AccueilProjet Diploma ingénierieur·e pédagogique

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Publié le vendredi 04 novembre 2022

Résumé

Dans le cadre de ce projet Erasmus + « DIPLOMA » le consortium est à la recherche d’un(e) ingénieur·e pédagogique ou un étudiante·e en master 2 alternance en ingénierie pédagogique en lien avec le numérique pour accompagner des universitaires dans la construction de modules de formation à destination des étudiants ambassadeurs et un manuel des « bonnes pratiques » et des ressources à destination des acteurs universitaires dans le cadre de la formation des étudiants ambassadeurs. Ce projet est un projet international visant à créer des ressources issues de la recherche sur les étudiants ambassadeurs et sur l’accès à l’enseignement supérieur par les projets liés aux différents métiers.

Annonce

Description et missions du poste

Il s’agit de :

  • Concevoir avec des universitaires (France, Roumanie, Turquie, Angleterre) des modules de formation à destination des étudiants ambassadeurs ;
  • Sélectionner les différentes pédagogies « expérientielles » et actives dans le cadre de la formation des étudiants ambassadeurs ;
  • Recueillir des ressources numériques variées (vidéos, articles, pwpt) et les adapter ou les harmoniser (format, charte graphique) pour une mise en ligne à des fins de formation ;
  • Etablir une revue de la littérature sur l’accès à l’enseignement supérieur et son avantage académique, personnel, social et économique ; sur les défis de la vie universitaire et la progression des diplômés ;

Compétences particulières souhaitées

Savoirs

  • Connaissances en pédagogie de l’enseignement supérieur
  • Connaissances sur la professionnalisation et l’insertion professionnelle des jeunes adultes
  • Connaissance des technologies de l’information et de la communication, technologies Web, outils pédagogiques numériques…
  • Techniques de communication écrite et orale
  • Maîtrise de l’anglais

Savoir-faire

  • Capacité à travailler dans un cadre institutionnel international : maîtrise de l’anglais pour rédiger les supports et échanger avec les universitaires sur différents supports (courriels, réunions).
  • Disposer de bonnes qualités rédactionnelles et éditoriales Analyser et synthétiser de nombreuses informations
  • Maitriser les principaux outils bureautiques et de communication (PAO, graphisme)
  • Gérer un projet pédagogique et numérique (planification des actions et respect des échéances)
  • Identifier des besoins et développer des dispositifs

Savoir-être

  • Être autonome, prendre des initiatives
  • Ecoute, rigueur, dynamisme, sens de l’organisation
  • Créativité́, force de propositions
  • Capacités d’analyse et esprit de synthèse, bon sens
  • Sens relationnel, adaptabilité́

Modalités de candidature

Les candidatures seront examinées par un jury de personnes travaillant sur le projet. Les candidatures doivent être transmises à l’adresse:  Albina KHASANZYANOVA : akhasanz@uco.fr,  Eric MUTABAZI emutabaz@uco.fr

Envoi des candidatures (CV, LM) au plus tard : 17 novembre 2022

  • Poste à pourvoir à partir dès que possible
  • 8 mois (possibilité une grande partie du travail en distanciel) à 80%.
  • Auditions à prévoir en distanciel : date à fixer : fin novembre 2022
  • Affectation : Université Catholique de l’Ouest
  • Rattachement : Faculté d’Education

Fiche de poste

  • Niveau recherché : Bac+4 à Bac+5
  • Type de contrat : CDD
  • Durée du contrat : 8 mois à 80%
  • Grille indiciaire : env. 1700 net/mois

Catégories

Lieux

  • 31 rue des Naudières
    Rezé, France (44000)

Dates

  • jeudi 17 novembre 2022

Mots-clés

  • education supérieur, inclusion, étudiants ambassadeurs, ingénierie pédagogique

Contacts

  • Albina Khasanzyanova
    courriel : akhasanz [at] uco [dot] fr

URLS de référence

Source de l'information

  • Albina Khasanzyanova
    courriel : akhasanz [at] uco [dot] fr

Licence

CC0-1.0 Cette annonce est mise à disposition selon les termes de la Creative Commons CC0 1.0 Universel.

Pour citer cette annonce

« Projet Diploma ingénierieur·e pédagogique », Bourse, prix et emploi, Calenda, Publié le vendredi 04 novembre 2022, https://doi.org/10.58079/19vn

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