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Cachan
Les utilisations des MOOC dans le cadre de la formation professionnelle continue
Réflexions au prisme des « capabilités »
L’objectif de ce séminaire est de créer un espace de discussion/ réflexion entre des travaux réalisés par des chercheurs du champ de la formation (sociologie, ergonomie, sciences de l’éducation, droit, économie) et par d’autres s’intéressant particulièrement à l’objet « Massive Open Online Courses » (MOOC). Nous proposons l’approche par les capabilités comme élément de convergence des interventions. Etant donné l’aspect très actuel de ces réflexions, nous allons également associer les acteurs privés et politiques influents dans le domaine.
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Nice
L’idée de confronter et de comparer le développement des système scolaires et éducatifs ainsi que les débats pédagogiques en Italie et en France, depuis la fin du XIXe siècle jusqu’à la seconde guerre mondiale, naît avant tout du constat selon lequel un travail approfondi de ce type n’a jamais été effectué jusqu’ici. Il s’agit donc de combler une lacune pour le moins étonnante, en particulier au regard des importantes affinités et des liens substantiels qui unissent les deux pays d’un point de vue historique et culturel – et ceci de façon encore plus marquée dans la période considérée.
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Maxéville | Montigny-lès-Metz
Fait didactique et éducation (2017-2018)
Depuis 2015, ce séminaire réunit des chercheur·e·s du Crem (en sciences de l’information et de la communication et en sciences du langage) autour d’une thématique commune, les « éducations à », fondée sur la prise en compte de questions épistémologiques sur les savoirs, des rapports sciences / société / circulations des savoirs, de la littératie, des pratiques et du rapport au savoir et de l’innovation pédagogique école / hors école.
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