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• 12 oct 2015	16 nov 2015	14 déc 2015
  01 fév 2016	14 mar 2016	...

  Paris

  Séminaire - Pensée

  Sport et humanités (2015-2016)

  L’objet de ce séminaire sera d’explorer ce qui relie le « sport » aux « humanités » dans leur acception la plus classique, autant que dans les perspectives les plus contemporaines des sciences humaines. On peut aborder la question du sport par de multiples angles, en particulier historiques et sociologiques, mais bien évidemment aussi philosophiques, éthiques, économiques, médicaux, pédagogiques ou psychologiques, justifiant le statut du sport aujourd’hui comme étant celui d’un « fait social total » ; pour cette raison, il semble nécessaire de tracer les lignes directrices d’une réflexion qui trouve écho dans une approche plus large de l’« humain », en particulier au travers de la question du corps.

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• 01 avr 2016

  Arras

  Journée d'étude - Éducation

  Les outils numériques pour l’analyse et l’exploitation des discours universitaires

  Une nouvelle approche méthodologique et didactique

  Par bien des aspects, il est remarquable de constater que la question de l’intégration à l’université se pose autant pour les étudiants francophones que pour les allophones. De nombreux chercheurs se sont penchés sur le processus de réussite ou d’échec académique ainsi que sur la socialisation universitaire, consécutivement au phénomène de massification des effectifs à l’entrée en études supérieures observé ces dernières décennies.

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• 25 mar 2016

  Marseille

  Journée d'étude - Études des sciences

  Objets-frontières : regards croisés

  Forgé par la sociologie des sciences, l’objet-frontière désigne des artefacts qui véhiculent tout à la fois infrastructures et modèles de connaissances, en permettant la coordination entre acteurs issus de mondes sociaux différents. À partir de ce concept et de sa discussion, la journée d’études propose de croiser les réflexions menées au sein de deux séminaires menées respectives à l’université de Montpellier et à l’EHESS-Marseille : « Penser l’objet » portant attention à l’épistémologie matérielle des sciences expérimentales, et, « Questionner le monde », analysant l’histoire des sciences humaines et sociales à partir de leurs outils.

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• 16 mar 2016

  17 mar 2016

  18 mar 2016

  Strasbourg

  Colloque - Histoire

  Plaques photographiques, fabrication et diffusion du Savoir

  Ce colloque s’intéressera aux plaques photographiques utilisées pour l’enseignement et/ou la recherche dans le cadre scolaire, les universités et autres instituts spécialisés. Les plaques de verre seront abordées en tant qu’objets pédagogiques (support à un discours, à un enseignement, source de connaissances) et objets documentaires / d’archives (mémoire d’expériences, de découvertes, enregistrement de données, témoignages d’objets, de pratiques, de paysages et d’états disparus).

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• 17 mar 2016

  18 mar 2016

  Paris

  Colloque - Sociologie

  La formation doctorale en sciences sociales, pour quoi, comment ?

  Bila, enjeux, perspectives

  Au cours des vingt dernières années, de manière fort différenciée et contrastée selon les pays, la formation doctorale en sciences humaines et sociales a été affectée par de nombreuses réformes : la mise en place de nouveaux dispositifs (processus de Bologne et la création en 2010 de l’espace européen de l'enseignement supérieur ; création et regroupements d’écoles doctorales ) tout autant que par les transformations de l’économie de la recherche et du savoir (mondialisation et importance de l’innovation et de la recherche dans l’enseignement supérieur ; OCDE, 2011).

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• 29 mar 2016

  Bonneuil-sur-Marne

  Appel à contribution - Éducation

  Penser les nouvelles problématiques éducatives dans une perspective internationale

  Recherches en éducation et recomposition des espaces scolaires et éducatifs

  L'Observatoire universitaire international éducation et prévention (OUIEP - ESPÉ de l'académie de Créteil) organise un colloque international qui sera l’occasion de comparer des terrains et des objets traitant des formes de désignation de ces nouvelles problématiques éducatives, des modalités de leur prise en charge, et de la manière dont ces situations sont appréhendées par les différentes catégories d’acteurs éducatifs, y compris les élèves.

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• 18 mar 2016

  Lyon

  Journée d'étude - Éducation

  La forme scolaire au défi de l’instruction à domicile

  La possibilité d'instruire les enfants à domicile est légale depuis plus d’un siècle (loi du 28 mars 1882). Pour des raisons qu'il conviendra d'analyser, le mouvement d'instruction à domicile ou d'instruction en famille semble s'amplifier en France ces derniers temps. L’objectif de cette journée d’étude est de croiser les approches, historiques, philosophiques, sociologiques, sociopolitiques, afin de tenter d’appréhender les modalités d’installation de ce phénomène en France, et d’analyser certains des facteurs conduisant les familles à recourir à ces dispositifs d’instruction à domicile. Si la forme scolaire ne peut considérer sa domination menacée par ce phénomène, sans doute doit-elle être interrogée sur sa manière de réagir, voire de répondre au défi qui lui est posé.

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• 31 mar 2016

  Sherbrooke

  Appel à contribution - Éducation

  Le développement de la pensée algébrique avant l’introduction du langage algébrique conventionnel

  Revue « Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation »

  L’enseignement et l’apprentissage de l’algèbre ont toujours posé, et posent encore, problème. Dans les années 1990, un mouvement international a eu lieu pour réformer l'enseignement de l'algèbre à l'école. Il a donné lieu au courant Early Algebra qui réfère à la fois à un domaine de recherche, une approche curriculaire et un domaine de formation des enseignants. Ce courant met majoritairement l’accent sur le développement de la pensée algébrique dès le primaire sans usage du langage littéral de l’algèbre.

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• 25 mar 2016

  Appel à contribution - Afrique

  Revue de « L'Afrique des Idées »

  La revue de « L’Afrique des Idées » vise à formuler des recommandations concrètes à l’endroit des décideurs publics sur la base d’une analyse exhaustive et équilibrée. Elle est destinée à être diffusée auprès des institutions (parlements, ministères et agences gouvernementales), organismes et acteurs clés du développement en Afrique et ailleurs. Pour cela, il est déconseillé d'y inclure des équations mathématiques, voire des modèles théoriques ou statistiques, sauf cas exceptionnels.

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• 08 mar 2016

  Roubaix

  Informations diverses - Histoire

  Mauvaises filles. Déviantes et délinquantes (XIXe-XXIe siècle)

  Les mauvaises filles débarquent à l'École nationale de la protection judiciaire de la jeunesse le 8 mars 2016, à l’occasion de la journée de la femme. Au programme de la journée : conférence-débats, vernissage et représentation théâtrale. Mauvaises filles, bonnes filles, où se situe la frontière ? Pourquoi et comment « l’oie blanche » devient « un vilain petit canard » ? La presse annonce une « nouvelle violence au féminin » et s’alarme de l’apparition de « gangs de filles ». L’opinion s’accorde à déclarer la fin du « sexe faible », observant une tendance nette à la virilisation des adolescentes. Perceptions et normes transforment les « diablesses » des années 1950 en « crapuleuses » des années 2000.

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• 15 avr 2015

  15 sep 2015

  01 mar 2016

  Appel à contribution - Afrique

  Migration, mobilités et développement en Afrique

  Le cycle de conférences MIGDEVRI entend établir des échanges approfondis entre chercheurs, praticiens et agents publics dans le domaine des migrations et de la mobilité sous régionale au sein de l’espace communautaire CEDEAO. Il est focalisé sur les mobilités Sud-Sud quelque peu délaissées par la recherche scientifique. Cinq axes de recherche sont proposés en priorité, tant pour les participants aux Ateliers de recherche MIGDEVRI que pour les candidats aux bourses de résidence junior.

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• 05 mar 2016

  Suceava

  Appel à contribution - Éducation

  Internationalization for training and research in sciences of education (2016)

  The Conference proposes a framework for communication and academicals experiences sharing in order to facilitate the professional development and the interuniversity cooperation within the European educational space. The topics addresses to all the practitioners (teachers of all grades, school counselors, researchers, trainers) from preuniversity and university education who want to contribute to the raising the quality in education. This conference unifies the results of the researches from European countries, and it tries to offer the opportunity for initiating the new projects within the field of educational sciences. The ICSED 2016 intends to facilitate the meeting with recognized international experts, researcher and students research from educational field. The ICSED 2016 provides new opportunities of learning through preconferences training sessions, workshops and symposiums.

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• 10 mar 2016	06 mai 2016	12 mai 2016
  02 jui 2016	16 jui 2016	...

  Besançon

  Séminaire - Éducation

  Le jouet sportif 2

  Dans le cadre d'un programme de recherche pluridisciplinaire, le laboratoire C3S de l'UPFR des Sports de Besançon poursuit son séminaire sur le jouet sportif. Initié en 2015 par les responsables de l’axe 2 « Corps et société : représentations, identités et pratiques » de cette équipe d’accueil, ce projet donnera lieu à une série de publications et à une exposition. Toutes les personnes intéressées par ces séances de séminaire sont les bienvenues. Nous invitons ceux qui souhaiteraient participer à ce projet, d'une manière ou d'une autre, à contacter les membres du Laboratoire C3S responsables de cette manifestation scientifique.

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• 08 mar 2016	09 mar 2016	10 mar 2016
  11 mar 2016

  Toulouse

  Colloque - Éducation

  Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?

  IVe colloque international de l’ARCD (Association pour des recherches comparatistes en didactique)

  Le colloque de l'Association pour des recherches comparatistes en didactique (ARCD) (Toulouse, 2016) explore les pratiques d'enseignement et de formation ainsi que la place des acteurs dans les recherches. Ce colloque est l’occasion de faire le point sur les avancées obtenues à propos de la description et la compréhension de ces pratiques, sur les perspectives qui se dessinent actuellement, qu’elles concernent les finalités des analyses, les outils qu’elles mobilisent, les méthodes qui leur sont associées ou encore les formalisations qu’elles produisent. La réflexion s’attache à discuter les apports permis par les approches comparatistes en didactique pour penser les pratiques d’enseignement, d'apprentissage et de formation.

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• 11 mar 2016

  12 mar 2016

  Paris

  Colloque - Sociologie

  Institutions et figures contemporaines de la filiation

  Colloque conclusif organisé par le département Sociétés humaines et responsabilité éducative du Collège des Bernardins

  Il est impossible d’imaginer notre monde sans filiation. Dans l’espèce humaine, un enfant est en effet un fils ou une fille et pas seulement une progéniture. La filiation est ainsi une condition profondément culturelle, nécessitant un encadrement juridique, institutionnel, et plus largement symbolique. Le nouveau venu dans le monde est ainsi dans un état de dépendance vitale, mais aussi de dépendance législative, et de parole. Le petit humain nait ainsi en dette de parole. La filiation «  institue  » le sujet, et l’introduit au fait collectif. Ce colloque examinera en particulier les questions contemporaines en relation avec l’institution de la filiation. Les dimensions à priori des formes du lien, massivement présentes dans les sociétés traditionnelles, sont progressivement remplacées par une recomposition mouvante où les formes du lien sont perpétuellement en voie de formalisation et d’institutionnalisation.

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• 01 mar 2016

  Pau

  Appel à contribution - Éducation

  Le brouillon à l'ordre

  Pratiques et supports de l'« inventio » en cours de français

  Les programmes de l’enseignement du français au collège définissent le brouillon comme le « lieu de l’invention et de l’organisation des idées », évoquant l’héritage de la tradition rhétorique de l’inventio. Il est un support dont l’usage doit être « systématisé » tout au long des niveaux du collège, assurant progressivement une plus grande autonomie de l’élève dans les travaux d’écriture, de lecture et de compréhension. Si les programmes de lycée ne mentionnent pas explicitement cette pratique, c’est qu’elle semble être induite par les nouvelles attentes méthodologiques et analytiques et finalement qu’elle semble aussi être considérée comme acquise. Et pourtant, on observera aisément au sein d’une même classe à quel point les comportements varient et les obstacles surgissent, pour des élèves de tous âges et de tous niveaux.

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• 07 mar 2016

  Porto

  Appel à contribution - Éducation

  Bologne, cadre Européen et après ?

  Les langues étrangères dans l’enseignement supérieur : bilan, stratégies et enjeux

  L’application de la Déclaration de Bologne et du Cadre européen commun de référence pour les langues à l’enseignement / apprentissage des langues étrangères dans l’enseignement supérieur a pu avoir un impact sur les programmes, les méthodologies et les modes d’évaluation. Ces deux initiatives relativement récentes et incontournables dans notre domaine d’enseignement et de recherche impliquent (ou non) le besoin de créer ou d’employer de nouveaux outils pédagogiques, suscitent (ou non) une réflexion sur les pratiques de gestion de classe et une redéfinition (active ou passive) de la carrière et du statut des enseignants.

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• 15 mar 2016

  Lisbonne

  Appel à contribution - Pensée

  La littérature et le théâtre de langue française à l’épreuve de la traduction en péninsule Ibérique (XVIIIe-XXIe siècle)

  Ce colloque invite à une réflexion sur la traduction des littératures et du théâtre de langue française, au Portugal et en Espagne, à différentes époques, afin d’en dégager les enjeux et de réfléchir aux problématiques qui en découlent. Les étroits rapports culturels entre les trois pays datent de longtemps et ils ont produit d’importantes répercussions au niveau littéraire et culturel dont il s’avère important de rendre compte.

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• 29 sep 2015	04 nov 2015	08 déc 2015
  14 déc 2015	15 mar 2016

  Dijon

  Séminaire - Éducation

  Séminaire de l'Institut de recherche en éducation (IREDU) (2015-2016)

  Une fois par mois environ, l'IREDU organise un séminaire, lieu de débats et d'échanges scientifiques, où les chercheurs de différentes disciplines et pays viennent présenter leurs travaux relatifs à l'éducation. Chaque séminaire dure environ une heure trente. Il s'articule en deux temps : une présentation de 45mn-1h de l'intervenant·e invité·e puis d'échanges avec la salle. Destinés en premier lieu aux chercheurs et étudiants, les séminaires sont néanmoins ouverts à tous sans nécessité d'inscription préalable.

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• 22 mar 2016

  Pau

  Journée d'étude - Éducation

  Bibliométrie : métriques alternatives

  Au-delà du facteur d'impact, quelles alternatives aux métriques traditionnelles ?

  Alors que le facteur d’impact est désormais incontournable dans les domaines de l’évaluation et du pilotage de la recherche, des métriques alternatives (Altmetrics ou Almetrics) sont apparues depuis 5 ans. Elles servent tout aussi bien à mesurer la notoriété et l’audience d’un article que la grande diversité des activités autour de lui. L’instantanéité, l’impact sociétal de la recherche, la mesure des usages des données scientifiques constituent les points forts de ces mesures et offrent des bases nouvelles à la réflexion sur la bibliométrie. Ces métriques constituent donc une alternative aux traditionnelles citations pour valoriser la recherche. L’objectif de cette journée est d’identifier les enjeux inhérents à l'utilisation d'outils bibliométriques et de connaitre ces indicateurs bibliométriques émergents, leur portée et leurs limites.

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