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  • Nantes

    Appel à contribution - Europe

    Villes sensibles

    Cette journée d’étude vient clôturer le projet de recherche City Senses (ESPI research Grant/Bien Urbaines). Cette recherche déclinée sous 2 axes vise à mieux comprendre les tenants et aboutissants des villes sensibles dans tout ce que cela implique (sensors/ sensitive/ sensoriel) et à caractériser les problématiques urbaines inhérentes à la mise en place de projets en faveur des villes sensibles incluant une participation citoyenne et des projets immobiliers à différentes échelles.

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  • Paris

    Appel à contribution - Sociologie

    Les catastrophes, questions sociologiques

    Revue « L'Année sociologique » numéro 75-2

    L’Année sociologique lance un appel à contributions en vue de la préparation d’un numéro spécial sur le thème des catastrophes comme questions sociologiques, pour participer à l’effort de structuration de ce champ de recherche sociologique. Alors que les désastres sont devenus une expérience sociale commune, que peut nous dire la sociologie des catastrophes aujourd’hui ? Les propositions de contribution pourront porter sur des évènements contemporains ou passés. Elles devront, dans tous les cas, s’appuyer sur un matériau empirique solide, quelle que soit la méthodologie retenue (méthodes qualitatives, quantitatives ou mixtes). Une attention particulière sera portée à leur capacité à opérationnaliser les questions contemporaines de la sociologie des catastrophes, articulant éléments empiriques et réflexion théorique.

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  • Besançon

    Appel à contribution - Ethnologie, anthropologie

    Être franc-comtois aujourd’hui

    L’attachement régional en questions : génération(s), migration(s), transmission

    La disparition de l’entité administrative régionale (même si la fusion en a maintenu le nom) a rendu paradoxalement plus aiguë la question de ce que signifie aujourd’hui être franc-comtois. Ce colloque ne propose pas uniquement de définir et de décrire ce qui fonde cette identité collective, mais de comprendre comment elle se construit, comme elle se transmet, comment elle évolue. Le colloque sera l’occasion d’exposer la déclinaison des « marqueurs d’identité » comme facteurs d’attachement, mais surtout leur interaction autour de trois axes : le patrimoine naturel, le patrimoine économique et le patrimoine culturel.

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  • Appel à contribution - Géographie

    Régions en évolution. Transitions, renouvellement et formes émergentes de régionalisation

    L’objectif de ce numéro est d’actualiser l’analyse de la région en géographie et en aménagement du territoire, au regard des dynamiques socio-territoriales actuelles, à l’heure de la transition environnementale. À l’image de la plasticité et de la polysémie de la notion de région, l’approche se veut volontairement large. On s’intéresse non seulement aux évolutions de régions existantes – spatiales, territoriales, sociopolitiques…–, mais aussi aux formes et aux modalités de régionalisation qui émergent à différentes échelles, plus ou moins informelles ou formalisées, et dans différents contextes territoriaux ou maritimes. Avec pour question sous-jacente la manière dont ces « néo-régions » répondent à certains besoins sociaux ou défis politiques spécifiques, ou encore comment elles interagissent avec les régions ou les autres autorités territoriales plus institutionnelles ou formalisées.

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  • Appel à contribution - Éducation

    Néolibéralisation de l’éducation et fabrique des territoires

    Ce dossier thématique s’inscrit dans la continuité des interrogations que la revue Espaces et sociétés soulève sur la mise en relation entre les dynamiques éducatives et territoriales. Son originalité consistera à documenter la manière dont les logiques néolibérales, qui traversent le secteur éducatif du primaire au supérieur, participent de la fabrique des espaces contemporains, aussi bien dans des marges que dans des centralités métropolitaines – tout comme dans des espaces créés spécifiquement pour l’éducation, à l’exemple des campus éducatifs ou des hubs éducatifs émergents, par exemple en Asie et au Moyen-Orient. Il s’intéressera également à la façon dont s’internationalisent et circulent des modèles éducatifs dans ce processus, entre enseignement primaire, secondaire et supérieur, entre public et privé, entre Nords et Suds, sans présupposer d’un sens unidirectionnel de ces circulations.

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