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  • Paris

    Journée d'étude - Histoire

    Actualité de la recherche sur les livres et manuels scolaires

    En France, la recherche sur les manuels a été profondément marquée par le travail précurseur et magistral d’Alain Choppin mené au sein du Service d’histoire de l’éducation. D’autres chercheurs ont permis de faire avancer cette recherche sur les manuels tout en produisant des outils précieux. Si des états des lieux ont été effectués, le progrès technologique, le numérique et le développement de l’intelligence artificielle invitent à réactualiser ces cartographies de recherche et l’inventaire des technique et méthodes de travail à partir des manuels.

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  • Jendouba

    Appel à contribution - Éducation

    Réformes éducatives : apports des didactiques des disciplines

    La réforme du système éducatif reste par excellence un choix stratégique pour répondre aux exigences des changements socio-économique et socioculturel locaux et des mutations de l’éducation dans le monde. Toutefois, la question est de comprendre la collaboration entre les différents acteurs du secteur de l’éducation et de l’enseignement et la société. Réformer ou apporter des améliorations aux systèmes éducatifs nécessite donc autant de recherches sur et pour l’éducation. Mettre l’accent sur l’apport des recherches en didactiques et la rendre intelligible dans la réforme éducative requiert une analyse selon les orientations suivantes : une orientation productive visant la construction des politiques de l’éducation, une deuxième orientation explicative-compréhensive qui aborde les choix éducatifs (contenus, choix curriculaires, pratiques professionnelles, etc.) et une troisième orientation prospective ayant pour but de dégager les lignes de force pour penser les réformes des systèmes éducatif.

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  • Vienne

    Appel à contribution - Éducation

    Challenging the Reproduction of Inequality Through Higher Education

    Critical Approaches in Romani Studies and Beyond

    This conference aims to facilitate critical discussions about initiatives that promote or support opportunities for persons belonging to racialized and oppressed groups to access higher education. The conference seeks to promote the participation of Romani scholars andprofessionals, including those who took part in such programs earlier, and facilitate a knowledge exchange amongst various scholars and professionals from the educational and social sciences.

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  • Appel à contribution - Histoire

    Enseigner la danse : histoire, rôle et usages du diplôme d’État

    Ces journées d’étude se déroulent dans le cadre du projet de l’agence nationale de la recherche (ANR) EnDansant, consacré à l’histoire des enseignant∙es en danse du XVIIe siècle à nos jours, en France et en Europe. Elles seront aussi l’occasion de partager les résultats issus d’enquêtes menées dans les archives conservées au Centre national de la danse et à la BnF et incluront un temps d’expérimentation pratique. Elles s’adressent aussi bien aux chercheur·euses qu’aux praticien·nes de la danse et de son enseignement.

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  • Paris

    Appel à contribution - Éducation

    Quelle éducation morale, civique et politique pour le citoyen du vingt-et-unième siècle ?

    Apports de la tradition philosophique et nouveaux défis 

    Ce colloque, d’une durée de deux jours, entend interroger, dans une perspective philosophique, la dimension morale, civique et politique de l'éducation. Bien que les démocraties contemporaines soient tenues de respecter l’égale liberté de conscience des citoyens et donc à une forme de neutralité, elles mobilisent généralement de l'institution scolaire pour déployer des programmes formels d'éducation morale, civique et politique. Ainsi, le programme d'« enseignement moral et civique » (EMC) français, le « cours de philosophie et de citoyenneté » (CPC) de Belgique francophone, ou encore le programme « éthique et culture religieuse » (ECR) québécois.

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  • Aubervilliers

    Appel à contribution - Sociologie

    Usages des pédagogies nouvelles dans l’enseignement religieux

    Depuis une dizaine d’années en France, on assiste d’une part à un emballement autour de l’innovation pédagogique, d’autre part à un renouveau de l’enseignement confessionnel. Cette journée d’étude se propose d’explorer les phénomènes qui se situent à l’intersection de ces deux mouvements. Elle se veut une réponse à la rareté des enquêtes portant sur les enseignements et les socialisations religieuses dans l’enfance. Inversement, il s’agira d’éviter de verser dans une lecture essentialisante et exceptionnalisante du religieux en mobilisant les outils et les grands concepts propres aux sciences sociales. Nous invitons ainsi les participant·es à proposer une analyse scientifique et critique des pédagogies alternatives et à réintroduire du social dans l’analyse des religions. Dans ce cadre, nous serons attentif·ve·s aux contextes historiques et politiques, aux univers sociaux et économiques concernés, mais aussi aux constructions des subjectivités des acteur·ices (enseignant·e·s, parents, élèves).

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  • Paris

    Informations diverses - Éducation

    Quelles alternatives pour l’université ?

    Autoformation organisée par les doctorant·es en lutte de Sorbonne Université

    Les doctorant·es mobilisé·es de Sorbonne Université organisent des autoformations dans le cadre d’une réflexion sur les enjeux écologiques et politiques de la recherche. Cette troisième rencontre s’intéressera à la question des alternatives existantes ou possibles au modèle de l’université actuel.

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  • Aubervilliers

    Séminaire - Études du politique

    Éducations militantes et rapports au savoir

    Comment se forme-t-on au militantisme ? Existe-t-il des « savoirs militants » et quelles en seraient alors les caractéristiques ? Comment des savoirs acquis « sur le tas » au fil de l’expérience militante - et par définition peu identifiables -, viennent-ils remettre en question des savoirs préexistants, bousculer des visions du monde, voire modifier radicalement le rapport au savoir des militantes et des militants ? Ces questionnements seront abordés à partir de recherches portant sur l’expérience militante ou les formations au militantisme.

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  • Metz

    Appel à contribution - Représentations

    Enseignements artistiques et pédagogies alternatives

    Revue « En marges ! » n°12

    Cette publication collective a pour ambition de discuter les apports des pédagogies alternatives et critiques aux enseignements artistiques (en école d’art et à l’université), à travers l’étude de leurs inspirations théoriques, contextes d’intervention, mais aussi la présentation de dispositifs pédagogiques singuliers, en privilégiant la parole de ses acteur·trices (enseignant·es et étudiant·es en art, artiste-intervenant·es).

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  • Paris

    Appel à contribution - Langage

    Langues coloniales, langues indigènes

    Quelle organisation du contact linguistique dans les écoles coloniales pour quels héritages post-coloniaux ? (1884-1998/2023)

    Les chercheur·es en didactique des langues et des cultures opérant dans des langues européennes, qu’ils se situent dans une perspective didactologique ou une perspective didactique doivent composer avec l’historicité du fait colonial. Cette historicité, prise ici comme le rapport subjectif des individus à une conscience historique, détermine les positionnements des chercheur·es au sein des débats concernant la place de l’interventionnisme dans la discipline. Or, dans le cas du français, force est de constater qu’en dépit de la constitution de travaux de recherche sur l’enseignement du français en milieu colonial, l’articulation entre le champ du français langue seconde (FLS) contemporain et les histoires de la diffusion du français dans l’espace francophone reste encore marginale. S’il est désormais impossible de faire l’impasse sur le lien entre processus de décolonisation et diffusion de propositions méthodologiques à portée universalisante pour l’enseignement-apprentissage du français, l’état du dialogue entre historiens de la discipline et chercheurs en français langue seconde ne permet pas de faire évoluer les historicités des formateurs de français langue étrangère et seconde. Les difficultés quant à l’enseignement du fait francophone dans les formations de FLES françaises en est la marque. De quoi cette absence est-elle le révélateur ?

     

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  • Appel à contribution - Histoire

    L’Éducation une affaire d’État ?

    Ce colloque organisé par la chaire Unesco Devenirs en Méditerranée de l’université de Corse Pasquale Paoli souhaite faire un nouvel état des lieux des rapports étroits entre État et éducation, au regard de l’actualité brûlante et des évolutions de la société de ces vingt dernières années, par des études de cas liées aux collectivités territoriales, aux tiers-lieux ou aux mobilisations sociales qui pourraient indiquer les changements et les limites des politiques éducatives (langues, diversité culturelle…) dans le cadre français, à travers les exemples de la Méditerranée, des territoires insulaires ou notamment des territoires engagés dans la décolonisation des savoirs. Ce sera l’occasion de faire dialoguer les disciplines et les nombreux acteurs du monde de l’éducation, sans exclusive.

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  • Saint-Denis

    Colloque - Histoire

    La création et la pédagogie humaniste de Jean Cébron (1927-2019)

    Histoires connectées de la danse. IV Circulation des artistes, des techniques et des écritures chorégraphiques entre l’Inde, l’Europe et les Amériques

    Le présent colloque, deuxième volet d’un précédent évènement scientifique autour de Jean Cébron qui a eu lieu en 2017], a pour but d’analyser la circulation d’artistes, de techniques et d'écritures chorégraphiques, ainsi que les interactions culturelles entre l’Europe, l’Asie, les États-Unis et l’Amérique latine, à travers le parcours exemplaire du chorégraphe et pédagogue français, Jean Cébron (1927-2019), en se focalisant cette fois-ci sur sa propre méthode pédagogique.

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  • Tourcoing | Bruxelles

    Appel à contribution - Époque contemporaine

    Apprendre par la photographie (XIX-XXIe siècle)

    Journées francophones de la Recherche en histoire de la photographie

    Cette troisième édition des Journées francophones de la Recherche en histoire de la photographie sur le thème Apprendre par la photographie (XIXe-XXIe siècle), propose d’étudier les usages de la photographie et ses différentes pratiques et méthodes dans la transmission des savoirs et des connaissances dans des contextes pluriels – pédagogique, éducation populaire, littérature jeunesse, etc. Cet appel peut s’ouvrir à la diversité historique et contemporaine des usages de la photographie dans diverses pratiques d’apprentissage : histoire de la photographie, histoire de l’art, études visuelles, anthropologie, sciences de l’éducation, histoire et théorie du droit, philosophie, archéologie des médias, histoire et économie de l’édition…

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  • Appel à contribution - Éducation

    Sex (Mis)Education in the English-Speaking World

    Historical, Literary and Socio-political Perspectives

    This call for papers seeks contributions that will engage with the competing forms of formal and informal sex education as they pertain to the English-speaking world with a special focus on English speaking societies from the Indian ocean. Our aim is to propose varied, innovative and interdisciplinary approaches to the broad question of sex education, welcoming papers from historians, linguists, literary critics, sociologists, specialists in gender studies and others. Keeping in mind Foucault’s notion that sex is both hyper visible and taboo, we aim at providing in-depth discussions which will help better understand both formal and informal sex education taking into account the fact that sex education is fraught with cultural tensions and political feuds.

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  • Aubervilliers

    Séminaire - Éducation

    Savoirs et formation des travailleurs et travailleuses en Seine-Saint-Denis (XIXe-XXIe siècle) : recherche et valorisation des sources

    Séminaire du projet SAFO-93 - 2023 / 2024

    Le séminaire présentera une partie de l’histoire des formations (cours de français, d’arts ménagers, etc.) d’initiatives locales (associative, syndicales, d’État, départementales, municipales, etc.) en Seine Saint Denis. L’accent sera mis sur ce qui fait la particularité de cette histoire locale au regard de l’histoire métropolitaine plus large et sur les particularités des formations pour les femmes immigrées entre les années 1950 et aujourd’hui.

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  • Paris

    Séminaire - Histoire

    Trajectoires plurielles : les élèves de l’École des beaux-arts de Paris 1800-1968

    Séminaire Reg-Arts

    Entre 1800 et 1968, plus de 13 000 élèves peintres et sculpteurs se sont inscrits à l’École des beaux-arts de Paris. Dans le cadre du projet de publication numérique des registres d’inscription de l’École (Beaux-arts de Paris, CNRS et INHA), ce séminaire a pour objet d’interroger les données contenues dans ces documents et d’en sonder la richesse. Ces données permettent d’interroger l’idée d’atelier, de généalogies et réseaux artistiques mais aussi les trajectoires transrégionales et transnationales dans leur durée, la féminisation croissante de la population étudiante, les effets de masse et de distinction, etc.

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  • Montpellier

    Appel à contribution - Éducation

    Pratiques pédagogiques de l’éducation populaire : histoires et actualités d’un projet politique

    L'éducation populaire, « objet carrefour » des sciences de l'éducation de nature polysémique, connaît une longue histoire complexe et mouvementée, entre projet politique émancipateur et phase d'institutionnalisation par l'État. Caractérisée en autre par ses pratiques éducatives inspirées des méthodes actives, ce concept aux délimitations larges, semble s'inscrire dans un long héritage issue des XIXe et XXe siécles et semble connaitre depuis le début des années 2000 de nouvelles formes d'expressions, de nouvelles pratiques et de nouveaux acteurs. Cet appel à communication s'intéresse particulièrement aux pédagogies, reflexions, structurations et pratiques de l'éducation populaire. De quelle manière peut-on analyser et définir ces pratiques pédagogiques ? À quel projet politique répondent-elles ? Y-a-t-il encore un lien entre pédagogie et émancipation ? Quel lien entre histoire et actualité de l'éducation populaire ?

     

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  • Paray-le-Monial

    Colloque - Histoire

    L’enseignement, de l’Antiquité à nos jours

    Rendez-vous d’automne de Paray-le-Monial

    L’enseignement appartient à la fois à notre culture occidentale et à notre imaginaire le plus intime. L’exposition sur Thomas d’Aquin présentée en 2023 au Musée du Hiéron (Paray-le-Monial) nous rappelle que les formes d’enseignement ont évolué – on est passé de la tablette de cire à la tablette numérique –, mais que depuis l’Antiquité, les fondamentaux ont traversé les siècles : l’écoute attentive, l’apprentissage « par cœur » (le cœur était considéré comme le siège de la mémoire), la maîtrise des fondamentaux, l’invention pédagogique, etc. Le colloque Paray 2023 balaiera un thème large, mais qui nous concerne toujours puissamment.

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  • Libreville

    Appel à contribution - Éducation

    Les savoirs ancestraux : transmission et sauvegarde

    Colloque international de Libreville

    De quelle manière les détenteurs de certains savoirs bien gardés transmettaient leur savoir-faire ? Quel langage, quels moyens, quelles relations, quelles perspectives étaient mis en relief lors de ces initiations ? Ce colloque international propose une réflexion autour de tous les savoirs ancestraux qui ont été conservés ou non, des siècles derniers jusqu’au XXIe siècle, et s’adresse aux littéraires, aux historiens, aux sociologues, aux anthropologues, aux géographes, aux traductologues, aux philosophes etc. et plus généralement aux chercheurs en sciences dures ou en sciences humaines.

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  • Halle

    Bourse, prix et emploi - Pensée

    Research Fellow - Interdisciplinary Centre for European Enlightenment Studies (IZEA), Martin-Luther-University Halle-Wittenberg

    The Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Interdisciplinary Centre for European Enlightenment Studies (IZEA), is seeking to fill the position of a Research Fellow (m-f-d) to be recruited at the earliest possible date for the duration of up to three years (a renewal is possible). Full-time.

     

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