Les équipements de simulation en santé ou de réalité augmentée pour accompagner l’activité humaine, les jumeaux numériques d’installations industrielles, les fablabs et les laboratoires de prototypage, les salles équipées pour l’utilisation de la réalité virtuelle... constituent de nouveaux environnements d’apprentissage dans l'enseignement supérieur ou dans l'entreprise. Comprendre ou construire les situations d’apprentissage instrumentées qui mettent en œuvre de tels environnements soulève de nombreuses questions, auxquelles des travaux de recherche ou des expérimentations commencent à apporter des éléments de réponse. Ce colloque NEO-SAI2020 doit permettre de les réunir et produire un état de l'art et des avancées dans ce domaine, en matière de recherches comme d'ingénierie.

Argumentaire

Les équipements de simulation en santé ou de réalité augmentée pour accompagner l’activité humaine, les jumeaux numériques d’installations industrielles, les fablabs et les laboratoires de prototypage, les salles équipées pour l’utilisation de la réalité virtuelle... constituent de nouveaux environnements d’apprentissage dans l'enseignement supérieur ou dans l'entreprise.

Comprendre ou construire les situations d’apprentissage instrumentées qui mettent en œuvre de tels environnements soulève de nombreuses questions, auxquelles des travaux de recherche ou des expérimentations commencent à apporter des éléments de réponse. Le colloque NEO-SAI2020 – « Comprendre et construire les nouvelles situations d’apprentissage instrumentées » doit permettre de les réunir et produire un état de l'art et des avancées dans ce domaine, en matière de recherches comme d'ingénierie.

L’appel à communications est ouvert sur le site jusqu’au 29 mai 2020.

Plusieurs types de contributions sont attendus.

1. Communications individuelles (durée de 20 mn + échanges avec la salle 10 mn)
   • Comptes-rendus de travaux de recherche
   • Contributions théoriques
   • Témoignage de pratiques ou d’expérimentations
2. Tables rondes / symposium avec animateur et au moins 3 intervenants (durée 1h30 incluant échanges avec la salle)
   • Introduction d’une problématique ou de plusieurs approches théoriques avec proposition de synthèse (15 mn par intervention + discussion avec la salle)
   • Présentation d’une expérimentation et éclairage des résultats par des chercheurs (15 mn par intervention + discussion avec la salle)

Modalités de contribution

Date limite : 29 mai 2020

Les contributions sont à soumettre sur le site du colloque, qui précise les critères d'évaluation et fournit une feuille de style (https://neo-sai2020.sciencesconf.org/)

Calendrier prévisionnel

• Du 28-02-2020 au 29-05-2020 : appel à communications

• Du 02-03-2020 au 19-06-2020 : relecture
• Du 04-05-2020 au 24-06-2020 : avis aux auteurs
• Du 29-06-2020 au 04-11-2020 : inscriptions

Critères d’évaluation des communications soumises

Pour être acceptées les propositions de communications doivent être originales, c’est-à-dire qu’elles n’ont pas été publiées auparavant, même dans une autre langue, et elles doivent respecter certains critères de qualité très généraux :

• Correction de la langue française et du style, en vue de la publication dans les actes du colloque ;
• Accessibilité pour un public d’enseignants, de formateurs et de chercheurs de diverses disciplines et de différents pays (il convient donc, notamment, de définir les concepts-clés utilisés et d’expliciter les sigles) ;
• Respect des consignes, de la longueur du texte et de la feuille de style ;
• Acceptabilité sur le plan scientifique : cadre théorique reconnu ; maîtrise des concepts, outils et principes présentés ; usage maîtrisé des statistiques ;
• Argumentation raisonnée, évitant les jugements et les discours d’opinion.

Conseil scientifique

• Catherine Archieri, Maîtresse de Conférences en sciences de l'éducation et de la formation, CREAD, Université de Bretagne Occidentale
• Alexandra Badets, Enseignant-Chercheur, LINEACT, CESI
• Bernard Blandin, Directeur de recherches, LINEACT, CESI
• Vincent Boccara, Maître de Conférences en ergonomie, Université Paris-Saclay, CNRS, LIMSI
• Philippe Bonfils, Professeur des Universités, IMSIC, Université de Toulon
• Gaëtan Bourmaud, Professeur associé en ergonomie, PARAGRAPHE, Université Paris 8
• Bernadette Charlier, Professeure, Did@cTic, Université de Fribourg
• Christian Depover, Professeur, Université de Mons
• Solveig Fernagu-Oudet, Maîtresse de Conférences-HDR, CREF, Université Paris-Nanterre
• Sebastien George, Professeur des Universités, Laboratoire informatique de l'Université du Mans
• Matei Gheorghiu, Maitre de Conférences associé, CERREV, Université de Caen, Coordinateur du Conseil scientifique du Réseau français des Fablabs
• Stéphanie Guibert, Chercheur - chef de projet, LINEACT, CESI
• Otilia Holgado, Professeure, CREAS, Université de Sherbrooke
• Serge Leblanc, Professeur des Universités, LIRDEF, Université de Montpellier
• Domitile Lourdeaux, Maîtresse de Conférences-HDR, Heudiasyc, Université de Technologie de Compiègne
• Ludovic Martin, Professeur, Directeur du Centre de Simulation en santé AllSimS, Université d’Angers
• Daniel Peraya, Professeur Honoraire, TECFA, Université de Genève
• Ronan Querrec, Professeur, Lab-STICC, ENIB
• Julien Saunier, Maître de Conférences, LITIS, INSA de Rouen
• Béatrice Savarieau, Maîtresse de Conférences, CIRNEF, Université de Normandie
• Stéphane Simonian, Professeur des Universités en Sciences de l'Education, ECP, Université Lyon 2
• Luc Trouche, Professeur émérite, Institut français de l’éducation, Ecole normale supérieure de Lyon