Organisé par l’Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA) et le GIS Arts & Éducation, ce colloque international se tiendra à Troyes les 20 et 21 mai 2027. Il vise à interroger les fondements, méthodes et finalités de la recherche sur l’éducation aux et par les arts, en explorant les convergences entre création artistique, sciences et transmission des savoirs patrimoniaux, scolaires et universitaires. Cinq axes structurent l’appel : les apports croisés des sciences et technologies aux pratiques artistiques ; l’épistémologie de l’éducation artistique et culturelle ; la recherche-création et la médiation culturelle ; les patrimoines matériels et immatériels ; ainsi que les enjeux de formation, d’inclusion et d’orientation. Le colloque proposera communications scientifiques, tables rondes, ateliers de coconception, sessions jeunes chercheurs et visites patrimoniales, avec des sessions hybrides pour favoriser la participation internationale.

Enjeux / Objectifs

Organisé conjointement par l’Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA), le GIS Arts & Éducation et de nombreux partenaires associatifs ou institutionnelles, ce colloque vise à interroger les fondements, les méthodes et les finalités de la recherche sur l’éducation aux et par les arts. Il s’agit d’identifier des convergences possibles entre la création artistique, les sciences et l’éducation à la transmission des savoirs patrimoniaux, scolaires et universitaires. Il s’appuie sur des collaborations existantes entre chercheurs, formateurs, artistes et acteurs d’institutions culturelles, autour de thématiques partagées : éducation à et par les arts ; médiation culturelle patrimoniale, artistique, scientifique ; recherche-création ; recherche expérimentale ; formation artistique, formation aux et par les arts.

Dans un contexte marqué par la nécessité de repenser les formes d’enseignement et de formation aux arts et plus largement à la culture (OCDE 2030), ce colloque vise à rendre compte des articulations entre pratiques artistiques, éducation aux savoirs artistiques et culturels, éducation au patrimoine. Il propose d’examiner comment les sciences au sens le plus large possible contribuent à éclairer les processus de création, d’apprentissage et de médiation culturelle.

Cet évènement scientifique poursuit cinq objectifs principaux :

1. Fédérer un réseau de recherche national et international autour du GIS Arts & Education, réunissant enseignants, chercheurs, artistes et professionnels autour de l’éducation aux et par les arts et de ses enjeux contemporains.
2. Mettre en dialogue arts, sciences et patrimoines, pour analyser leurs interactions dans la formation, et la recherche-création.
3. Valoriser les démarches éducatives innovantes, où la création, l’histoire et la médiation culturelle deviennent leviers de professionnalisation, d’inclusion et d’émancipation.
4. Fonder théoriquement la recherche sur l’éducation aux et par les arts, en identifiant les cadres conceptuels, ou les épistémologies, qui articulent création, apprentissage et éducation dans une approche pluridisciplinaire (arts et sciences).
5. Questionner la place du numérique et de l’IA dans l’éducation et la création artistiques.

Ce colloque souhaite interroger et contribuer aux rapprochements possibles entre les arts (musique, arts plastiques, théâtre, danse, design, cinéma, cirque et arts de la rue, etc.), les sciences et le patrimoine historique et muséal. Il devrait aussi permettre à cartographier les recherches et les expérimentations avec et pour le plus grand nombre de catégories d’acteurs.

Les communications doivent produire et diffuser des résultats de recherche ou d’étude de terrain susceptibles d’ouvrir de nouvelles perspectives d’éducation en vue d’interroger les prescriptions et de mettre à jour des projets de recherche à plus grande échelle ou des montées en généralité à partir d’expériences locales et concrètes.

Cinq axes structurent l’appel à communications :

1. Apports croisés des sciences et technologies aux pratiques artistiques.
2. Épistémologie de l’éducation aux et par les arts (dont l’EAC) : théories, concepts, et transpo-sitions dans les pratiques d’enseignement.
3. Création, recherche-création et médiation culturelle : pratiques artistiques comme espaces de connaissance et de formation ; projets de recherche expérimentaux menés au sein des écoles d’art susceptibles d’être envisagés comme des dispositifs pilotes.
4. Patrimoines matériels et immatériels : rôle du patrimoine historique, scolaire et muséal dans la transmission des savoirs ; questionner les biens culturels ; penser le patrimoine à travers l’enquête.
5. Formation, inclusion et orientation : effets de l’éducation aux et par les arts (dont l’EAC) sur la réduction des inégalités, l’orientation vers les métiers culturels et le développement des compétences du XXIᵉ siècle.

Modalités des communications

• Communications scientifiques (20 min + 10 min d’échanges)
• Tables rondes entre chercheurs, enseignants, artistes et responsables institutionnels
• Ateliers de coconception autour de dispositifs pédagogiques ou artistiques
• Sessions jeunes chercheurs (masters et doctorants)
• Visites patrimoniales et performances in situ (Cité du Vitrail)

Une publication scientifique de sa communication sera possible pour chaque auteur après évaluation en double aveugle. Il / elle devra déposer son article de 5000 à 6000 mots (hors bibliographie), pour le 03 mai 2027.

Une feuille de style lui sera envoyée.

Les propositions sont à déposer directement sur la plateforme dédiée.

Dispositif d’accompagnement scientifique des communications

L’appel à communications, la soumission et la diffusion des résumés seront gérés via une plateforme SciencesConf dédiée, assurant la traçabilité des propositions, la transparence du processus d’évaluation en double aveugle et la mise en ligne du programme définitif.

Calendrier

• Date limite de soumission du résumé de 500 mots : 02 novembre 2026

• Notification de la décision du comité scientifique : 07 décembre 2026
• Date limite d’inscription : 01 mars 2027
• Date limite de l’article pour publication : 03 mai 2027
• Dates du colloque : 20 et 21 mai 2027

Publics visés

Chercheur.es et enseignant.es-chercheur.es ; professeurs et éducateurs de l’éducation nationale, de conservatoire et d’écoles d’arts, de CFMI ; formateurs en Inspé, universités, conservatoires nationaux et écoles d’art ; professionnels des structures culturelles et patrimoniales ; doctorants et étudiants engagés dans des formations en arts et éducation.

Comité scientifique

• Nathalie Abou Jaoude – Université Antonine (Liban)
• Pascale Batellier – Université Rennes 2
• Bouchra Bechealany – Liban
• Jonathan Bolduc – Université Laval (Canada, Québec)
• Marie-Christine Bordeaux – Université Grenoble
• Adrien Bourg – Université Sorbonne
• Benoit Broisat – Directeur, École Supérieure d'Art d'Avignon
• Sabine Chatelain – HEP Vaud (Suisse)
• Isabelle Claverie – Aix-Marseille Université
• Pierre-François Coen – Université de Fribourg (Suisse)
• Cora Cohen-Azria – Université de Lille
• Caroline Cueille – École Supérieure d'Art de Lorraine
• Jessica de Bideran – Université Bordeaux Montaigne
• John Didier – HEP Vaud (Suisse)
• Francis Dubé – Université Laval (Canada, Québec)
• Hélène Duval – UQAM (Canada, Québec)
• Suzane El Hage – Université Reims Champagne-Ardenne
• Maité Erra – CFMI Aix-en-Provence
• Sandrine Eschenauer – Aix-Marseille Université
• Nathalie Estienne – Université Lyon 2
• Sylvain Fabre – Université Lyon 2
• Aline Frey – Aix-Marseille Université
• Grazzia Giacco – Université de Strasbourg
• Anne Glaudel – Université Reims Champagne-Ardenne
• Gérald Guillot – Université de Bordeaux
• Angelika Gusewell – HEMU Fribourg
• Philippe Hentzen – Université Reims Champagne-Ardenne
• Rim Jmal – Université de Tunis (Tunisie)
• François Joliat – HEP-BEJUNE (Suisse)
• Etienne Kippelen – Aix-Marseille Université
• Kira Kitsopanidou – Université Sorbonne
• Jean-Rémi Lapaire – Université de Bordeaux
• Florence Legendre – Université Reims Champagne-Ardenne
• Nathalie Le Luel – Université Catholique de l'Ouest, Angers
• Frédéric Maizières – Université de Toulouse
• Damien Malinas – CNAM-INSEAC
• Caroline Melis-Kakaviatos – Université Lyon 1
• Virginie Messina – Université de Rennes
• Christophe Moineau – Aix-Marseille Université
• Sylvie Morais – Université Laval (Canada, Québec)
• Stéphane Mroczkowski – Université de Strasbourg
• Sylvie Octobre – DEPS, Ministère de la Culture
• Véronique Perruchon – Université de Lille
• Romain Piana – Université Sorbonne
• Giusy Pisano – ENS Louis-Lumière
• Elisabeth Plé – Université Reims Champagne-Ardenne
• Jana Quinte – Université Reims Champagne-Ardenne
• Angelica Rigaudière – Université Reims Champagne-Ardenne
• Raphael Roth – CNAM-INSEAC
• Emeline Roy – Aix-Marseille Université
• Damien Sagrillo – Luxembourg
• Pascal Simonet – Université de Nantes
• Fabienne Soldini – Aix-Marseille Université
• Pascal Terrien – Aix-Marseille Université
• Vincent Tiffon – Aix-Marseille Université
• Claire Thoumelin – DEPS, Ministère de la Culture
• Eric Tortochot – Aix-Marseille Université
• Antonio Trajanoski – Université de Vaud (Suisse)
• Réjane Vallée – Université d'Évry
• Valérie Vignaux – Université de Caen
• Lihan Yu – Aix-Marseille Université