La dimension éducative des humanités numériques s’exprime de diverses manières : transmission de compétences dans et hors des institutions éducatives, formation des formateurs et des enseignants, démocratisation et accès ouvert à la culture. En ce sens, la perspective des humanités numériques peut se montrer pertinente pour penser les technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE) et leurs usages

Argumentaire

Les Humanités Numériques se fixent notamment pour objectif de favoriser le développement d’une culture et d’une pratique technologique en Sciences Humaines et Sociales. En tant que champ de recherche émergent, les Humanités Numériques s’intéressent aux technologies du point de vue des usages ou dans une perspective historique. Elles posent également la question de la conception de ces technologies et du rapport critique qu’il convient d’entretenir avec elles.

La dimension éducative des Humanités Numériques s’exprime de diverses manières : transmission de compétences dans et hors des institutions éducatives, formation des formateurs et des enseignants, démocratisation et accès ouvert à la culture. En ce sens, la perspective des Humanités Numériques peut se montrer pertinente pour penser les Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Education (TICE) et leurs usages : à l’école, à l’université ou dans d’autres contextes éducatifs.

Pourtant, les liens entre les recherches en Humanités Numériques et sur les TICE sont encore peu formalisés. Le colloque | edcamp Les Humanités Numériques pour l’éducation propose donc d’explorer les différentes formes que pourraient prendre ces liens. Qu’il s’agisse de penser les pédagogies “présentielles” ou “distancielles”, les questions d’accompagnement ou d’adaptation pédagogiques, on tentera de cerner les apports possibles des Humanités Numériques pour l’éducation. Par effet de miroir, il s’agira aussi d’interroger les manières dont les Humanités Numériques peuvent à leur tour devenir une discipline enseignée (qu’il s’agisse de la création de formations supérieures, déjà largement répandues dans le monde anglo-saxon, ou pourquoi pas de l’introduction des Humanités Numériques au lycée).

Le colloque | edcamp Les Humanités Numériques pour l’éducation se donne pour objectif de stimuler les échanges entre chercheurs issus de disciplines et de champs de recherche divers qui se confrontent à ces objets et ces questions. L’objectif de cette manifestation est aussi d’échanger autour d’expériences éducatives qui engagent l’usage des nouvelles technologies, soit de manière théorique, soit par la pratique en favorisant les interactions entre chercheurs, enseignants et éducateurs. Pour cela, cette manifestation scientifique hybride s’appuiera à la fois sur les outils classiques du colloque scientifique (conférences, sessions thématiques) et sur les méthodes innovantes de partage de connaissances propres à un edcamp.

Qu'est-ce qu'un edcamp ?

Un Edcamp est un évènement ouvert à toute personne engagée dans les champs de l’éducation formelle (supérieur, secondaire ou primaire) et non formelle (associations éducatives, actions de médiation) : enseignants, chercheurs, étudiants, formateurs, éducateurs, médiateurs. Son animation est pensée et assurée collectivement et de manière horizontale par les professionnels de l’éducation qui y participent (voir edcamp.org). Il s’inscrit en cela dans la même logique que celle des Thatcamps issus du champ des Humanités Numériques (voir thatcamp.org).

Dans cette perspective, l’edcamp organisé à l’occasion des Humanités Numériques pour l’éducation sera composé d’ateliers éducatifs et d’un kindergarten. Les ateliers éducatifs sont thématiques et ils reposent sur une dynamique de travail de groupe. Ils réunissent des professionnels de l’éducation issus d’horizons divers. Le kindergarten est un espace ouvert et ludique, dans lequel les participants peuvent découvrir et interagir librement autour de technologies ou de projets pédagogiques innovants.

Programme

Jeudi 1^er septembre

• 9h Accueil, café et inscription aux ateliers
• 9h50 Mot de bienvenue de Philippe Bordeyne, Recteur de l’Institut Catholique de Paris
• 10h Conférence d’ouverture. Apprentissage et humanités numériques. Une longue histoire. Milad Doueihi

11h30 session 1 Salle E14

Éducation et humanités numériques : concepts et méthodes

Modérateur : Emilien Ruiz

• Quand le milieu informationnel impacte l’acte d’enseignement-apprentissage : discours et pratiques d’acteurs, Anne Cordier
• La classe renversée, une innovation pédagogique par le changement de posture, Jean-Charles Cailliez
• Humanités numériques et littératie dans la formation des enseignants, Elie Allouche

Atelier 1 Salle E61

Atelier 2 Salle E53

Atelier 3 Salle E52

13h00 - 14h30 déjeuner

14h30 session 2 Salle E14

Les humanités numériques pour l’enseignement primaire et secondaire

Modérateur : Bruno Devauchelle

• Les transformations du métier d’enseignant du secondaire avec le numérique, Muriel Epstein
• Les TICE dans la formation des enseignants en Histoire, Valeria Mabel Loffi, Horacio Collazo
• De l’usage des réseaux socio-numériques à l’école primaire, Cécile Dolbeau-Bandin

Atelier 4 Salle E61

Atelier 5 Salle E53

Kindergarten Carré bleu

• 16h00 - 16h30 pause café
• 16h30 session 3 Salle E14

Humanités numériques et pédagogie universitaire

Modérateur : Sébastien Poublanc

• Enseigner les humanités numériques à l’université : approche pédagogique du cours de Technologie de l’Information de l’Université Libre de Bruxelles, Florence Gillet
• Le numérique au service de la mutualisation pédagogique : le cas d’un pôle partagé à l’université, Grégory Miras
• Humanités numériques et formation universitaire à distance en rédaction professionnelle, Christina Romain, Véronique Rey et Marie-Emmanuelle Pereira

Atelier 6 Salle E61

Atelier 7 Salle E53

Kindergarten Carré bleu

Vendredi 2 septembre

• 9h : Accueil, café et inscription aux ateliers

10h Session 4 Salle E14

Médias et humanités numériques

Modérateur : Baptiste Campion

• La cinémathèque régionale et l’école, ou : les humanités numériques à l’échelle locale, Anna Briggs
• L’éducation aux médias, l’éducation au cinéma : une histoire parallèle pour un destin commun ?, Perrine Boutin Marlène Loicq
• La fabrique du ludoéducatif : discours et conceptions pédagogiques chez quelques éditeurs d’applications pour enfants, Sébastien François

Atelier 8 Salle E61

Atelier 9 Salle E53

Kindergarten Carré bleu

11h30 session 5 Salle E14

Formation et apprentissage au prisme des Humanités numériques

Modérateur : François-Xavier Hubert

• Analyse de l’efficacité d’un dispositif de pédagogie active avec le numérique, Jean-François Ceci
• Le potentiel des blogs et des réseaux numériques dans l’apprentissage d’une langue étrangère, Vintila Elena-Georgiana
• Affordance des humanités numériques pour l’enseignement et la recherche en didactique du FLE : retour d’expérience sur un projet franco-allemand, Jose Aguilar, Cédric Brudermann, Grégory Miras, Dagmar Abendroth-Timmer

Atelier 10 Salle E61

Atelier 11 Salle E53

Kindergarten Carré bleu

• 13h00 - 14h30 déjeuner

14h30

Atelier Salle E61

Atelier 13 Salle E53

Atelier 14 Salle E52

• 16h Conférence de clôture. L’école dans une société numérique. Et si on parlait d’apprentissage ? Marcel Lebrun