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L’écrit dans l’enseignement supérieur

Escrita no ensino superior: ensino e pesquisa

Writing in higher education, SCRIPTA journal, issue 21, no.43

Revue SCRIPTA, Vol. 21, Nº 43

Revista SCRIPTA, Vol. 21, Nº 43

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Publié le vendredi 02 décembre 2016 par João Fernandes

Résumé

Les défis et enjeux de l’écrit dans la formation universitaire, à chaque niveau de formation (licence, master et doctorat), constituent un champ fertile pour des recherches en linguistique appliquée. C’est pourquoi la revue Scripta (PUC Minas, Brasil) propose un numéro thématique spécial dédié aux pratiques scripturales dans la vie universitaire et scientifique. Il s’agit, d’une part, de renforcer des perspectives d’étude qui peuvent avoir des implications pour les dispositifs didactiques et les pratiques pédagogiques dans le cadre des formations universitaires et d’autre part, d’essayer d’élargir les possibilités de délimitations et de liens théoriques et méthodologiques dans l’étude de l’écrit universitaire et scientifique.

Annonce

Argumentaire 

Les défis et enjeux de l’écrit dans la formation universitaire, à chaque niveau de formation (licence, master et doctorat), constituent un champ fertile pour des recherches en linguistique appliquée. C’est pourquoi la revue Scripta (PUC Minas, Brasil) propose un numéro thématique spécial dédié aux pratiques scripturales dans la vie universitaire et scientifique.

Il s’agit, d’une part, de renforcer des perspectives d’étude qui peuvent avoir des implications pour les dispositifs didactiques et les pratiques pédagogiques dans le cadre des formations universitaires et d’autre part, d’essayer d’élargir les possibilités de délimitations et de liens théoriques et méthodologiques dans l’étude de l’écrit universitaire et scientifique.

Axes thématiques

L’objectif de ce dossier thématique est de favoriser une réflexion sur les questions actuelles de ce domaine, comme par exemple :

  • Ecrit universitaire/scientifique et constitution de l’auteur ;
  • Ecrit universitaire/scientifique et relation avec la parole d’autrui ;
  • Savoirs pour l’écrit universitaire/scientifique ;
  • Dispositifs et moyens dans l’enseignement à distance et ou en présence dans l’enseignement et dans l’apprentissage de l’écrit universitaire/scientifique ;
  • Ecrit universitaire/scientifique et mobilité géographique et sociale à l’université ;
  • Ecrit universitaire/scientifique: instruments et modalités de mesure des citations;
  • Ecrit universitaire/scientifique et plagiat : aspects technologiques, éthiques et discursifs.

Autres informations sur la publication

Organisation

  • Juliana Alves Assis (PUC Minas, Brésil);
  • Manoel Luiz Gonçalves Corrêa (USP, Brésil);
  • Sophie Bailly (Université de Lorraine, France). 

Dates

  • dimanche 30 avril 2017

Mots-clés

  • écrit universitaires, écrit scientifique, littéracie universitaire, littéracie scientifique

Contacts

  • Sophie Bailly
    courriel : sophie [dot] bailly [at] univ-lorraine [dot] fr
  • Juliana Assis
    courriel : juassis [at] terra [dot] com [dot] br

URLS de référence

Source de l'information

  • Sophie Bailly
    courriel : sophie [dot] bailly [at] univ-lorraine [dot] fr

Pour citer cette annonce

« L’écrit dans l’enseignement supérieur », Appel à contribution, Calenda, Publié le vendredi 02 décembre 2016, http://calenda.org/386587