Les épreuves projectives contribuent à la rencontre de la vie psychique à partir des formes les plus variées qui en conditionne l’émergence. Ces dispositifs ne constituent pas moins qu’une aire de jeu singulière permettant l’exploration de la vie psychique en renouant avec toute la complexité des processus engagés dans l’intersubjectivité. On sait combien le jeu, si cher à Winnicott, représente un modèle de saisie de l’expérience psychique et constitue la quintessence des processus de transformation et d’appropriation de l’expérience subjective. À tous les âges de la vie, jouer avec le matériel projectif amène par ailleurs à penser les différentes formes et modalités du transfert, les différentes expressions du rapport à soi-même et à l’environnement.

Argumentaire

Les épreuves projectives contribuent à la rencontre de la vie psychique à partir des formes les plus variées qui en conditionne l’émergence. Ces dispositifs ne constituent pas moins qu’une aire de jeu singulière permettant l’exploration de la vie psychique en renouant avec toute la complexité des processus engagés dans l’intersubjectivité.

On sait combien le jeu, si cher à Winnicott, représente un modèle de saisie de l’expérience psychique et constitue la quintessence des processus de transformation et d’appropriation de l’expérience subjective. À tous les âges de la vie, jouer avec le matériel projectif amène par ailleurs à penser les différentes formes et modalités du transfert, les différentes expressions du rapport à soi-même et à l’environnement.

Jouer avec et dans l’espace projectif implique la re-connaissance d’un espace transitionnel caractérisé par la refonte, la réinvention de la réalité matérielle. Ces formes de jeu sont au cœur de la pratique clinique fondée sur le travail associatif, ce qui suppose par ailleurs la mobilisation de jeux potentiels avec la réalité, avec la représentation, avec les modalités affectives, sensorielles, verbales… Jouer, c’est donc mettre à l’épreuve la spécificité des processus de symbolisation que l’on ne peut réduire au seul travail de mise en scène et/ou de figurabilité.

Ce colloque permettra d’aller à la rencontre de différents types de dispositifs projectifs, illustrés par des cliniques variées…

Programme

MATIN

• 8h30 Accueil des participants
• 9h Ouverture du colloque Pascal Roman Président de la Société du Rorschach
• Présidente de séance : Hélène Suarez-Labat
• 9h15 – 9h45 Pascal Roman Jeu et épreuves de jeu en clinique projective
• 9h45 – 10h15 Mathilde Dublineau Observation des effets de l'angoisse maternelle sur le jeu de l'enfant à travers la MPPE
• 10h15 – 11h Discussion

Pause-café

• 11h15 – 11h45 Adrien Blanc Jeu et Intersubjectivité au psychodrame : de la répétition au(x) potentiel(s) créateur(s)
• 11h45 – 12h30 Discussion

Pause déjeuner (nombreux restaurants aux alentours de l’université)

APRÈS-MIDI

Présidente de séance : Magali Ravit

• 14h00 – 14h30 Catherine Fourques Le jeu au service de la symbolisation dans l’expérience de la maladie d’Alzheimer. Intérêt du Scéno-Test
• 14h30 – 15h Hélène Suarez-Labat Cliniques des processus de jeu au Scéno-Test chez l'enfant et l'adolescent
• 15h – 15h45 Discussion
• 15h45 – 17h Assemblée générale de la Société́ du Rorschach et des Méthodes Projectives de Langue Française (Réservée aux membres de la Société́ du Rorschach et des Méthodes Projectives de Langue Française à jour de leur cotisation pour l'année 2019)

Organisation

Colloque organisé par la Société du Rorschach et des Méthodes Projectives de Langue Française, le Diplôme Universitaire de Psychologie Projective (DUPP) et le Laboratoire « Psychologie Clinique, Psychopathologie, Psychanalyse » (PCPP, EA 4056) de l’Université Paris Descartes - Université de Paris.

Tarifs

Inscription Individuelle : 70 €

Membres de la Société́ du Rorschach : 40 €

Formation Continue n° 1192 1625692 : 120 €

Retraités, chômeurs, psychologues scolaires en formation : 20 €

Étudiants : 10 €

Renseignements et pré-inscriptions secretariat.societe.rorschach@gmail.com http://www.societerorschach.org