AccueilJeunes, origine ethnique et politiques éducatives : une approche transnationale en France et en Italie

Jeunes, origine ethnique et politiques éducatives : une approche transnationale en France et en Italie

Giovani, fattore etnico e politiche educative: un approccio transnazionale in Francia e in italia

Youth, ethnicity and school policies: a cross national approach in France and in Italy

Italian Journal of Sociology of Education (HCERES 70e)

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Publié le lundi 11 décembre 2017 par Céline Guilleux

Résumé

Afin de garantir les mêmes chances de réussite à tous les élèves quelles que soient leurs origines et leurs appartenances, la gestion du pluralisme culturel et religieux est aujourd’hui un des défis les plus importants des systèmes éducatifs. Dans le contexte européen actuel de tensions interethniques et religieuses, la France et l’Italie représentent deux contextes intéressants, voire emblématiques, en raison des différences qui caractérisent les politiques éducatives pour l’accueil, l’insertion et la gestion des enfants immigrés ou issus de l’immigration. Malgré ces disparités, le dénominateur commun à ces deux pays est la difficulté à gérer ce pluralisme culturel.

Annonce

Argumentaire

Afin de garantir les mêmes chances de réussite à tous les élèves quelles que soient leurs origines et leurs appartenances, la gestion du pluralisme culturel et religieux est aujourd’hui un des défis les plus importants des systèmes éducatifs. Dans le contexte européen actuel de tensions interethniques et religieuses, la France et l’Italie représentent deux contextes intéressants, voire emblématiques, en raison des différences qui caractérisent les politiques éducatives pour l’accueil, l’insertion et la gestion des enfants immigrés ou issus de l’immigration. Malgré ces disparités, le dénominateur commun à ces deux pays est la difficulté à gérer ce pluralisme culturel. Celui-ci se vit du point de vue individuel (représentations, taux de réussite, stratégies de choix d’orientation des élèves mais aussi des équipes éducatives) qui comporte un risque de susciter des mécanismes de discriminations d’un point de vue des acteurs collectifs et des institutions (politiques scolaires, établissements scolaires publiques et privés, services gouvernementaux). La dimension ethnique, est prégnante dans tous lespays européens. Dans le cadre de ce dossier, nous nous intéresserons aux mécanismes deconstruction sociale préexistant sa manifestation. L’ethnicité en tant que processus d’auto- etd’hétéro différenciation représente pour les jeunes: a) une ressource en termes de développement personnel et de réussite; b) une contrainte ou un obstacle qui peut aboutir àdes formes de malaise et de violence dont les cas les plus extrêmes peuvent nuire à la cohésion sociale elle-même. En fonction des interactions entre les trajectoires individuelles et les processus socio-politicoculturels, la question ethnique peut se manifester aussi bien chez les nouveaux arrivants que chez les descendants d’immigrés : a) au niveau individuel; b)ou bien en tant qu’action collective pour réclamer des droits à la différence ou des droits d’égalité. La question centrale de ce dossier est la suivante : dans quelle mesure la question ethnique et les processus de valorisation ou au contraire les situations de discrimination sociale influencent les trajectoires, les opportunités et les choix des jeunes dans ces deux pays? Le dossier “Jeunes et ethnicité” (IJSE 3-2018) vise à explorer les relations inter-ethniques chez les jeunes en France et en Italie. Au moyen de 10 contributions issues d’analyses empirique et de réflexions théoriques propres à la sociologie de l’éducation, une attention particulière sera portée aux domaines de l’école, de la famille, de l’insertion professionnelle et des relations amicales. Notre objectif est d’éclairer les interrelations entre laquestion ethnique ou l’expérience migratoire et les processus de participation sociale chez les jeunes avec un regard particulier pour l’école. L’enjeu est de saisir le rôle joué par l’ethnicité en tant que processus pour les mécanismes qui peuvent amener à la réussite ou à l’échec des projets et des ambitions des jeunes. La sélection des contributions sera également attentive aux contextes d’analyse afin de faciliter la démarche comparative qui caractérise ce dossier.Les auteurs sont invités à proposer des contributions sur les thèmes suivants:- parcours et trajectoires ethniquement marquées à l’école (réussite, exclusion, relations entre pairs, violences, harcèlement);- distribution des opportunités de formation et d’insertion professionnelle chez les jeunes natifs et d’origine immigrée (inégalités, discriminations);- effets du pluralisme culturel et religieux sur le corps enseignant, stratégies et dispositifs degestion (politiques de déségrégation, programmes et dispositifs de sensibilisation, formation des équipes éducatives);- influences des appartenances ethniques sur les choix éducatifs et parcours de formation.

Dates clés

  • 7/01/2018: délai d’envoi des propositions;

A title and 250 word abstract should be sent to:maddalena.colombo@unicatt.it; alessandro.bergamaschi@unice.fr

  • 11/2/2018: retour des évaluations (acceptation en l’état, acceptation avec modifications, refus); 
  • 6/05/2018: envoi des textes selon les consignes des experts 
  • 30/06/2018: retour des textes pour dernière relecture
  • 01/09/2018: délai pour l’envoi final

Consignes générales

  • Texte : Les articles devront être structures de la manière suivante: page de titre, auteur(s); résumé; mots clés; texte ; mention des financeurs éventuels; références; annexes.
  • Langue : les articles seront soumis en Anglais, dans un style correct et concis. Si vous n’êtes pas de langue maternelle anglaise,
  • nous vous recommandons fortement de faire relire votre article par un professional avant soumission.
  • Longeur du texte: les articles ne doivent pas excéder un nombre total de 10. 000
  • mots.
  • Veuillez vous référer aux indications sur notre site web :http://ijse.padovauniversitypress.it/manuscript_submission_form

Responsables du numéro 

Dates

  • dimanche 07 janvier 2018

Mots-clés

  • sociologie, éducation, ethnicité, jeune, école, France, Italie

Contacts

  • Alessandro Bergamaschi
    courriel : alessandro [dot] bergamaschi [at] unice [dot] fr

Source de l'information

  • Alessandro Bergamaschi
    courriel : alessandro [dot] bergamaschi [at] unice [dot] fr

Pour citer cette annonce

« Jeunes, origine ethnique et politiques éducatives : une approche transnationale en France et en Italie », Appel à contribution, Calenda, Publié le lundi 11 décembre 2017, http://calenda.org/425081