Qu’est-il advenu du collège unique ? Quelles en ont été les crises et les transformations ? Comment penser et analyser les rapports entre espace politique, espace économique et institution scolaire, entre la « demande sociale » et ses retraductions dans l’ordre des dispositifs, des programmes, des statuts ou des pratiques ? Quels ont été les effets en retour de la réalisation de ce projet sur les rapports entre familles et école ou sur les rapports entre classes sociales, entre genres ou entre générations ?
Comment, dans les différents contextes et du point de vue des différentes catégories d’acteurs, se négocient les rapports entre l’élève et l’adolescent ou le pré-adolescent, entre culture scolaire et culture juvénile ? Quelles exigences et quelles difficultés en résultent ? Quelles nouvelles pratiques professionnelles et sociales, quels nouveaux modes de collaboration et de division sociale du travail éducatif ont ainsi vu le jour ? Quels en sont les effets ?
Comment l’hétérogénéité des élèves est-elle produite et traitée au collège ? Comment des inégalités d’ordres cognitif, social, économique ou géographique, génèrent-elles des modalités de scolarisation différentes ? Que reste-t-il alors de commun ? Ces différentes modalités de scolarisation ont-elles pour effet de réduire les inégalités auxquelles elles se proposent de répondre, ou de les accroître ?
Comment définir une culture commune prenant en compte les différences de populations scolaires ? Que sait-on des modes de redéfinition et d’adaptation contextualisée des curriculums, des contenus et des modes d’enseignement, et de leurs effets en termes d’aide aux apprentissages ou de démocratisation de l’accès aux savoirs ?

Comité scientifique :

Anne Barrère (Lille III), Élisabeth Bautier (Paris VIII), Stéphane Bonnéry (Paris VIII), Éric Bruillard (IUFM Créteil), Yves Careil (IUFM de Bretagne), Gilles Combaz (Paris V), Jean-Louis Derouet (INRP), François Dubet (Bordeaux II), Élisabeth Flitner (Université de Postdam), Bertrand Geay (Poitiers), Michèle Guigue (Lille III), Martine Kherroubi (IUFM Créteil), Joël Lebeaume (ENS Cachan), Robert Moon ( Open University London), Marie-Jeanne Perrin-
Glorian (IUFM Nord Pas-de-Calais), Gilles Monceau (Paris VIII), Françoise Œuvrard (DEP), Nicole Ramognino (CNRS), Patrick Rayou (IUFM Créteil), Jean-Yves Rochex (Paris VIII) , Stanislav Stech (Université de Prague), Alain Vulbeau (Paris X).


Université Paris VIII et CST de l'IUFM de Créteil, Saint-Denis

Inscriptions avant le 10 octobre 2005.

Programme :

Mercredi 26 octobre

14h 16h : Conférence introductive Socialisation scolaire, socialisation familiale et sociabilité juvénile des jeunes des classes populaires, Gérard Mauger (CNRS)
16h30 18h : Ateliers 1.2.3

Jeudi 27 octobre

9h 11h : Séance plénière Le déplissement de la pensée, un enjeu psychique majeur pour le
collégien, Nicole Catheline et Daniel Marcelli (CHR Poitiers)
11h45 13h : Ateliers 1.2.3

14h 16h : Ateliers 2.3.4
16h30 18h : Table ronde 1 L’école moyenne, enjeux politiques, enjeux scientifiques, animée par
Agnès Van Zanten  et Jean-Yves Rochex.

Vendredi 28 octobre

9h 11h : Ateliers 2.3.4
11h45 13h : Table ronde 2 Quel curriculum pour l’école moyenne ?, animée par Joël Lebeaume,

14h 15h30 : Table ronde 3 Mise en perspective internationale, animée par Jean Louis Derouet.
15h30 16h :  Séance de clôture

Inscriptions :

Plein tarif : 100 €
Etudiants : 50 € (joindre au règlement un justificatif)
Etablir le paiement par chèque à l’ordre de l’AECSE
Avec prise en charge des deux repas.

Si vous êtes formateurs ou formateurs associés à l’IUFM de Créteil, veuillez vous inscrire auprès d’Anne Coutel (Tel : 01 56 71 23 88, formation-formateurs@creteil.iufm.fr)

Envoyer à :
Université Paris VIII
Département des Sciences de l’Education
Caroline Archat. Secrétariat du colloque.
2 rue de la Liberté,
93526 Saint-Denis Cedex

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