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  • Paris

    Journée d'étude - Histoire

    Actualité de la recherche sur les livres et manuels scolaires

    En France, la recherche sur les manuels a été profondément marquée par le travail précurseur et magistral d’Alain Choppin mené au sein du Service d’histoire de l’éducation. D’autres chercheurs ont permis de faire avancer cette recherche sur les manuels tout en produisant des outils précieux. Si des états des lieux ont été effectués, le progrès technologique, le numérique et le développement de l’intelligence artificielle invitent à réactualiser ces cartographies de recherche et l’inventaire des technique et méthodes de travail à partir des manuels.

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  • Nantes

    Appel à contribution - Éducation

    Apprendre avec et par les autres : enjeux épistémiques, éthiques et politiques.

    La septième édition du colloque international de l’éducation et de la Formation (CIDEF) aura pour objet les diverses facettes qui caractérisent la notion de l’apprentissage avec et par les autres dans le domaine de la recherche en éducation et de la formation. Il placera au cœur des réflexions les processus de transformation des individus et les dynamiques des trajectoires personnelles et/ou collectives.

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  • Appel à contribution - Éducation

    Revue pratiques de formation analyses - Varia

    Pratiques de formation analyses n° 70

    La revue Pratiques de formation/Analyses publie un numéro varia (n° 70) correspondant à sa ligne éditoriale, c’est-à-dire intéressant un large champ de l’éducation populaire, permanente, des adultes… dans toutes les disciplines des sciences humaines et sociales.

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  • Djelfa

    Appel à contribution - Langage

    Revue « Didaskein » - Varia

    Vol 5- N°1, Juillet 2024

    Didaskein est une revue internationale semestrielle dédiée essentiellement à la recherche en didactique des langues et des cultures. Elle publie également des articles dont les problématiques s’inscrivent en sociolinguistique, en analyse du discours, en linguistique cognitive, en sciences du texte littéraire et en traduction. Didaskein vise principalement à susciter et à alimenter les débats concernant les enjeux liés à l’enseignement et à l’apprentissage des langues étrangères et à faire connaître les travaux de chercheurs et jeunes chercheurs dans ce domaine.

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  • Jendouba

    Appel à contribution - Éducation

    Réformes éducatives : apports des didactiques des disciplines

    La réforme du système éducatif reste par excellence un choix stratégique pour répondre aux exigences des changements socio-économique et socioculturel locaux et des mutations de l’éducation dans le monde. Toutefois, la question est de comprendre la collaboration entre les différents acteurs du secteur de l’éducation et de l’enseignement et la société. Réformer ou apporter des améliorations aux systèmes éducatifs nécessite donc autant de recherches sur et pour l’éducation. Mettre l’accent sur l’apport des recherches en didactiques et la rendre intelligible dans la réforme éducative requiert une analyse selon les orientations suivantes : une orientation productive visant la construction des politiques de l’éducation, une deuxième orientation explicative-compréhensive qui aborde les choix éducatifs (contenus, choix curriculaires, pratiques professionnelles, etc.) et une troisième orientation prospective ayant pour but de dégager les lignes de force pour penser les réformes des systèmes éducatif.

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  • Suresnes

    Appel à contribution - Éducation

    Bilan de vingt ans d’accompagnement scolaire des élèves en situation de handicap

    Des auxillaires de vie scolaire (AVS) aux accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) …

    Ce colloque a pour ambition de réaliser un état des savoirs sur la thématique des personnels accompagnants les élèves en situation de handicap à l’école. Mise en place il y a une vingtaine d'années sous la forme des auxillaires de vie scolaire (AVS), elles sont devenues élèves en situation de handicap (AESH) aujourd’hui et ont connu une croissance de leur effectif spectaculaire, elles étaient 132 000 à la rentrée 2023. À la veille des vingt ans de la loi de 2005 nous souhaiterions mettre en lumière ce que la recherche en sciences humaines et sociales a produit à propos de ces travailleuses.

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  • Aix-en-Provence

    Colloque - Éducation

    L’état de l’éducation musicale des enfants (4-11 ans) autour de la méditerranée

    Aucun article ou ouvrage ne propose un panorama des approches éducatives de la musique pour les enfants (4-11 ans), du premier âge au début de l’adolescence, dans les pays méditerranéens. Cette première rencontre internationale se propose d’établir un panorama des pratiques pédagogiques musicales destinées aux enfants sur le pourtour de la méditerranée. Ces journées proposent de croiser les regards, les pratiques et les réflexions des enseignants et des chercheurs en éducation musicale. Ces rencontres privilégient aussi des études comparatives entre les systèmes d’éducation musicale de différents pays méditerranéens.

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  • Paris

    Appel à contribution - Éducation

    Quelle éducation morale, civique et politique pour le citoyen du vingt-et-unième siècle ?

    Apports de la tradition philosophique et nouveaux défis 

    Ce colloque, d’une durée de deux jours, entend interroger, dans une perspective philosophique, la dimension morale, civique et politique de l'éducation. Bien que les démocraties contemporaines soient tenues de respecter l’égale liberté de conscience des citoyens et donc à une forme de neutralité, elles mobilisent généralement de l'institution scolaire pour déployer des programmes formels d'éducation morale, civique et politique. Ainsi, le programme d'« enseignement moral et civique » (EMC) français, le « cours de philosophie et de citoyenneté » (CPC) de Belgique francophone, ou encore le programme « éthique et culture religieuse » (ECR) québécois.

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  • Aubervilliers

    Appel à contribution - Sociologie

    Usages des pédagogies nouvelles dans l’enseignement religieux

    Depuis une dizaine d’années en France, on assiste d’une part à un emballement autour de l’innovation pédagogique, d’autre part à un renouveau de l’enseignement confessionnel. Cette journée d’étude se propose d’explorer les phénomènes qui se situent à l’intersection de ces deux mouvements. Elle se veut une réponse à la rareté des enquêtes portant sur les enseignements et les socialisations religieuses dans l’enfance. Inversement, il s’agira d’éviter de verser dans une lecture essentialisante et exceptionnalisante du religieux en mobilisant les outils et les grands concepts propres aux sciences sociales. Nous invitons ainsi les participant·es à proposer une analyse scientifique et critique des pédagogies alternatives et à réintroduire du social dans l’analyse des religions. Dans ce cadre, nous serons attentif·ve·s aux contextes historiques et politiques, aux univers sociaux et économiques concernés, mais aussi aux constructions des subjectivités des acteur·ices (enseignant·e·s, parents, élèves).

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  • Aubervilliers

    Séminaire - Études du politique

    Éducations militantes et rapports au savoir

    Comment se forme-t-on au militantisme ? Existe-t-il des « savoirs militants » et quelles en seraient alors les caractéristiques ? Comment des savoirs acquis « sur le tas » au fil de l’expérience militante - et par définition peu identifiables -, viennent-ils remettre en question des savoirs préexistants, bousculer des visions du monde, voire modifier radicalement le rapport au savoir des militantes et des militants ? Ces questionnements seront abordés à partir de recherches portant sur l’expérience militante ou les formations au militantisme.

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  • Informations diverses - Époque contemporaine

    Recherche des auteur·es et ayants droit des « Cahiers Binet-Simon » pour la numérisation sur Persée (1899-2001)

    Persée va numériser toute la revue Binet-Simon, cet appel vise à inviter les auteurs et autrices, ou leurs ayants droit, des différents titres ci-dessous, à prendre contact avec le directeur de la Société Binet-Simon. Le portail Persée, mis en place avec le soutien du Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche, est destiné à accueillir des revues scientifiques francophones en sciences humaines et sociales et sciences et vie de la terre, et ce dans une logique d’accès libre.

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  • Metz

    Appel à contribution - Éducation

    Lire et étudier (avec) la Bible en langue française

    École, université, formation des enseignantes et des enseignants

    Le but du présent colloque est de réfléchir, dans une perspective à la fois réflexive, comparatiste, et de construction d’outils didactiques, aux enjeux de la lecture et de l’étude des textes bibliques dans le cadre des cours de français et de lettres, et à la prise en charge des intertextes bibliques dans les textes littéraires. Le colloque s’appuie sur la spécificité du centre de recherches Écritures, qui allie des recherches en littérature française et étrangère, en philosophie, en arts et en théologie ; le département de théologie de l’université de Lorraine est par ailleurs le premier en France à avoir introduit une licence de théologies, au pluriel, déconfessionalisée.

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  • Metz

    Appel à contribution - Représentations

    Enseignements artistiques et pédagogies alternatives

    Revue « En marges ! » n°12

    Cette publication collective a pour ambition de discuter les apports des pédagogies alternatives et critiques aux enseignements artistiques (en école d’art et à l’université), à travers l’étude de leurs inspirations théoriques, contextes d’intervention, mais aussi la présentation de dispositifs pédagogiques singuliers, en privilégiant la parole de ses acteur·trices (enseignant·es et étudiant·es en art, artiste-intervenant·es).

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  • Lyon

    Appel à contribution - Éducation

    Militantisme pédagogique et éducation au politique

    Rencontres entre praticien·nes et chercheur·es

    Entre une éducation d’apparence apolitique et une éducation politique en démocratie, entre réflexion, action et praxis , quelle(s) forme(s) peut prendre un projet d’éducation au politique dans les sociétés démocratiques contemporaines ? Plus précisément, lors de la pédagogisation de questions politiquement sensibles, comme celles des discriminations sociales et de l’inclusion, des engagements pour l’environnement, la santé, la biodiversité, et des différentes formes de développement soutenable et désirable, les finalités déclarées et les pratiques proposées par les pédagogues peuvent rendre plus ou moins visibles des positions militantes et des approches partiales, donc des postures face à des publics que l’on suppose parfois déficitaires en termes d’habitudes démocratiques et de compréhension de la complexité du politique qui anime le social. Quelle(s) posture(s), légitimité(s) et risque(s) éducatif(s) prennent les éducateur·ices qui voudraient mettre en place des approches pédagogiques politiquement engagées, visant à minima la conscientisation des rapports sociaux de domination et de discrimination qui structurent les réalités sociales ?

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  • Aubervilliers

    Séminaire - Éducation

    Savoirs et formation des travailleurs et travailleuses en Seine-Saint-Denis (XIXe-XXIe siècle) : recherche et valorisation des sources

    Séminaire du projet SAFO-93 - 2023 / 2024

    Le séminaire présentera une partie de l’histoire des formations (cours de français, d’arts ménagers, etc.) d’initiatives locales (associative, syndicales, d’État, départementales, municipales, etc.) en Seine Saint Denis. L’accent sera mis sur ce qui fait la particularité de cette histoire locale au regard de l’histoire métropolitaine plus large et sur les particularités des formations pour les femmes immigrées entre les années 1950 et aujourd’hui.

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  • Montpellier

    Appel à contribution - Éducation

    Pratiques pédagogiques de l’éducation populaire : histoires et actualités d’un projet politique

    L'éducation populaire, « objet carrefour » des sciences de l'éducation de nature polysémique, connaît une longue histoire complexe et mouvementée, entre projet politique émancipateur et phase d'institutionnalisation par l'État. Caractérisée en autre par ses pratiques éducatives inspirées des méthodes actives, ce concept aux délimitations larges, semble s'inscrire dans un long héritage issue des XIXe et XXe siécles et semble connaitre depuis le début des années 2000 de nouvelles formes d'expressions, de nouvelles pratiques et de nouveaux acteurs. Cet appel à communication s'intéresse particulièrement aux pédagogies, reflexions, structurations et pratiques de l'éducation populaire. De quelle manière peut-on analyser et définir ces pratiques pédagogiques ? À quel projet politique répondent-elles ? Y-a-t-il encore un lien entre pédagogie et émancipation ? Quel lien entre histoire et actualité de l'éducation populaire ?

     

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  • Liège

    Appel à contribution - Éducation

    Supports didactiques, ressources pédagogiques

    Formes, (in-)égalités, autorités et pratiques

    Le quatrième colloque du DIDACTIfen prendra pour objet les supports didactiques, envisagés en première analyse comme des unités matérielles et formelles mobilisant une ou plusieurs ressources à des fins éducatives : manuels, fiches-outils, sites interactifs, applications, podcasts, MOOCs, syllabus, diaporama, portefeuille de lectures, recueil d’exercices, mallettes pédagogiques, etc. On interrogera le support comme instrument d’une médiation éducative (Danvers 1996) dans ses relations multiples avec les finalités de l’enseignement, la programmation des contenus disciplinaires, les pratiques d’enseignement et d’évaluation dans un contexte historiquement et socialement situé. Les interventions pourront s’inscrire dans l’un des axes suivants : (i) Le support comme dispositif d’une médiation documentaire des savoirs ; (ii) Histoire et politiques des supports ; (iii) Supports, outils et inégalités scolaires ; (iv) Supports et scénarisation didactiques.

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  • Craiova

    Appel à contribution - Éducation

    L’éducation et l’école lors de la période postpandémique

    Sixième édition de la conférence internationale « Éducation et spiritualité »

    Cet événement scientifique s’adresse aux experts, au corps académique, aux chercheurs ou doctorants intéressés par ce sujet, par l’analyse et par le débat sur divers aspects, tendances, orientations de l’éducation et de l’école dans la période postpandémique, ou encore, intéressés par la diffusion des résultats de leurs recherches menées dans le domaine des sciences de l’éducation et de la psychologie.

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  • Appel à contribution - Éducation

    Marcel Mauss, figure inspirante pour l’éducation

    Le don, le symbolique et le sacré : vers une science sociale totale ?

    Marcel Mauss (1872-1950) est considéré comme le père de l’anthropologie. Certes, sa mère est la sœur d’Émile Durkheim et l’on connait l’influence de l’oncle sur la pensée et la carrière du neveu. Mais au-delà de cette filiation qui intéresse fondamentalement nos colloques, c’est l’œuvre, la pensée, la méthode qu’il conviendra d’explorer, dans les dimensions articulant le passé, le présent et, pourquoi pas, les perspectives d’avenir. La triple obligation, le potlatch, les rites et rituels, l’ensemble de ses productions et positionnements qu’il a mis en évidence et analysés seront à comprendre dans ses liens et ses conséquences pour l’éducation. Des divers courants en anthropologie de l’éducation à l’anthropologie de l’école ou de l’éducation, y compris dans les approches nord-américaines, nul doute que Marcel Mauss, directement ou de façon analogique, est une figure inspirante pour l’éducation.

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  • Appel à contribution - Éducation

    Éthique et éducation aux arts

    Revue « Éthique en éducation et en formation – Les dossiers du GREE »

    La revue Éthique en éducation et en formation – Les dossiers du GREE lance un appel à contributions pour le numéro 16 du printemps 2024 sur la thématique « Éthique et éducation aux arts ». Ce numéro thématique se penche sur les manières dont diverses particularités se lient, influencent ou encore déstabilisent les gestes éthiques aux fondements de toute activité éducative, que ces gestes relèvent de la sphère politique, organisationnelle, relationnelle, identitaire ou purement artistique et culturelle de l’enseignement des arts. Tous les chercheurs·euses de la francophonie sont invité·es à soumettre une contribution, qu’ils/ellesinscrivent leurs travaux dans le champ de l’éducation aux arts, des fondements de l’éducation, de l’analyse du travail enseignant ou de toute discipline pertinente pour penser les enjeux éthiques de l’éducation artistique.

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