AccueilTypesAppel à contribution




  • Angers

    Appel à contribution - Sociologie

    Anticiper peut-il s'apprendre ?

    Appel à communications, colloque, Angers, 28, 29, 30 janvier 2009

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  • Porto Alegre

    Appel à contribution - Ethnologie, anthropologie

    Pesquisa e infância

    Desafios que as crianças lançam à etnografia

    O CIIE da FPCEUP e CRIA/FCSH-UNL estão a organizar o seminário internacional "Pesquisa e Infância: desafios que as crianças lançam à etnografia". A iniciativa irá realizar-se no Porto (Portugal), nos dias 3 e 4 de Novembro de 2011. O período de submissão de propostas decorre até ao dia 30 de Setembro de 2011.

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  • Istanbul

    Appel à contribution - Information

    Conférence européenne sur la maîtrise de l'information

    La maîtrise de l'information, l'éducation aux médias et la formation tout au long de la vie sont le thème principal de ce colloque. ECIL vise à réunir des chercheurs, des professionnels de l'information, des spécialistes des médias, des éducateurs, des décideurs, des employeurs ainsi que toute personne du monde entier concernés par ce thème afin d'échanger leurs connaissances et leurs expériences et de discuter des enjeux actuels, des développements récents, des défis, des théories, et des bonnes pratiques.

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  • Caen

    Appel à contribution - Sociologie

    Mobilités et changements de catégories : portée et limites des données longitudinales

    XIXe journées du longitudinal

    De nombreuses recherches ont déjà démontré l’apport des données longitudinales pour déchiffrer le passage d’un état à un autre, et signaler des états transitoires, précaires ou durables, plus ou moins réversibles, plus ou moins ajustés aux attentes et aux dispositifs, en particulier entre formation et emploi. Des catégories ont été construites à l’appui de réflexions interdisciplinaires, telles que celles de transition, de cheminement long, de parcours, de carrières et bien d’autres. Dans un contexte sociétal où tout semble changer en même temps et où il est difficile de démêler les effets structurels et conjoncturels, ces avancées incitent aujourd’hui à attaquer de front la question complexe de la mobilité, qui a bien sûr été abordée mais n’a jamais fait l’objet central d’un appel à contribution des JDL. Du reste, le pluriel convient mieux. En partant des acquis de spécialistes de la mobilité sociale, peuvent être distinguées les mobilités observées classiquement et d’autres formes plus complexes et plus difficiles à reconstruire.

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  • Montréal

    Appel à contribution - Épistémologie et méthodes

    SysMus12

    Cinquième congrès international étudiant de musicologie systématique

    La Faculté de musique de l’Université de Montréal et l’Observatoire interdisciplinaire de création et de recherche en musique (OICRM) accueilleront le cinquième congrès international étudiant de musicologie systématique (SysMus12), du 24 au 26 mai 2012. Organisés par des étudiants des cycles supérieurs, les congrès SysMus (https://sites.google.com/site/sysmusconference/) permettent aux jeunes chercheurs en musicologie systématique des deuxième et troisième cycles de présenter leurs travaux (conférences, affiches et publications en ligne), d’assister aux conférences de quatre spécialistes de renommée internationale et de rencontrer des collègues de différents pays partageant les mêmes intérêts.

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  • Appel à contribution - Éducation

    Histoire et quantification de l'éducation et de la formation

    Revue Histoire & Mesure (Numéro thématique)

    La revue Histoire & Mesure lance un appel à communication pour une journée d’études, en prévision d’un numéro thématique sur le thème « Histoire et quantification de l’Éducation et de la Formation ». Les contributions recueillies dans le cadre de cet appel seront présentées et discutées au cours de la journée co-organisée au printemps 2013 par la revue et par le Centre de Recherches Historiques (UMR 8558 CNRS-EHESS), puis examinées dans la perspective d’un numéro thématique de la revue.

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  • Appel à contribution - Éducation

    Enquêter auprès de personnes socialement démunies et engagées dans un processus de formation

    Quelles pratiques de recherche ?

    Le numéro 10 de la revue TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes paraîtra en décembre 2013. Il est coordonné par Nacira Ait-Abdesselam (Université de Lille 1) et Bernard Charlot (Université fédérale de Sergipe). Il a pour thème l'enquête auprès de personne socialement démunies et engagées dans un processus de formation et se propose d'interroger les pratiques de recherches.

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  • Appel à contribution - Épistémologie et méthodes

    De la recherche qualitative à la recherche sensible

    La recherche qualitative est aujourd’hui reconnue comme une démarche compréhensive et flexible qui permet d’étudier les phénomènes sociaux en profondeur. Elle est caractérisée par une grande diversité, néanmoins certains éléments transversaux sont communs à l’ensemble des approches qualitatives. C’est notamment le cas de la sensibilité qui semble être au cœur de la démarche qualitative. Dans la continuité des réflexions engagées sur les terrains sensibles, le numéro 7 de la revue SpécifiCités offrira un espace de discussion et de réflexion sur le paradigme de la recherche sensible. Les travaux pourront aborder ce paradigme aussi bien d’un point de vue empirique que théorique.

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  • Villeneuve-d'Ascq

    Appel à contribution - Éducation

    Les méthodes de recherche en didactiques

    Quatrième séminaire international

    Le 13 juin 2014, se tiendra la quatrième édition du séminaire international sur les méthodes de recherche en didactiques. Elle sera consacrée à la question des espaces. Il s’agira non seulement d’interroger les découpages relativement classiques dans le champ (par exemple, entre scolaire et extra-scolaire, dans la classe / hors la classe, disciplinaire / non disciplinaire, etc.) mais aussi de travailler sur les manières dont les recherches en didactiques spécifient leurs contextes et terrains d’investigation (quelles délimitations ? Quelles caractérisations ? etc.).

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  • Bordeaux

    Appel à contribution - Sociologie

    Oser l’autre

    Climats, violences et vulnérabilités scolaires en questions

    Ce colloque international est initié sous l’impulsion de chercheurs français et étrangers de l’AISLF venant de créer le nouveau groupe de travail  « sociologie des violences scolaires ». Il interroge les problématiques complexes liées aux violences à l’école autour desquelles le climat (effet-établissement, constitution des classes, relations à l’Autre, enquête de victimation, évaluation des politiques publiques…) et vulnérabilités scolaires (difficultés, handicaps, fragilités, stigmatisations) sont, entre autres, autant de facteurs, voire de révélateurs, des tensions et de « l’efficacité » d’une école française obligatoire jusqu’à 16 ans. L’appel à contribution est ouvert à tous les chercheurs liés au tissu éducatif et sensibilisés à la thématique du bien-être, bien-vivre et bien-devenir des élèves, des acteurs de l'école qui interagissent dans des contextes/climats disparates et avec des individus forcément singuliers car différents. 

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  • Dijon

    Appel à contribution - Éducation

    Réussite scolaire, réussite professionnelle, l’apport des données longitudinales

    Appel à communications des XXIe journées du longitudinal

    Depuis plus de 20 ans, les journées du longitudinal mettent l'accent sur les dynamiques temporelles dans l'analyse des parcours scolaires et professionnels. Si les questions relatives aux changements d’états, aux mobilités, aux transitions ou aux ségrégations ont été étudiées dans ces journées, le thème de la réussite, scolaire ou professionnelle, a rarement été au centre des réflexions. Dans un contexte où s’accumulent les difficultés scolaires au sein du système éducatif, puis les difficultés professionnelles sur un marché du travail de plus en plus sélectif, la question de la réussite se pose souvent en creux dans les interrogations de nombreux chercheurs. Elle constituera le thème central de ces XXIèmes journées du longitudinal.

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  • Montpellier

    Appel à contribution - Géographie

    Enseigner la sémiologie

    Comité français de cartographie

    La carte s’impose dans notre quotidien sous des formes de plus en plus variées et nous donne une vision du monde orientée. L’expression graphique s'enrichit. L’évolution des possibilités techniques et l’amélioration de la performance des outils graphiques laisse le champ libre à une expression sémiologique variée. Elle n’est plus unique : entre la carte statique, animée ou interactive, entre l’expression classique ou artistique, quelle place aujourd’hui pour une expression sémiologique efficiente ? Les commissions Enseignement et Sémiologie du comité français de cartographie se réunissent et  vous proposent une rencontre autour de la question de la place de la sémiologie dans les cursus renouvelés des enseignements de la cartographie et, plus généralement, de la géomatique.

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  • Québec

    Appel à contribution - Épistémologie et méthodes

    L’ethnographie organisationnelle : pratiques émergentes et contributions

    Ce colloque sera l’occasion de discuter des pratiques émergentes de l’ethnographie organisationnelle et de souligner sa contribution à la compréhension des organisations. Les travaux de recherche relevant de l’ethnographie organisationnelle ont contribué à explorer, au quotidien, les pratiques des acteurs, et plus précisément de « voir les organisations de l’intérieur » (Laude, 2012) que ce soit des entreprises privées, des hôpitaux, des organisations gouvernementales ou non (Orr, 1996; Grosjean & Lacoste, 1999; etc.). Or, les organisations contemporaines se complexifient et évoluent dans un environnement mouvant et incertain. Elles sont devenues plus complexes, fragmentées, dispersées (Borzeix & Cochoy, 2008). Pour tenter de saisir et comprendre toute cette complexité, les chercheurs adoptent une conception dynamique de l’organisation (Langley & Tsoukas, 2010), celle-ci apparaissant alors comme le produit d’un travail continu d’« organizing » (Czarniawska, 2009). Le but est alors de mieux comprendre comment une organisation se constitue, évolue, se transforme, innove, apprend, négocie ses tensions internes et parfois s’effondre, en se positionnant au cœur de l’action, au cœur de l’organisation. Les chercheurs font l’hypothèse que la compréhension des pratiques effectives des acteurs organisationnels, de la manière d’agir et d’être d’une organisation passe par un travail de type ethnographique.

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  • Luxembourg

    Appel à contribution - Époque contemporaine

    Multi.Pluri.Trans. Emerging Fields in Educational Ethnography

    The conference picks up recent tendencies in ethnographic research that respond to the diversifying social conditions of educational practice by addressing issues such as the translocality and pluricentricity, the multilingual, intercultural as well as multimodal nature of educational realities and the complex relations between local practices and national / global transformations and policies in the fields of education and social work. In different formats of contributions we will present and discuss theoretical and methodological conceptualizations, empirical research findings, as well as questions of research practice and methods.

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  • Canton

    Appel à contribution - Langage

    Croisements, ruptures, partages, conflits. Quelles approches diversitaires pour la didactique des langues ?

    Ce colloque cherchera à approfondir les réflexions liées aux modalités de prise en compte (ou non) de la diversité / altérité / pluralité – linguistique, culturelle et formative – telle qu’elle est perçue et interprétée dans différentes situations d'enseignement / apprentissage des langues et dans différentes recherches afférentes à ces questions. Il s'agira ainsi de croiser / confronter une diversité de points de vue ayant en commun de s'intéresser aux  enjeux et aux effets didactiques et épistémologiques d’une conception « autre » (i.e. non essentialisante et non lénifiante) de la diversité – linguistique, culturelle, formative – pour la DDL et pour les recherches relatives à ce domaine. Il s’agira également de s’interroger sur les processus et les modalités de construction des catégorisations et des interprétations produites, et notamment sur le traitement (plus ou moins explicite / explicité) du caractère pluriel, voire contradictoire de celles-ci.

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  • Paris

    Appel à contribution - Sociologie

    Les identités professionnelles des professeurs de musique

    Les premiers travaux menés par une équipe d’enseignants-chercheurs franco-suisse sur les identités professionnelles du professeur de musique qui émergent chez les étudiant(e)s de diverses institutions universitaires de formation à l’enseignement musical général et spécialisé ont permis de faire apparaître des conceptions différentes sur ce que représente un professionnel de l’enseignement musical. Ce Colloque a pour objectif de poursuivre et d’élargir la réflexion tant sur la formation à l’enseignement du musicien enseignant que sur sa professionnalité : Quelles formes identitaires valorisent-elles ? Comment les curriculae de ces différentes formations renseignent-ils sur l’identité du musicien enseignant ? Quelle articulation peut-on envisager entre la scène et la salle de cours ? Existe-t-il un malentendu dans les formations de professeurs de musique (du musicien intervenant au professeur C.A. en passant par le professeur d’éducation musicale à l’école) qui rend impossible la liaison entre ces deux métiers d’interprète et d’enseignant ? Quel est l’impact de la famille d’origine sur le développement identitaire des jeunes musiciens enseignants ? Et quel rôle jouent différents modèles dans ce développement ?

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  • Lyon

    Appel à contribution - Langage

    Corpus complexes et enjeux méthodologiques : de la collecte de données à leur analyse

    Appel à communication ICAR colloque doctorants / docteurs (ICODOC), Lyon 2015

    Pour la première fois, le laboratoire ICAR organise un colloque international pluridisciplinaire de jeunes doctorants / docteurs, impliquant, entre autres, les sciences du langage et les sciences de l’éducation (les deux disciplines représentatives du laboratoire ICAR). Ce colloque a pour thématique : « Corpus complexes et enjeux méthodologiques : de la collecte de données à leur analyse ».

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  • Villeneuve-d'Ascq

    Appel à contribution - Éducation

    Questionner l'implicite

    3e Séminaire International Méthodes de Recherche en Didactiques

    Depuis 2005, un séminaire international consacré aux méthodes de recherches en didactiques, organisé par DIDIREM, THEODILE et l’IUFM Nord-Pas de Calais a vu le jour. Les premières journées ont permis d’interroger les spécificités des recherches en didactiques ainsi que les questions de temporalité que soulèvent les méthodes de recherche dans ce champ. Le thème central de cette troisième journée sera celui des choix non explicités des chercheurs en didactiques. Cet appel à communication est ouvert à tous les chercheurs, chacun pouvant y contribuer à son niveau, selon son itinéraire de recherche.

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  • Luxembourg

    Appel à contribution - Sociologie

    AnaLogiQual : logiciels pour l'analyse qualitative

    Innovations techniques et sociales

    Cette conférence entend rassembler les chercheurs oeuvrant au soutien des procédures de l'analyse qualitative au moyen d'outils logiciels. En particulier, les innovations dans cette matière constitueront le coeur de la conférence. Toutes les contributions illustrant l'inventivité des chercheurs sont bienvenues, qu'elles concernent les procédures de codage, le partage de matériau, l'objectivation des procédures, le développement de fonctionnalités ou l'analyse collaborative.

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  • Montpellier

    Appel à contribution - Éducation

    Manuels scolaires : conformités et créativités

    Quatrième journée Pierre Guibbert sur les manuels scolaires

    Les manuels scolaires doivent être conformes aux textes officiels tout d'abord, aux progrès des connaissances et aux idéologies dominantes, aux « modes » en pédagogie et en didactique et aux besoins d'une société.Mais ils sont tenus aussi par les conditions d'édition (économiques, techniques…), les besoins de fonctionnement des utilisateurs (maîtres, élèves, parents…), avec une notable variété selon les niveaux (enseignement élémentaire et, dans le secondaire, collège aux manuels « gratuits » bien avant ceux des lycées généraux, polyvalents, technologiques et professionnels), et les disciplines ! Toutes ces contraintes n'empêchent pas un usage non conforme des manuels, faisant la preuve des capacités créatives des maîtres et des élèves, comme le signalent les récits des usagers, mais aussi les graffitis, les parodies, etc.

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