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Rome
Litigating in Early Modern Europe: Sharing New Research
ROTAROM17 met l'accent sur la recherche fondamentale, en reliant les fonds d'archives de la Rote avec un grand nombre de fonds d'archives et de bibliothèques en Europe. En renouvelant les approches et en ouvrant l'accès à une documentation jusqu'ici inexploitée, ce projet apportera une contribution majeure et originale pour repenser le rôle structurant du droit dans la culture européenne et offrira aux historiens de nouvelles perspectives pour explorer leurs champs de recherche locaux ou nationaux.
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Technologies de l’ubiquité dans les arts visuels (XIXe-XXIe siècle)
Sondant le rayonnement des technologies d’émission, de transmission et de réception dans les arts plastiques et la culture visuelle, ce séminaire propose de fédérer un ensemble de recherches récentes portant sur les rapports entre art et technologies de vision à distance, du XIXe siècle à nos jours. Dans la continuité du thème des Télé-Visions et de l’étude de l’impact des technologies d’ubiquité dans les arts visuels, l’association IMAGO-Cultures visuelles organise six séances de séminaire à partir de janvier 2024 avec des invités internationaux, comprenant à la fois des chercheurs et des artistes.
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Montpellier
Séminaire - Épistémologie et méthodes
Démasculiniser les sciences humaines et sociales
Les études féministes et de genre ont pris pour objet, depuis une vingtaine d’années, la critique des sciences humaines et sociales. Elles ont mis en lumière le fait que ces savoirs se sont constitués autour de personnalités et de corpus massivement masculins, en marginalisant les femmes, en les prenant comme objets de discours et en légitimant parfois leur exclusion de l’éducation et de l’espace public. Ainsi, le fait historique de la domination masculine rejaillit sur les contenus, les impensés, la langue et les institutions scolaires et universitaires du temps présent. Dès lors, comment repérer les différentes formes de sexisme prévalant dans les institutions universitaires et les productions scientifiques ? Comment lire et écrire en étant conscient·es de la manière dont le genre traverse nos savoirs disciplinaires, nos références et notre expression ?
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