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  • Journée d'étude - Époque contemporaine

    Recherche sur la fin de vie

    La plateforme nationale pour la recherche sur la fin de vie met en avant les travaux de jeunes chercheur·e·s sur des questions relatives à la mort, à la fin de vie et aux soins palliatifs, toutes disciplines confondues. Cette journée doctorale aura lieu sous forme virtuelle.

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  • Paris

    Journée d'étude - Asie

    Enquêtes ethnographiques au Japon, dans le contexte de la précarisation de la recherche en France

    Retours et discussions autour d’expériences récentes

    L’objectif de cette journée est d’initier une réflexion méthodologique sur l’utilisation de l’ethnographie et de l’enquête par immersion par les chercheurs qui travaillent sur le Japon contemporain en proposant un espace de discussion autour d’expériences récentes. En partant de la confrontation des expériences de terrain individuelles, cette rencontre a également vocation à élargir le dialogue à des thèmes tels que la place accordée aux sciences sociales dans la société japonaise et à la précarisation de la recherche en France. Cette journée est ouverte aux étudiants de master ou en début de thèse afin que nos expériences puissent les aider dans le cadre de leurs propres recherches.

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  • Tours

    Journée d'étude - Europe

    Dynamiques et enjeux éthico-épistémologiques du récit de vie : réfléchir en termes d’expérience

    Le récit de vie, qui connait diverses déclinaisons, est une piste de départ intéressante pour visibiliser des enjeux importants, sous-jacents à cette rencontre. Longtemps minoré en sciences humaines, bien que déjà exploité en un certain sens par l’école de Chicago, le récit de vie peut bien prétendre à jouer un rôle majeur, en tant que partie prenante d’un récit qualitatif de recherche, dans la compréhension des autres, et pour autant qu’on le réinterroge. Dans cette perspective, les réflexions menées donneront lieu à des éléments de présentation (historiques, disciplinaires, etc.) ainsi qu’à une sorte de glossaire d’entrées d’empan variable (par exemple les notions d’expérience, d’appropriation, d’historialité, d’altéroréflexivité, etc.), méthodologiquement désambiguïsées à partir des orientations épistémologiques propres aux auteurs et situées explicitement.

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  • Dijon

    Journée d'étude - Éducation

    Les usages des enregistrements vidéos et d’autres données empiriques dans la collaboration entre chercheurs et acteurs des activités de travail, d’enseignement-apprentissage ou de formation

    Journées d’étude de la Structure Fédérative de Recherche - Vidéos d'enseignement et d'apprentissage (ViSA)

    De nombreuses recherches en sciences de l'éducation et de la formation associent des acteurs (travailleurs, dirigeants, formateurs, professeurs, élèves, stagiaires, tuteurs, responsables d’établissement…) des situations ou organisations étudiées. Dans ces différents types de recherche, on peut repérer différentes étapes des méthodologies d’étude et/ou d’intervention relativement aux modalités de collaborations mises en œuvre selon les finalités visées. Les matériaux empiriques produits des investigations sont alors transformées pour élaborer des médiations sémiotiques adéquates aux orientations de collaboration spécifiques à chacune de ces étapes. Ces journées d’étude ViSA s’intéressent plus particulièrement à la vidéo. L’objectif sera d’étudier les collaborations entre chercheurs et acteurs des activités et organisations de travail, éducatives et formatives sous l’angle des usages qui sont faits des enregistrements vidéos et d’autres données empiriques dans les méthodologies déployées et d’en discuter les enjeux, fonctions instrumentales pertinentes, obstacles et résultats.

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