonio Machado
    Toulouse, France (31058)

Dates

  • mardi 08 mars 2016
  • mercredi 09 mars 2016
  • jeudi 10 mars 2016
  • vendredi 11 mars 2016

Fichiers attachés

Mots-clés

  • didactique, comparée, pratiques, enseignement, formation, acteurs

Contacts

  • ARCD2016
    courriel : arcd2016 [at] univ-tlse2 [dot] fr

URLS de référence

Source de l'information

  • Christelle Herraud
    courriel : christelle [dot] herraud [at] univ-tlse2 [dot] fr

Pour citer cette annonce

« Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ? », Colloque, Calenda, Publié le mardi 16 février 2016, http://calenda.org/356234