En France, la recherche sur les manuels a été profondément marquée par le travail précurseur et magistral d’Alain Choppin mené au sein du Service d’histoire de l’éducation. D’autres chercheurs ont permis de faire avancer cette recherche sur les manuels tout en produisant des outils précieux. Si des états des lieux ont été effectués, le progrès technologique, le numérique et le développement de l’intelligence artificielle invitent à réactualiser ces cartographies de recherche et l’inventaire des technique et méthodes de travail à partir des manuels.

Organisation

Journée d'études organisée par la Bibliothèque nationale de France en collaboration avec Xavier Riondet (CREAD, Université Rennes 2 & Héloïse) et Laurent Gutierrez (CREF, Université Paris Nanterre), le mercredi 13 mars 2024 (9h-17h30), Bibliothèque nationale de France, Salle 70 et DataLab.

Argumentaire

En France, la recherche sur les manuels a été profondément marquée par le travail précurseuret magistral d’Alain Choppin mené au sein du Service d’Histoire de l’éducation. C’est dans ce cadre que fut élaborée la banque de données Emmanuelle recensant la production des manuels scolaires depuis la Révolution. D’autres chercheurs ont permis de faire avancer cette recherche sur les manuelstout en produisant des outils précieux, à l’instar de Christian Amalvi et du Répertoire des auteurs de manuels scolaires et de livres de vulgarisation historique de langue française de 1660 à 1960. A partirdes outils et de la conservation des manuels en question par des institutions spécialisées (BNF,CEDRHE, BDL, George Eckert Institute, etc.), le champ des recherches sur les manuels a continué à se développer. Depuis plusieurs années, quelques réseaux et collectifs francophones participent plus particulièrement à la structuration de ce champ, comme par exemple les journées Pierre Guibbert, à partir desquels deux ouvrages collectifs récents (Wagnon, 2019, 2022) ont prolongé une dynamique collective plus ancienne (Verdhelan-Bourgade, 2007) en contribuant à faire dialoguer spécialistes de didactique, historiens et autres chercheurs, venant plus particulièrement de France et de Suisse romande.

Si des états des lieux ont été effectués il y a quelques années par différents chercheurs (Perret Truchot, Wagnon, Hofstetter et Schneuwly), le progrès technologique, le numérique et ledéveloppement de l’intelligence artificielle invitent à réactualiser ces cartographies de recherche etl’inventaire des technique et méthodes de travail à partir des manuels. La journée d’étude sera doncorganisée en deux temps distincts. La première partie de la manifestation scientifique sera consacrée à la présentation de plusieurs recherches récentes au sujet des manuels et des livres scolaires. La seconde partie de cet événement organisé à la Bibliothèque François Mitterrand sera l’occasion de présenter aux participants de la journée d’étude le BnF DataLab2, « laboratoire d’expérimentation des outils de la bibliothèque de demain » créé en 2021, et de leur proposer de travailler sur des corpus demanuels numérisés. La seconde partie de la journée d’étude sera l’occasion de présenter le projet ModOAP (Modèles et Outils d’Apprentissage Profond) qui a notamment développé une boîte à outilsd'analyse de données pour les sciences humaines et sociales, avec des scripts de traitement automatique de corpus textuels et graphiques. Enfin, trois ateliers sont proposés au BnF DataLab afin d’appliquer des outils d’humanité numérique au corpus de manuels scolaires numérisé par la BnF et disponible sur Gallica : l’éducation et l’école en France.

Programme

9h-9h30 : Accueil

9h30-12h : Exemples de recherches contemporaines sur les livres et manuels scolaires

Modérateur : Xavier Riondet - Salle 70

• 9h30-9h50 : Introduction par Laurence Jung, Xavier Riondet et Laurent Gutierrez
• 9h50-10h20 : Le manuel d'histoire de France avant Lavisse : un objet hybride difficile à identifier par Jean-Charles Geslot, Maître de conférences HDR en Histoire contemporaine. Université Versailles, Saint-Quentin-en-Yvelines.
• 10h20-10h30 : Échanges avec les participants

10h30-10h40 : Pause

• 10h40-11h10 : Analyse des manuels de français et approche historico-didactique : éléments méthodologiques et études de cas par Laetitia Perret, Maîtresse de conférences en Langue etlittérature françaises, Université de Poitiers (FoReLLIS).
• 11h10-11h20 : Échanges avec les participants
• 11h20-11h50 : Le manuel scolaire et ses illustrations comme témoin de représentations collectives : atouts, limites et perspectives pour la recherche par Stéphanie Krapoth, Maîtresse de conférences en Histoire contemporaine, Université de Franche-Comté (Centre Lucien Febvre).
• 11h50-12h : Échanges avec les participants

12h-13h30 : Pause méridienne

13h30-17h30 : Les manuels scolaires au crible des outils d’intelligence artificielle + BnF DataLab

Modérateur : Laurent Gutierrez - Salle 70

• 13h30-14h : Présentation des fonctionnalités de recherche dans Gallica et du rapport derecherche par Arnaud Laborderie et Jean-Philippe Moreux (BnF, Gallica).
• 14h-14h45 : Présentation du projet Modoap et de ses outils par Julien Schuh, maître de conférences,Université Paris Nanterre (CSLF / MSH Mondes), Laurence Jung (BnF) et Marina Giardinetti, ingénieure de recherche au LARCA, Université de Paris.
• 14h30-14h45 : Transmettre des valeurs à l’école : développement d’un outillage informatiqueappliqué aux manuels scolaires d’histoire (1870-2020) par Cyril Bruneau, doctorant, Université Paris Nanterre (MoDyCo / CSLF).
• 14h45-15h15 : Suzette numérique : les promesses de « Deep data » dans l'environnement derecherche virtuel LEAF par John Westbrook, Maître de Conférences dans le département d'Études françaises et francophones à Bucknell University en Pennsylvanie, États-Unis, via la plateforme leaf : https://www.leaf-vre.org/

15h15-15h30 : Pause et mise en place des ateliers

15h30-17h30 : Ateliers pratiques sur inscription au BnF DataLab

Présentation des API IIIF version 3 de la BnF par Jean-Philippe Moreux

• Les extractions d’entités nommées. Lexicométrie par Marina Giardinetti et Cyril Bruneau
• Atelier de recherche d'images par Julien Schuh et Valentin Chabaux, ingénieur d'études, pôle données et humanités numériques - MSH Mondes.

Inscription

https://framaforms.org/ateliers-les-manuels-scolaires-au-crible-des-outils-dintelligence-artificielle-13-mars-1706790938

Comité d’organisation

• Laurence Jung, BnF
• Laurent Gutierrez, Université Paris Nanterre
• Xavier Riondet, Université Rennes 2

Comité scientifique

• Laurence Jung, BnF
• Laurent Gutierrez, Université Paris Nanterre
• Xavier Riondet, Université Rennes 2
• Marie Carlin, BnF
• Julien Schuh, Université Paris Nanterre

Références bibliographiques

Amalvi, C. (1979). Les guerres des manuels autour de l’école primaire en France (1899-1914). Revuehistorique, CCLXII, 359-398.

Amalvi, C. (1995). La censure des manuels d’histoire en usage à l’école primaire. De l’Empire« autoritaire » à la République « Radicale » (1852-1914). Revue d’histoire de l’Église de France, t.LXXXI, 63-71.

Amalvi, C. (2001). Répertoire des auteurs de manuels scolaires et de livres de vulgarisationhistorique de langue française de 1660 à 1960. La Boutique de l’Histoire : Paris.

Choppin, A. (1980). L’histoire des manuels scolaires : une approche globale. Histoire de l’éducation,9, 1-25.

Choppin, A. et Clinkspoor, M. (1993). Les manuels scolaires en France. Textes officiels 1791-1992.Paris : Publications de la Sorbonne/INRP.

Geslot, J.-C. (2022). Histoire d’un livre. L’histoire de France de Victor Duruy (1858). Paris : CNRS Editions.

Gutierrez, L. (2014) (dir.). Éduquer au patriotisme par l’illustration. L’apport de Lucien Métivet, Paris : Arts Négatifs édition, 93 p.

Krapoth, S. (2004). Visions comparées des manuels scolaires en France et en Allemagne ». Cahiers d’histoire. Revue d’histoire critique, 93, 45-62.

Perret-Truchot, L. (2015) (dir.). Analyser les manuels scolaires. Rennes : Presses Universitaires deRennes.

Prevot, C. et Morin, D. (2023) (dir.). Guerres en images, images de guerres L’illustration des conflitsen Europe dans les manuels d’Histoire. Edhisto

Verdhelan-Bourgade, M. et al. (2007). Les manuels scolaires, miroirs de la nation ? Paris : L’Harmattan.

Wagnon, S. (2019). (dir.), Le manuel scolaire, objet d’étude et de recherche : enjeux et perspectives. Bern : Peter Lang.

Wagnon, S. (2022) (dir.), Normes, disciplines et manuels scolaires. Bern : Peter Lang.