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Amiens
Le discours des tortionnaires dans le Cône Sud
Seconde moitié du XXe siècle et début du XXIe siècle
Cette journée vise à encourager le dialogue et les échanges interdisciplinaires sur la rhétorique des bourreaux dans le Cône Sud (seconde moitié du XXe siècle et XXIe siècle). Dans une perspective interdisciplinaire, la journée réunira des chercheuses et des chercheurs dans les domaines de la linguistique, de la littérature, de l’histoire, de la sociologie et des sciences politiques.
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Appel à contribution - Économie
Risques, protections et dérèglement climatique
« Revue internationale des études du développement » n°257 (2025-1)
Ce dossier thématique de la Revue internationale des études du développement a pour but de réunir des articles interrogeant la façon dont individus et organisations repensent ou non leurs modalités de gestion des risques pour mieux faire face aux défis climatiques. Pour croiser regards et méthodes, cet appel à contributions encourage la soumission de travaux s’inscrivant dans les quatre axes : 1/ Défis climatiques et stratégies informelles de gestion des risques : quelles reconfigurations ? 2/ Défis climatiques et outils de protection formels : quelles réponses des organisations formelles et des marchés ? 3/ Stratégies informelles et outils formels : quelle articulation ? Pour quels bénéfices ? 4/ Mesures, perceptions, représentations.
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Appel à contribution - Éducation
Néolibéralisation de l’éducation et fabrique des territoires
Ce dossier thématique s’inscrit dans la continuité des interrogations que la revue Espaces et sociétés soulève sur la mise en relation entre les dynamiques éducatives et territoriales. Son originalité consistera à documenter la manière dont les logiques néolibérales, qui traversent le secteur éducatif du primaire au supérieur, participent de la fabrique des espaces contemporains, aussi bien dans des marges que dans des centralités métropolitaines – tout comme dans des espaces créés spécifiquement pour l’éducation, à l’exemple des campus éducatifs ou des hubs éducatifs émergents, par exemple en Asie et au Moyen-Orient. Il s’intéressera également à la façon dont s’internationalisent et circulent des modèles éducatifs dans ce processus, entre enseignement primaire, secondaire et supérieur, entre public et privé, entre Nords et Suds, sans présupposer d’un sens unidirectionnel de ces circulations.
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