La diversité et la coexistence, voire la confrontation de contextes de différentes natures jouent un rôle fondamental dans de nombreuses situations d’enseignement. Depuis les contextes historiques, géographiques, écologiques, sociolinguistiques, et culturels notamment, et leurs interactions en contextes didactiques, ce numéro 12 varia de la revue Contextes et Didactiques souhaite recevoir des articles qui rendent compte de cette dimension encore peu explorée sous toutes ses facettes (interculturalité, multilinguisme, identité, symbolique, institution).

Argumentaire

La diversité et la coexistence, voire la confrontation de contextes de différentes natures jouent un rôle fondamental dans de nombreuses situations d’enseignement. Depuis les contextes historiques, géographiques, écologiques, sociolinguistiques, et culturels notamment, et leurs interactions en contextes didactiques, ce numéro 12 VARIA de la revue « Contextes et Didactiques » souhaite recevoir des articles qui rendent compte de cette dimension encore peu explorée sous toutes ses facettes (interculturalité, multilinguisme, identité, symbolique, institution).

Des recherches empiriques, des comptes-rendus de pratiques innovantes, des analyses de dispositifs didactiques, des revues de littérature et des réflexions théoriques sont attendus, tout particulièrement des travaux liés aux interactions entre une pluralité de contextes et de situation d’éducation, de formation et d’apprentissage.

Ce numéro VARIA accorde une attention particulière aux travaux portant sur les questions de contextualisation didactique dans des situations post-coloniales, des territoires ultrapériphériques français et plus généralement dans les pays de la Francophonie, mais s’intéresse à toutes situations spécifiques mettant en évidence des décalages entre les prescriptions institutionnelles, les contextes d’enseignement et les conceptions des acteurs, ou « effets de contextes », et contribuant à leur identification et leur prise en considération dans les processus d’enseignement, d’apprentissage et de formation. Ainsi, ce numéro VARIA est ouvert à toute contribution traitant des questions de didactique en prise avec différents éléments contextuels.

Modalités de soumission

Les personnes intéressées sont invitées à soumettre leur article

avant le 30 septembre 2018

par voie électronique à l’adresse de la revue : contextes.didactiques@univ-antilles.fr

Les propositions d’articles seront soumises à une double expertise en aveugle, puis au comité éditorial. Retour de l’expertise aux auteurs : le 30 octobre 2018

Le numéro 12 de la revue « Contextes et Didactiques » paraîtra sur le site de la revue sous format électronique : le 30 décembre 2018

Pour toute information (politique éditoriale, recommandations aux auteurs, feuille de style), veuillez consulter les informations sur le site de la Revue « Contextes et Didactiques » : http://contextesetdidactiques.com

Tous les numéros parus sont intégralement disponibles en ligne et accessibles gratuitement : http://contextesetdidactiques.com

Directeur de publication

• Antoine DELCROIX, Université des Antilles

Secrétariat de rédaction

• Frédéric ANCIAUX, Université des Antilles
• Béatrice JEANNOT-FOURCAUD, Université des Antilles

Comité de rédaction

• Jacqueline BOURDEAU, Télé université, Québec (TELUQ), Canada
• Thomas FORISSIER, Université des Antilles
• Laurent GAJO, Université de Genève, Suisse
• Muriel MOLINIÉ, Université Sorbonne Nouvelle, Paris 3
• Marie-Paule POGGI, Université des Antilles

Comité scientifique

• Michel ACACIA, Université d’État d’Haïti, Haïti
• Sophie ALBY, Université des Antilles
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• Régis BLACHE, Université des Antilles
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• Denis COSTAOUEC, Université de Paris 5
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• Robert DAMOISEAU, Université des Antilles
• Jacques DUMONT, Université des Antilles
• Juliette FACTHUM-SAINTON, Université des Antilles
• Colette FEUILLARD, Université de Paris 5
• Diane GERIN-LAJOIE, Université de Toronto, Canada
• Françoise GUERIN, Université de Paris 4
• Marie-Christine HAZAËL-MASSIEUX, Université d’Aix-en-Provence
• Christine HELOT, Université de Strasbourg
• Élisabeth ISSAIEVA, Université des Antilles
• Gabriel LANGOUËT, Université de Paris 5
• Joël LEBEAUME, Université de Paris 5
• Mylène LEBON-EYQUEM, Université de la Réunion
• Danièle MANESSE, Université de Paris 3
• Jean-Louis MARTINAND, ENS de Cachan
• Yves MAZABRAUD, Université des Antilles
• Alain MERCIER, Institut Français de l’Éducation de Lyon
• Lambert-Félix PRUDENT, Université des Antilles
• Sébastien RUFFIÉ, Université des Antilles
• Jean-Pierre SAINTON, Université des Antilles et de la Guyane
• Jean-Claude SALLABERRY, Université Montesquieu-Bordeaux 4
• Laurence SIMONNEAUX, ENFA de Toulouse
• Christian SILVY, Université des Antilles
• Jocelyne TROUILLOT-LÉVY, Université Caraïbe, Haïti
• Frédéric TUPIN, Université de la Réunion