AccueilLa littéracie à l'École (2017)

La littéracie à l'École (2017)

Literacy at school (2017)

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Publié le mardi 30 août 2016 par Céline Guilleux

Résumé

Toujours avec le même objectif de rassembler à l’échelle internationale des chercheurs qui s’intéressent à la réussite en lecture-écriture des élèves en maternelle et du primaire, la troisième édition du symposium international sur la littéracie à l'École (SILE/ISEL) aura lieu les 26 et 27 juin 2017 à Ajaccio (France).

Annonce

Présentation

La première édition du Symposium international sur la littératie à l’école s’est déroulée en novembre 2013 à Lisbonne (Portugal), la seconde en août 2015 à Jouvence, Mont Orford (Canada) – près de la ville de Sherbrooke. Toujours avec le même objectif de rassembler à l’échelle internationale des chercheurs qui s’intéressent à la réussite en lecture-écriture des élèves en maternelle et du primaire, la troisième édition du SILE/ISEL aura lieu en France en 2017, à Ajaccio (Corse).

Le SILE 2017 privilégie 4 axes thématiques dont l’objectif est d'approfondir la question des pratiques de lecture et d'écriture à l'école, en considérant le niveau de progression des élèves de la maternelle à la fin de l'école primaire. Une attention particulière est également accordée aux élèves qui rencontrent des difficultés pour lire et écrire. Enfin, il est question de la place des nouvelles technologies, et de la façon d’envisager leurs réalités dans les pratiques des enseignants et des élèves.

Les contributions proposées dans le cadre de ce symposium aborderont l’un des quatre axes suivants :

  • Éveil à l'écrit en maternelle : apprentissages et influence des dispositifs
  • La lecture et l'écriture en classe à l'école primaire : les apprenants et les pratiques d’enseignement
  • Les élèves en difficulté ou vivant des troubles d’apprentissage en lecture ou en écriture et les aides pour leur progression
  • L'apport des technologies pour soutenir les élèves en lecture et en écriture

Modalités de soumission

Les propositions de communications devront être déposées en ligne sur https://sile2017france.sciencesconf.org

avant le 30 septembre 2016 à 13h00 (heure française) .

Un résumé comprenant entre 150 et 200, (avec un maximum de 250 mots) comprenant : la perspective adoptée, le(s) objectif (s) de recherche, choix méthodologiques et un aperçu des résultats.

La soumission en ligne suppose : (i) de créer un compte au préalable (nom, mot de passe, e-mail, renseignements institutionnels) puis (ii) de compléter le formulaire en ligne.

Les responsables scientifiques du symposium invitent les chercheurs à envoyer des propositions qui permettront d’exposer les résultats d’une étude empirique originale s’inscrivant dans l’un des quatre axes privilégiés du SILE.

Au regard de la limitation du nombre de participants au SILE, seule une communication par chercheur inscrit et présent est admise.

Toutes les propositions seront soumises à un processus rigoureux d’évaluation mené par le comité scientifique qui assurera la qualité du programme. Les communications présentées au symposium seront organisées selon les quatre axes de la programmation scientifique.

La durée d’une communication orale est de 20 minutes, laquelle sera suivie d’une période de questions et de discussion de 10 minutes. Un président de séance assurera la cohérence des échanges ainsi que le respect du temps accordé.

Dates et lieu

26 et 27 juin 2017 à Ajaccio (France).

Comité scientifique international

  • Denis Alamargot - Université de Paris-Est Créteil, France
  • Margarida Alves-Martins – Instituto Superior de Psicologia Aplicada, Portugal
  • Xavier Aparicio - Université de Paris-Est Créteil, France
  • Florence Bara - Université Toulouse Le Mirail, France
  • Anna Barnett - Oxford Brookes University, UK
  • Nathalie Bonneton-Botté  - Université de Bretagne Occidentale, France
  • Marie-Line Bosse – Université de Grenoble, France
  • Carole Boudreau - Université de Sherbrooke, Canada
  • Nathalie Chaves - Université de Paris-Est Créteil, France
  • Jacques Crinon - Université de Paris-Est Créteil, France
  • Glais Sales Cordeiro - Université de Genève, Suisse
  • Jérémy Danna – Université d’Aix-Marseille, France
  • Jacques David – Université de Cergy-Pontoise, France
  • Sylvia Defior – Universitad de Granada, Spain
  • Alain Desrochers – Université d’Ottawa, Canada
  • Anne-Lise Doyen – Université d’Orléans-Tours, France
  • Michel Fayol – Université Blaise Pascal, Clermont-Ferrand
  • Fabien Fenouillet – Université de Paris-Ouest Nanterre, France
  • Aline Frey - Université de Paris-Est Créteil, France
  • Jessica Guilbert Université de Paris-Est Créteil, France
  • Anna Kucharska - Charles University, Czech Republic
  • Alban Letanneux - Université de Paris-Est Créteil, France
  • Gabriela Seidlová-Málková - Charles University, Czech Republic
  • Carolina Gonçalves - Escola Superior de Educação de Lisboa, Portugal
  • Harriet Jisa – Université de Lyon 2, France
  • Caroline Jolly – Université de Grenoble, France
  • Natalie Lavoie - Université du Québec à Rimouski, Canada
  • Teresa Leite - Escola Superior de Educação de Lisboa, Portugal
  • Brigitte Marin - Université de Paris-Est Créteil, France
  • Marie-France Morin - Université de Sherbrooke, Canada
  • Debra Myhill – University of Exeter, UK
  • Pascale Nootens - Université de Sherbrooke, Canada
  • Magali Noyer-Martin – Université d’Orléans, France
  • Chantal Ouellet - Université du Québec à Montréal, Canada
  • Susana Pereira - Escola Superior de Educação de Lisboa, Portugal
  • Sylvie Plane - Université Paris-Sorbonne, France
  • Nathalie Prévost – Université du Québec à Montréal, Canada
  • Loïc Pulido - Université du Québec à Chicoutimi, Canada
  • Franck Ramus – CNRS – Ecole Normale Supérieure Paris, France
  • Christophe Ronveaux - Université de Genève, Suisse
  • João Rosa - Escola Superior de Educação de Lisboa, Portugal
  • Sara Rosenblum – University of Haifa, Israël
  • Monique Sénéchal – Carleton University, Canada
  • Carmen Sotomayor - Universidad del Chile, Chile
  • Emma Sumner - University of London, UK
  • Charles Tijus – Université de Paris 8, France
  • Rebecca Treiman - Washington University in St. Louis, USA
  • Catherine Turcotte – Université du Québec à Montréal, Canada
  • Jean-Luc Velay - Université d’Aix-Marseille, France
  • Fernanda Viana – Universidade do Minho, Portugal
  • Caroline Viriot-Goeldel – Université de Paris-Est Créteil, France
  • Werner Wicki - University of Teacher Education Lucerne, Suisse

Lieux

  • Hotel Campo Dell'Oro, Route du Ricanto
    Ajaccio, France (20189)

Dates

  • vendredi 30 septembre 2016

Mots-clés

  • éducation, lecture, écriture

Contacts

  • SILE 2017
    courriel : contact [at] sile2017 [dot] org

URLS de référence

Source de l'information

  • Laura Talavera
    courriel : laura [dot] talavera [at] u-pec [dot] fr

Pour citer cette annonce

« La littéracie à l'École (2017) », Appel à contribution, Calenda, Publié le mardi 30 août 2016, http://calenda.org/376158