Ce colloque propose de s’interroger sur les interactions entre les facteurs génétiques, neurobiologiques et environnementaux dans la mise en œuvre des processus développementaux (évolutifs ou involutifs). Les pathologies (acquises, génétiques, développementales ou psychiatriques) seront placées au cœur de nos problématiques. Les échanges porteront, notamment, sur le développement de la cognition sociale, le développement du langage ou encore sur les acquisitions scolaires d’enfants, adolescents ou adultes aux développements atypiques (sourds, aveugles, trisomiques, syndromes de Williams, syndromes du X fragile, 22q11.2, autistes, troubles spécifiques des apprentissages, schizophrènes, Alzheimer, etc.). Nous aurons également le plaisir d’entendre les conférences d’Annette Karmiloff-Smith et de Martial Van Der Linden.

 

 

 

 

Argumentaire

Colloque international organisé par le CRPCC (EA 1285), 17 et 18 avril 2014 – Université Rennes 2. Vous trouverez, sur notre site, le formulaire d’inscription au colloque international « Développements Atypiques : quels apports pour la psychologie du développement ? »

Le programme définitif du colloque sera disponible fin février sur notre site : http://www.univ-rennes2.fr/crpcc/actualites/colloque-international-developpements-atypiques-quels-apports-pour-psychologie-deve

Programme (provisoire)

Jeudi 17 avril 2014

COGNITION SOCIALE

9h-9h30 - Ouverture du colloque

• 9h30-10h30- Annette Karmiloff-Smith : Challenging the use of adult neuropsychological models for explaining neurodevelopmental disorders : developed versus developing brains. (Depuis Londres)

Pause et session poster

LIENS ENTRE EMOTIONS ET COGNITION

Modérateur : Nathalie Nader-Grosbois

• 11h-11h30 - Magali Ngawa, Marie-Caroline Gérardy, Jean-Jacques Detraux, Koviljka Barisnikov et Steve Majerus : Langage et cognition sociale dans la microdélétion 22q11.2
• 11h30- 12h00 - Régis Pochon et Christelle Declercq : Reconnaissance des émotions à partir d’indices non-verbaux et verbaux : étude comparative chez l’enfant porteur de trisomie 21.
• 12h00-12h30 - Thibaut Dondaine, Gabriel Robert, Marc Vérin, Dominique Drapier et Bruno Millet : Biais dans le ressenti subjectif des émotions dans la schizophrénie chronique

Déjeuner et session poster

INTERACTIONS SOCIALES ET ADAPTATION SOCIALE

Modérateur : Philippe Brun

• 14h-14h30 - Anna Rita Galiano : Etude des précurseurs de communication chez l’enfant aveugle
• 14h30-15h00 - Marie-Hélène Plumet et Edy Veneziano : The interaction of language and social cognition in the negotiation of oppositional episodes: Individual profiles of families with ASD and with typical children of different verbal ages
• 15h00-15h30 - Nathalie Nader-Grosbois : Théorie de l’esprit, résolution de problèmes sociaux et profils d’adaptation sociale d’enfants présentant une déficience intellectuelle et des troubles de comportement

Pause et session poster

Table ronde - La prise en charge des troubles du développement : l’exemple des Troubles du Spectre Autistique
Animatrice : Marie-Hélène Plumet

• 16h-16h30 - Marine Grandgeorge, Sylvie Tordjman, Alain Lazartigues, Eric Lemonnier, Michel Deleau et Martine Hausberger : L’adoption d’un animal peut-il aider au développement de compétences sociales chez les enfants avec troubles du spectre autistique ?

16h30-17h15 – Discussion avec des enseignants-chercheurs et des professionnels.

Session Poster

18h00 : Cocktail

Vendredi 18 avril

COGNITION ET LANGAGE

APPRENTISSAGES SCOLAIRES

Modérateur : Elisabeth Demont

• 9h00- 9h30 - Florence Gabriel et Denes Szucs : The Influence of Language on Mathematical Skills
• 9h30-10h00 - Anna Potocki, Jean Ecalle et Annie Magnan : Habiletés de compréhension chez les enfants autistes de haut niveau ou avec Syndrome d’Asperger
• 10h00-10h30  - Hélène Labat, Annie Magnan, Gerald Bussy et Jean Ecalle : Etude exploratoire de l’effet d’un entraînement multi-sensoriel à la connaissance des lettres sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture chez les adolescents déficients intellectuels : Approche différentielle.

Pause et session poster

FONCTIONS EXECUTIVES ET HANDICAP

Modérateur : Sylvain Moutier

• 11h-11h30 - Steve Majerus : The heterogeneity of working memory impairment in neurodevelopmental disorders: evidence from three neurogenetic disorders
• 11h30-12h00 - Stéphanie Pouyat-Houée, Christine Gaux et Annick Weil-Barais : Capacités verbale et visuo spatiale en mémoire de travail d’enfants sourds avec un implant cochléaire comparés à des enfants entendants appariés sur l’âge réel.
• 12h-12h30 - Juliette Detroy, Arnaud Roy, Lydie Iralde et Philippe Allain : Le contrôle exécutif dans le syndrome de Down (sous réserve)

Déjeuner et session poster

• 14h15-15h15  - Martial Van der Linden : Le vieillissement cérébral et cognitif problématique : de multiples facteurs de risque intervenant tout au long de la vie.

Pause et session poster

Table ronde : La maladie d’Alzheimer en question
Animatrice : Audrey Noël

• 16h15-16h45 - Frédérique Gayraud, Isabelle Simoes-Loureiro, Camille Frouin et Laurent Lefebvre :  Le développement du système lexico-sémantique chez l’enfant et sa déstructuration chez la personne atteinte de maladie d’Alzheimer : une perspective life-span  

16h45-17h30 - Discussion avec des enseignants-chercheurs et des professionnels
17h30-18h00 – Clôture du colloque

Communications affichées

• Berland, A., Cochard, N. Barone, P., Gaillard, P., Deguine, O. & Guidetti, M. Enfant sourd et implant cochléaire : un développement spécifique ?
• Bertho, M., Ehret, M., Schweyer, J., Tyson, N. & Boloh, Y. Capacités métalinguistiques chez des syndromes de Williams francophones.
• Bertho, M., Ehret, M., Schweyer, J., Tyson, N. & Boloh, Y. Compréhension des passives chez des syndromes de Williams francophones.
• Biotteau, M., Albaret, J.-M., Vayssière, N., Perran, P., Tallet, J. & Chaix, Y. Caractéristiques neurologiques et psychologiques de l’enfant porteur d’un trouble neurodéveloppemental isolé ou comorbide, étude en IRMf
• Bonneton-Botté, N. & Morin, S. Relation entre performances perceptivo-tactiles et arithmétiques chez des enfants présentant une déficience intellectuelle légère.
• Buon M., Moutier, S., Gvozdic, K., Dupoux, E. & Viding, E. The role of emotional processes, theory of mind abilities and Inhibitory skills in the development of moral judgment abilities : Insights from typically developing children, individual with high functioning autism and children with conduct disorder
• Durier, V., Henry, S., Sizun, J. & Hausberger, M. Differences in postures and behaviours after transfer from incubator to crib in preterm babies: A pilot study.
• Gouzien-Desbiens, A. Atypicalité de l’attention maintenue chez des sujets dysorthographiques de 9 et 10 ans
• Houvenaghel, J.-F., Dondaine, T., Sauleau, P., Péron, J., Drapier, S., Haegelen, C., Robert, G., Vérin, M. &. Le Jeune, F. Verbal fluency deficit induced by STN DBS: a PET study
• Jover, M. & Carlier, M. Analyse développementale des troubles de la dextérité manuelle chez les personnes porteuses de trisomie 21
• Krieger, A-E., Bernard, M-A, Nader-Grosbois, N., De Freminville, B. & Adrien, J-L. Etude préliminaire du développement cognitif et socio-émotionnel d’enfants ayant un double diagnostic de trisomie 21 et d’autisme.
• Lanoë C., Regrin E., Boulc’h L., Pacton, S., Iannuzzi, S., Delteil, F.,  & Lubin, A. Fonctions exécutives et apprentissages scolaires fondamentaux : Etude comparative entre le développement normal et troublé
• Lavielle-Guida, M. & Bassano, D. Personal pronouns comprehension by French autistic children: an experimental study.
• Mazetto, C. T. M.; de Souza, M. T. C. C.; Adrien, J-L. Trajectoires de développement d´enfants atteints de Troubles du Spectre Autistique : les domaines Cognitif et Socio-Émotionnel dans une perspective développementale
• Mellier, D., Courbois, Y., Sorin, A.L , Ballé, M., Blades, M., Farran, E.K., Gambet, B., Purser, H.R., Sockeel, P. Navigation urbaine en environnement virtuel  chez des adultes avec Syndrome de Williams ou syndrome de Down
• Meyer, S., Vilette, B. & Sockeel, P. Children’s mapping between symbolic and non-symbolic representations of number in typical and atypical development.
• Nassif, M. C.; Mazetto, C.T.M.; Stefani, A.P.L.; Marchesan, C.R.; Werneck, B.; Domingues, W.M. Une troisième voie pour l'intervention auprès des personnes présentant des Troubles du Spectre Autistique: Le Programme « Accru » Neuro-développemental (PAN)
• Peyrebrune, A., Foulin, J.-N. & Pereira Da Costa, M. Analyse des composantes de la production écrite chez des adolescents à haut potentiel intellectuel.
• Piquet, E., Le Maner-Idrissi, G. & Noël, Y. Comment évaluer les représentations d'attachement chez les adolescents porteurs de Trisomie 21 ?
• Prigent, G., Parisse, C. & Maillart, C. Etude de la production de marqueurs de complexité structurelle chez des enfants francophones présentant un trouble spécifique du langage.
• Rousselle, L. & Noël, M.-P. How does the visuo-spatial deficit impact basic numerical processing in Williams syndrome? The question of domain specificity.
• Royer, C. & Labat, H. Compétences déficitaires liées à l’identification des mots écrits chez les très faibles lecteurs de CE1-CE2
• Sollier-Guillery, M.,  Dondaine, T., Lacroix, A. & Drapier, D. Interactions langage et émotions : approche comportementale et électrophysiologique dans les troubles bipolaires du fonctionnement cognitivo-émotionnel.
• Touchet, C., Vandromme, L. & Ibernon, L. Liens entre habiletés linguistiques et sociales chez les syndromes de Williams
• Treffle, N. & Brun, P. Liens entre attachement et tempérament chez des enfants avec troubles du spectre autistique.
• Vilette, B. & Meyer, S. Children’s mapping between symbolic and nonsymbolic representations of number: evidence from a training study in children with Down’s syndrome
• Zabalia, M. Pragmatic analysis of dialogues in pediatric pain interview