Éric Bruillard nous a quittés et nous avons voulu que quelque chose de ce qu’il nous a transmis survive autrement que dans les bases de données bibliographiques.Ce numéro spécial de la revue Adjectif lui est dédié. Il s’agit de rendre compte de ce qui, dans notre façon de poser une question, de douter d’une hypothèse, d’accompagner un doctorant, porte encore sa marque. Nous vous invitons à y contribuer. Nous tenions à le préciser : il ne s’agit pas seulement d’un numéro de plus, mais d’un espace que nous voulions ouvrir à toutes celles et ceux qu’Éric a accompagnés, formés ou simplement croisés sur un chemin de recherche, afin que quelque chose de ce qu’il a transmis trouve à s’écrire, au-delà de ce qui figure déjà dans les bibliographies. Pour laisser à chacune et chacun le temps d’y réfléchir, nous reportons la date de déclaration d’intérêt (un simple positionnement, sans engagement définitif sur la forme) au 10 juillet 2026. Si vous envisagez de participer, même sous une forme encore incertaine, n’hésitez pas à nous en informer, ne serait-ce que pour que nous gardions une trace de votre intention.

Argumentaire

Ce numéro de la revue Adjectif vise à être un lieu d’échange en mémoire d’Éric. Bruillard, mémoire de nos rencontres à travers ses écrits, son accompagnement, des collaborations ou de simples suggestions, qui se prolonge aujourd’hui dans nos travaux, dans nos pratiques de recherche, parfois dans nos propres encadrements. Qu’a-t-il transmis qui nous structure ou nous guide aujourd’hui, et que peut-être transmettons-nous à notre tour ?

Après vingt-cinq années comme enseignant-chercheur en informatique, il rejoint les sciences de l’éducation en 2017. Auteur de plus de deux cents publications, il a marqué plusieurs domaines de recherche : hypertextes et hypermédias, didactique de l’informatique, environnements de formation à distance et MOOC, manuels scolaires et ressources éducatives. Sa trajectoire intellectuelle se reconnaît moins à un objet de prédilection qu’à une manière d’investir des champs nouveaux, parfois inattendus, dès lors qu’ils touchaient à l’éducation et au numérique : ses travaux les plus récents interrogeaient ainsi l’intelligence artificielle générative en éducation, sans qu’il cesse pour autant d’explorer d’autres objets émergents comme les imprimantes 3D ou l’informatique sociale. Il a dirigé deux laboratoires (l’UMR STEF à l’ENS de Cachan, puis le laboratoire EDA à l’Université Paris-Descartes devenue Paris Cité), assuré la présidence du CAPES de documentation, animé des rencontres scientifiques structurantes pour la communauté (Hypermédias et apprentissages, DIDAPRO, JOCAIR), et encadré vingt-cinq thèses de doctorat. C’est à cette relève issue d’horizons scientifiques et professionnels multiples qu’il a formée, et, plus largement, à celles et ceux qu’il aura accompagnés, ponctuellement, que ce numéro voudrait donner la parole.

Si ce numéro paraît dans la revue Adjectif, c’est parce qu’Éric Bruillard entretenait avec elle un rapport caractéristique de sa manière de faire science : exigeant, parfois critique à l’égard des publications qui s’y donnaient à lire, et engagé dans le soutien à la production des jeunes chercheurs.

Que conservons-nous aujourd’hui de lui, nous, ses doctorantes, doctorants, et toutes celles et ceux qu’il aura accompagnés sur leur chemin de recherche ? Au-delà des résultats produits, Éric Bruillard portait une conception particulière de ce que devait être la recherche en éducation : un travail incarné, expérientiel, mené au contact des praticiens plutôt qu’en surplomb, et indissociable de la formation des chercheurs qui viendraient après. Sa curiosité le conduisait sans cesse à s’interroger, à explorer de nouveaux champs ; il avait aussi le goût des énigmes, ces questions intrigantes qui poussent à aborder différemment les problèmes posés, dans une démarche intellectuelle proche d’une pédagogie de l’enquête. C’est dans cet esprit que nous proposons, comme fil conducteur de ce numéro, l’idée de La Recherche, dont vous êtes le héros.

Les contributions pourront prendre des formes variées, scientifiques ou plus personnelles, individuelles ou collectives, et s’inscrire dans l’un ou l’autre des axes suivants.

Premier axe : Héritages scientifiques, les traces, prolongements et transformations

Cet axe vise à interroger les apports d’Éric Bruillard aux recherches sur les technologies numériques en éducation et en formation. Les contributions pourront porter sur les ressources éducatives au sens large (manuels scolaires, ressources numériques, supports d’apprentissage), sur l’enseignement de l’informatique et la place du numérique dans les curricula, sur les conditions de transmission et d’acquisition des connaissances, ou encore sur les formes

d’apprentissage collectifs et collaboratifs. Les auteurs sont invités à expliciter, lorsque cela est pertinent, en quoi leurs travaux s’inscrivent dans le prolongement, la discussion ou la réinterprétation de ces apports.

Second axe : La posture du chercheur : accompagner, transmettre, pratiquer

Au-delà des résultats produits, Éric Bruillard portait une conception de ce que devait être la recherche en éducation, et il en faisait, avec ses doctorants et ses jeunes collègues, l’objet d’une transmission explicite. Cet axe propose de mettre l’accent sur cette manière de faire de la recherche, telle qu’il la pratiquait. Les contributions pourront ainsi explorer la recherche comme expression d’une curiosité, le rapport expérientiel au terrain, les dynamiques collectives de recherche, la transmission et l’accompagnement des jeunes chercheurs, ou encore le rôle du chercheur en tant que passeur. Cet axe accueille en particulier des contributions réflexives et des témoignages mettant en lumière des expériences de collaboration, d’échange ou d’encadrement. Ces contributions pourront, si vous le souhaitez, prendre des formes graphiques. Tout autre objet de réflexion vous ayant conduit dans votre cheminement de recherche, sans pour autant être issu du monde scientifique stricto sensu (une lecture de roman, l’expression d’un tableau, l’émotion d’un ballet, une situation de classe entrevue), est également le bienvenu.

En écho à l’intérêt d’Éric Bruillard pour les énigmes et les démarches d’exploration, les auteurs sont également invités, s’ils le souhaitent, à proposer eux-mêmes des énigmes ou toute contribution où la curiosité constitue un moteur central de l’apprentissage et de la recherche.

Modalités de contribution

Deux formats de contributions sont possibles. D’une part, des contributions courtes, sous forme de témoignages ou de textes libres. D’autre part, des contributions longues, sous forme d’articles scientifiques de 10 pages maximum, incluant un résumé, des mots-clés et une bibliographie. Les propositions scientifiques seront soumises à la relecture par les pairs.

Les propositions sont à envoyer à l’adresse suivante : hommagebruillard@gmail.com,

avant le 10 juillet 2026.

Calendrier

• La déclaration d’intérêt (positionnement) est attendue pour le 10 juillet 2026.
• L’envoi des textes complets est attendu pour le 27 juillet 2026, étant entendu que les propositions scientifiques feront l’objet d’une expertise par les pairs durant l’été.
• La publication du numéro est prévue pour fin octobre ou début novembre 2026.

Coordinatrices

• Chloé Benoit-Lafarge
• Julie Wasilewski
• Florence Michaux-Colin