AccueilL’habilitation pour l’enseignement du français en Italie : quels défis pour la didactique ?

L’habilitation pour l’enseignement du français en Italie : quels défis pour la didactique ?

The theme of habilitation in French-language teaching in Italy - the challenges for didactics?

N°14/2018 de la revue « Synergies Italie »

Synergies Italie journal issue 14/2018

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Publié le mercredi 20 décembre 2017 par Anastasia Giardinelli

Résumé

La revue Synergies Italie, revue francophone  indexée dans de nombreuses bases de revues scientifiques lance un appel à contributions pour la publication du n°14 sur le thème de lhabilitation pour l’enseignement du français en Italie : quels défis pour la didactique ? Ce numéro de Synergies Italie se propose d'offrir un regard croisé sur la didactique de la langue et de la littérature françaises en partant des expériences et des réflexions sur les cours universitaires destinés à l'obtention de l'habilitation à l'enseignement secondaire en Italie.

Annonce

Argumentaire

Ce numéro de Synergies Italie se propose d'offrir un regard croisé sur la didactique de la langue et de la littérature françaises en partant des expériences et des réflexions sur les cours universitaires destinés à l'obtention de l'habilitation à l'enseignement secondaire en Italie. 

Le problème de la formation des enseignants a trouvé une place reconnue dans les parcours qui existent au sein des universités : le but de ces cours est celui de former les enseignants en leur proposant une réflexion théorique associée aux activités pratiques de classe.

À partir de l'année académique 1999-2000, le Ministère italien avait institué, pendant neuf cycles successifs, le parcours « Ecole supérieure pour l’Enseignement Secondaire » (S.S.I.S.), socle fondateur de ces cours universitaires consacrés à la formation des enseignants. Après quelques années de vide normatif, le Ministère a institué l’apprentissage actif Tirocinio Formativo Attivo (T.F.A.) en 2012-2013, suivi, plus tard, par des Parcours spéciaux pour l’habilitation (P.A.S). L'arrêté ministériel n° 59 du 13 avril 2017 a enfin institué le parcours triennal (Licence) « Formation, Insertion et Stage » (F.I.T.), en attendant la filière universitaire Master 1-2 (magistrale) spécialement conçue pour la formation des enseignants.

Les contributions pourront porter sur les disciplines « curriculaires » de ces cours, à savoir :

  • La didactique de la langue française ;
  • La didactique de la littérature française ;
  • La didactique des langues vivantes ;
  • Les nouvelles technologies pour l'enseignement des langues.

En outre, le regard pourra s'élargir aux différentes démarches méthodologiques, à la diversité des approches pédagogiques, à la méthodologie EMILE/CLIL.

L'objectif est en effet de proposer, en partant d'une analyse de la situation du français dans l'enseignement secondaire en Italie, des stratégies pédagogiques (la classe inversée, le travail en équipe, en petits groupes, en binôme etc.), de faire émerger de nouvelles idées et des conseils pour l'intégration des élèves TSA, pour le multiculturalisme et pour l'utilisation des Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE), en sachant s'appuyer sur les compétences des apprenants.

Ce numéro pourra donc offrir des réflexions théoriques, des stratégies pratiques ainsi que des indications bibliographiques dans le but d'améliorer et d'innover l'enseignement du français langue étrangère (FLE) et de rendre l'apprentissage motivant.

  • Revue du GERFLINT
  • ISSN 1724-0700 ; ISSN en ligne 2260-8087
  • Groupe d’Études et de Recherches pour le Français Langue Internationale
  • Revue française en partenariat avec la Fondation Maison des Sciences de l’Homme de Paris (FMSH)

La revue Synergies Italie, revue francophone indexée dans de nombreuses bases de revues scientifiques dont  ERIH PLUS, Scopus  et Anvur  lance un appel à contributions pour la publication du n°14 sur le thème  suivant : L’habilitation pour l’enseignement du Français en Italie : quels défis pour la didactique ?

Modalités de soumission

Consignes, format de soumission et sélection 

 L’auteur de la proposition, avant tout engagement, devra consulter directement en ligne :

  • la politique éditoriale générale de l’éditeur

 https://gerflint.fr/politique-editoriale-generale

  • la politique éditoriale de la revue 

https://gerflint.fr/synergies-italie/politique-editoriale

  • les  25 normes éditoriales et rédactionnelles

       https://gerflint.fr/synergies-italie/consignes-aux-auteurs

  • la politique orthographique précisée dans la politique éditoriale générale de l’éditeur

https://gerflint.fr/politique-editoriale-generale

  • la politique de l’éditeur en matière d’accès libre et d’archivage

http://www.sherpa.ac.uk/romeo/issn/1724-0700/

Les propositions d’articles seront présentées sous forme d’un résumé de deux pages maximum (format A4, police Times taille 10), incluant 5 mots-clés et les éléments essentiels de bibliographie, et envoyées par courriel à l'adresse suivante : synergies.italie@gmail.com  

Elles seront transférées pour évaluation au comité scientifique de la revue.

NB : Les doctorants et chercheurs francophones italiens menant leurs travaux dans un autre domaine couvert par la revue (Ensemble des Sciences Humaines et Sociales, culture et communication internationales, sciences du langage, littératures francophones, didactique des langues-cultures, éthique et théorie de la complexité) sont également invités à participer dans la limite de l’espace éditorial disponible  et selon les étapes d’évaluation décrites dans les consignes aux auteurs.

Numéro coordonné par Roberto Dapavo et Patricia Kottelat (Université de Turin)

Comité scientifique 

  • Michel Berré (Université de Mons, Belgique),
  • Josiane Boutet (Université de Paris VII),
  • Sergio Cappello (Université de Udine),
  • Melita Cataldi (Université de Turin),
  • Nadine Celotti (Université de Trieste),
  • Jean-Claude Chevalier (Université Paris 8),
  • Giovanni Dotoli (Université de Bari),
  • Robert Galisson (Université de la Sorbonne Nouvelle Paris III),
  • Joëlle Gardes Tamine (Université de Paris IV),
  • Marie-Marthe Gervais-le Garff (Université de Plymouth),
  • Douglas A. Kibbee (Université de l’Illinois),
  • Eni Orlandi (Université de Campinas, Brésil),
  • Sandrine Reboul-Touré (Université de Paris III),
  • Leandro Schena (Université de Modène).

Calendrier

  • Date limite de l’envoi des résumés : 31 mars 2018

  • Retour des avis aux auteurs : 15 avril 2018
  • Envoi des articles : Avant le 15 juin 2018

Contact: synergies.italie@gmail.com

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Texte officiel inscrit sur la Liste des appels des revues du GERFLINT

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Quelques références bibliographiques

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  • Bertocchini Paola, Costanzo Edvige (2017) Manuel de formation pratique pour le professeur de FLE, Paris, CLE International.
  • Bosisio Cristina, Cambiaghi Bona (2015) Enseigner et apprendre les langues : un regard épistémologique, dans Autour du français: langue, culture, plurilinguisme, « Repères-Dorif ».
  • Caddéo Sandrine, Jamet Marie-Christine (2013) L'intercompréhension : une autre approche pour l'enseignement des langues, Paris, Hachette.
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  • Ferrao Tavares, Cortès Jacques (coord) (2016) Avec Robert Galisson, réhabiliter la Culture comme discipline universitaire à part entière. Synergies Portugal, nº 4, Gerflint
  • http://gerflint.fr/Base/Portugal4/portugal4.html
  • Cuq Jean-Pierre (dir.) 2016 Enseigner le français dans le monde. Le livre blanc de la FIPF. Essais francophones, vol.3, Collection scientifique du Gerflint. http://gerflint.fr/essais/volume-3
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  • Stagi Scarpa Marcella (éds) (2007) Insegnare letteratura in lingua straniera, Roma, Carocci Faber.
  • Tagliante Christine (2006) La classe de langue, Paris, CLE International.
  • Tonelli Natascia  (éds) (2013) Per una letteratura delle competenze, « I quaderni della ricerca » n. 06, Torino, Loescher.
  • Trinchero Roberto (2012) Costruire, valutare, certificare competenze. Proposte di attività per la scuola, Milano, Franco Angeli.
  • Windmüller Florence (2011) Français langue étrangère (FLE). L’approche culturelle et interculturelle, Paris, Belin.

Catégories

Dates

  • samedi 31 mars 2018

Mots-clés

  • La didactique de la langue française, La didactique de la littérature française, La didactique des langues vivantes, Les nouvelles technologies pour l'enseignement des langues

Contacts

  • Rachele Raus
    courriel : rachele [dot] raus [at] unito [dot] it

URLS de référence

Source de l'information

  • Rachele Raus
    courriel : rachele [dot] raus [at] unito [dot] it

Pour citer cette annonce

« L’habilitation pour l’enseignement du français en Italie : quels défis pour la didactique ? », Appel à contribution, Calenda, Publié le mercredi 20 décembre 2017, http://calenda.org/426807