La revue de la Faculté des Lettres et des Langues de l’université Abderrahmane Mira – Bejaia, Multilinguales, lance un appel à contribution pour le numéro 23 à paraître en juin 2025. L’objectif de ce projet est double. Il s’agit de décrire, d’un côté, la mouvance actuelle dans le développement des recherches en sciences humaines et sociales en rapport avec les technologies innovantes, et d’étudier, de l’autre côté, les tendances dans la communication humaine issues de l’accélération des progrès technologiques, et induisant de nouveaux champs de recherche qui sont essentiellement axés sur les neurosciences (le neuromarketing, la neuropédagogie, les outils de l’intelligence artificielle, etc.).

Argumentaire

Le monde contemporain avec ses paradigmes, son fonctionnement et son appréhension repose sur l’usage flagrant des technologies de communication qui l’ont profondément transformé, en modifiant les pratiques sociales, culturelles et économiques. L'évolution dans le mode de vie, dans la prise de conscience de soi, de l’autre et des effets de la globalisation est stupéfiante si l'on considérait les changements non seulement techniques liés à l’essor de la machine et ses modes d’emploi, mais aussi sociaux et comportementaux liés à la manière dont l’homme évolue et se construit dans et par la communication, par son rapport à l’autre et au monde. Allant de la transmission de l'information à de nouvelles façons de se présenter et d'interagir avec les autres (Jauréguiberry, Proulx, 2011), les technologies numériques deviennent progressivement une partie intégrante de l’expérience humaine. Dans ce sens, l’homme innove, excelle et se démarque par son intuition et sa créativité dans un monde en mutation constante, et ouvre, ainsi, le chemin vers de nouvelles perspectives quant à sa façon d’être.

S’intéresser aux nouveaux modes de communication appuyés sur Internet remonte au début des années 1970 aux États-Unis avec l’Arpanet considéré comme le premier réseau informatique conçu pour la transmission des données militaires (Rice & Fuller, 2013).  Sortie d'une zone de confidentialité à un usage plus large, la communication par la machine, désormais la CMC (Computer-Mediated Communication) s'est établie comme un domaine disciplinaire reconnu dans les années 1990 grâce aux travaux essentiellement anglo-saxons, et s'est ensuite étendue à l'échelle mondiale. L'appellation francophone, inspirée des travaux anglo-saxons, a eu sa part de succès grâce à des recherches principalement françaises (J. Anis, N. Gauducheau, M. Marcoccia, R. Panckhurst, I. Pierozak, F. Liénard, etc.), initialement axées sur l'analyse des pratiques linguistiques sur divers outils de communication numérique (téléphonie mobile, SMS, e-mails, blogs, etc.).

Depuis l’essor du web 2.0, également appelé le web social ou participatif, dans les années 2000, le monde a connu un basculement, dans les usages du numérique, non seulement technique mais aussi communicationnel, socioculturel, politique, économique, etc. En effet, les termes « révolution » et « transformation » sont couramment utilisés pour marquer le passage d'une vision épistémologique fondée sur la « médiation » à une autre mettant l'accent sur la « conversion » (Doueihi, 2008). Les technologies numériques deviennent de plus en plus une entité bien située dans les pratiques des utilisateurs du web social (sites de réseaux socionumériques, blogues et microblogues, communautés en ligne d’échange de contenus, etc.).

Penser la conversion revient à considérer les orientations dans les pratiques humaines d’Internet. Dans le contexte de la CMO (la Communication Médiée par Ordinateur), le lien entre langage et technologie est lié à « l'idée d'une médiation entre l'humain et la machine » (Paveau, 2017 : 61). Une telle conception a été bien explicitée par Panckhurst : « Nous soutenons l'hypothèse que l'ordinateur est un support de médiation, et que grâce, ou à cause de son utilisation, notre manière de communiquer avec les autres est modifiée. Dans ce contexte, la CMO concerne toutes les formes de communication entre individus par ordinateurs interposés » (Panckhurst, 2007: 2). Dans une conception plus récente se rattachant à l'analyse du discours numérique, les pratiques numériques sont étudiées selon l’idée qui suggère « une intégration de la machine à l’humain et réciproquement, et inscrit la réflexion dans le paradigme de la conversion plutôt que dans celui de la médiation. » (Pageau, 2017 : 62)

Les recherches contemporaines liées au langage et à la communication humaine ont pu bénéficier des progrès du numérique pour réinterroger les notions de langage et d’interaction en diversifiant les études axées sur le cerveau et la cognition. Dans ce sens, les outils de l’IA qui ne cessent d’impressionner les chercheurs et spécialistes sont considérés comme un véritable exploit. Ils sont largement sollicités dans l’analyse du langage humain considéré comme une matière composite qui tient compte non seulement de la simple composante langagière, mais aussi de la transformation environnementale affectant le processus de perception et de production du langage.

Partant de l’idée que l’homme est un sujet « acteur » dont la performance est en perpétuelle construction et/ou évolution, les neurosciences cognitives et comportementales interviennent largement aujourd’hui pour comprendre le fonctionnement du cerveau humain en considérant les notions de cognition (perception, sensation et motricité), comportements, conscience, mémoire, émotion, langage, interaction et apprentissage, tout en les approchant à d’autres disciplines et domaines tels que l’IA et le neuromarketing s’intéressant également au cerveau (intuition, émotivité, pensée, langage, comportements humains et stratégies, etc.).

En effet, les innovations technologiques donnent vie aux neurosciences tout en puisant dans leur histoire marquée par la continuité d’un projet de connaissances pluridisciplinaire (Paillette, Griset et Agid, 2021). Les préoccupations qui y sont associées proviennent, donc, d’une extraordinaire diversité de disciplines qui puisent dans leur histoire afin de s’interroger sur des questions relatives au langage et aux comportements humains (sciences humaines et sociales, sciences de l’éducation, etc.).

Se rattachant à ce domaine, les ambitions actuelles dépassent le cadre des préoccupations scientifiques relevant de l’anatomie du cerveau, de son disfonctionnement et de sa créativité dans des domaines souvent considérés comme une prérogative des sciences médicales surtout (organique et psychique). Il est évident que « les progrès réalisés et les techniques développées ont donné au domaine scientifique des neurosciences une visibilité exceptionnelle » dans plusieurs domaines de recherche. (Ibid. : 792).

Actuellement, les neurosciences et les sciences humaines se développent de manière interdépendante dans la mesure où l’articulation de différents niveaux d’analyse biologiques, cognitifs et sociaux permet de mieux appréhender l’esprit humain et les comportements sociaux (Decety, Siksou, 2011).

L’objectif de ce projet est double. Il s’agit de décrire, d’un côté, la mouvance actuelle dans le développement des recherches en sciences humaines et sociales en rapport avec les technologies innovantes, et d’étudier, de l’autre côté, les tendances dans la communication humaine issues de l’accélération des progrès technologiques, et induisant de nouveaux champs de recherche qui sont essentiellement axés sur les neurosciences (le neuromarketing, la neuropédagogie, les outils de l’IA, etc.).

Parmi les questions qui nous préoccupent dans ce numéro :

• Quels liens existent-ils entre le cerveau, la pensée, l’attitude et la performance dans les échanges interpersonnels ordinaires et/ou en ligne ?
• Comment utiliser le cerveau pour déclencher des mécanismes de performance stratégique dans les différentes situations d’interaction ordinaires et/ou virtuelles ?
• Quels apports peuvent être évoqués, grâce à la progression technologique, en associant les neurosciences à d’autres disciplines ?
• Quelle dynamique de recherche les neurosciences donnent-elles aux autres champs disciplinaires ?
• Comment les neurosciences ont-elles pu bénéficier des avancées technologiques pour une meilleure interprétation du fonctionnement du cerveau humain

Multilinguales couvre les disciplines de la linguistique, de la sociolinguistique, de l’ethnolinguistique, de la psycholinguistique, des différentes théories littéraires, des sciences pédagogiques et didactiques, de l’interprétariat, de la traductologie et du traitement automatique des langues. Elle est ouverte à la réflexion sur toutes les langues. Sa langue de rédaction est le français.

Responsables du numéro

• Professeur en sciences du langage, BEKTACHE Mourad, directeur de publication. Doyen de la faculté des lettres et des langues, université de Bejaia
• Professeur en sciences du langage, SADI Nabil, éditeur en chef et président du comité scientifique et de lecture, faculté des lettres et des langues, université de Bejaia

Coordinateur du numéro

• Docteur BOUKHENNOUFA Noudjoud, Maîtresse de Conférences "A" en Sciences du langage, université d'Oum El Bouaghi

Soumission d’articles

Les auteurs doivent soumettre leurs articles par voie exclusivement électronique sur ASJP

avant le 31 janvier 2025. 

La revue est sur la plateforme de ASJP (Algerian scientific journal platform) - classée dans le domaine « arts and humanities », en page 4. L’accès à la revue via la plateforme permet de soumettre un article, de télécharger le protocole de rédaction, de consulter les archives de la revue et de suivre toutes les étapes de l’évaluation de l’article soumis. A cette étape, si c’est le premier accès au site, il suffit de cliquer sur « access à la revue » pour l’inscription sur la plateforme.

Pour être évalués, les articles doivent impérativement :

• respecter le protocole de rédaction de la revue qui est téléchargeable sur ASJP (Template) ;
• adopter une démarche scientifique (en rapport avec les méthodes et les outils des disciplines sollicitées) en évitant la compilation de lectures théoriques ;
•  ne véhiculer aucun contenu idéologique et/ou politique ;
•  traiter de résultats scientifiques originaux.

Évaluation

Les articles sont soumis à une double expertise aux membres du comité scientifique et de lecture spécialiste de domaine parmi ceux que couvre la revue.

Ils renseignent chacun une fiche d’expertise détaillée avec, en conclusion, un avis sur la publication : soit « publication autorisée » (A), soit « Publication acceptée sous réserve que les corrections requises soient effectuées » (B), soit enfin « publication non recommandée » (C) (fiche éditée sur le site). Si les deux avis sont favorables à la publication (A), le rédacteur en chef en fait une synthèse qu’il envoie à l’auteur. Si les deux avis émettent des réserves (B), les fiches, anonymées, sont envoyées à l’auteur par la même voie. Après correction, l’article est de nouveau soumis aux mêmes experts (dans la mesure du possible). Si les deux avis sont défavorables (C), les fiches, anonymées, sont envoyées à l’auteur par la même voie. Si les deux avis sont contradictoires, un troisième avis est requis auprès d’un des membres du comité scientifique et de lecture ; l’avis majoritaire déterminant la procédure de communication des résultats à l’auteur.

Comité scientifique du numéro thématique

• Pre Marie-Pierre FOURQUET COURBET (Aix-Marseille université, France)
• Pr Kouassi Akpan Désiré N'GUESSAN (U. Félix Houphouët-Boigny- Côte d'Ivoire)
• Pr Nabil SADI, (U. Bejaia)
• Pre Souheila HEDID (U. Constantine 1)
• Pre Souad BOUHDJAR (U. Saida)
• Pre Ahlem IDJET (ENS Constantine)
• Pr Mokhtar HAMADOUCHE (U. Oum El Bouaghi)
• Dre Amel FTITA (U. Tunis)
• Dre Kamila OULEBSIR (ENS Bouzaréah)
• Dre Souad BABA SACI (U. Sétif 2) 
• Dre Noudjoud BOUKHENNOUFA (U. Oum El Bouaghi)
• Dre Abla GUEBBAS (ENS de Constantine)
• Dre Imene MAGHRAOUI (U. Oran 2)
• Dre Rima Aida HASSANI (U. Khenchela)
• Dre Sihem ZERARI (U. Biskra)
• Dre Ikram Aya BENTOUNSI (U. Oum El Bouaghi)
• Dr Walida KEFALI (université de Khenchela)
• Dre Safia SIRADJ (U. Ghardaia)
• Dr Tarek BENZEROUAL (U. Batna 2)
• Dre Amina SAKER (U. Oum El Bouaghi)
• Dre Asma BEYAT (U. El Oued)
• Dr Mounir HAMMOUDA (U. Biskra)
• Dre Lamia KARRAH (U. Alger 2)
• Dr Samir MEFTAH (ENS Boussâada)
• Dr Adel LALAOUI (U. Oum El Bouaghi)
• Dre Souad DJOUDI (U. Batna 2)
• Dre AFNAKAR Asmaâ (ENS Meknès)
• Pre AGGARWAL Kusum (université Delhi)
• Dre AIT MOULA Zakia (U. Bejaia)
• Pr AMMOUDEN Amar (U. Bejaia)
• Pr AMMOUDEN M’hend (U. Bejaia
• Pr BEKTACHE Mourad (U. Bejaia)
• Dre BENBELAID Lydia (U. Bejaia)
• Dre BEN LARBI Sara (U. Lorraine, France)
• Dr BENNACER Mahmoud (U. Bejaia)
• Pr BLANCHET Philippe (U. Rennes 2)
• Dr BOULAABI Ridha (U. Grenoble Alpes)
• Pr CHARNAY Thierry (U. Lille 3)
• Dre CORTIER Claude (U. Lyon)
• Dre CONSTANTINOU Georgia (U. Chypre)
• Dre DA SILVA Marie Manuelle (U. Aveiro, Portugal)
• Pre DELCAMBRE Isabelle (U. Lille 3)
• Pre ILINCA Cristina (U. Pitesti, Roumanie)
• Pre IRANI Farida (U. Delhi)
• Pr KARTAL Erdogan (U. Uludag de Bursa)
• Pr LANSEUR Soufiane (U. Bejaia)
• Pr MOUSSA Sarga (CNRS-Lyon)
• Dre PARPETTE Chantal (U. Lumière Lyon 2)
• Dre REDOUANE Rima (U. Bejaia)
• Dre SADOUDI Oumelaz (U. Bejaia)
• Pre SEGARRA Marta (U. Barcelone)
• Dr SIDANE Zahir (U. Bejaia)
• Pre SILVA Haydée (U. Nacional Autónoma de México)
• Pr TENKOUL Abderrahmane (U. Kenitra)
• Pr THIRARD Marie Agnès (U. Lille 3)
• Dre TOUATI Radia (U. Bejaia)
• Pr TSOFACK Jean-Benoît (U. Dschang)
• Dre VECCHIATO Sara (U. degli Studi di Udine)
• Pr YAICHE Francis (U. Paris-Descartes, France)
• Pr ZEKRI Khalid (U. Meknès)