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Thinking teaching practices in the light of inequalities

Penser les pratiques enseignantes à l'aune des inégalités

Reflexivity and ethics in university teaching methods

Réflexivité et éthique en pédagogie universitaire

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Published on Tuesday, June 01, 2021 by João Fernandes

Summary

Dans un contexte de précarisation de l’enseignement supérieur, dont la conscience a été accrue par la lutte contre la loi de programmation pluriannuelle de la recherche, nous souhaitons examiner nos postures pédagogiques et éthiques, nos pratiques didactiques, à l’aune des inégalités de différents ordres qui traversent l’Université au même titre que la société dans son ensemble. En effet, si le Code de l’éducation invite à réduire celles-ci, le manque de formation des chargé·es d’enseignement à l’université renvoie en conséquence chacun·e à conceptualiser et hiérarchiser les inégalités sociales de manière personnelle.

Announcement

Journée d’étude, 7 et 8 juin 2021, En ligne, Sorbonne-Nouvelle

Programme

Lundi 7 juin 2021, 9-17:00

9:00 Introduction

Inégalités étudiantes, illégitimités & violence symbolique

Modération : Léa Mestdagh

  • 9:30 Polarisation sociale de l’enseignement supérieur (Hugo HARARI-KERMADEC, MCF à l’ENS Paris-Saclay)

10:30-10:45 Pause

10:45 Ateliers

  1. La Covid révélatrice des inégalités : enquête auprès d’étudiant·es de L1 (Maïlys PASCAULT, doctorante à l’EHESS, enseignante dans le secondaire et CC à l’Université de Tours)
  2. S’interroger sur les dispositifs techniques du distanciel au prisme des inégalités (Barbara LABORDE, MCF à la Sorbonne Nouvelle)
  3. Les inégalités sociales tu reproduiras : lectures express, partage d’expériences, et propositions d’actions concrètes (Odile CHATIRICHVILI, doctorante à Grenoble Alpes et ATER à Toulouse Jean Jaurès, Charlotte GUIOT, doctorante et ATER à Grenoble Alpes & Manon LAURENT, doctorante à l’Université de Paris et Concordia et ATER à l’Université de Paris)

12:00 Restitution

12:30-13:45 Déjeuner

Collégialité enseignante, engagements & rapports à l’institution

Modération : Laura Giancaspero

13:45 Introduction

  • 14:00 Engagement, neutralité et esprit critique : de quelques défis éthiques et épistémologiques pour l’enseignement (Laurent FLEURY, PR à l’Université de Paris)

15:00-15:15 Pause

15:15 Ateliers

  1. Parcoursup et étudiant·es “Oui-si” : engagements et positionnements enseignants (Gabriela VALENTE, post-doc à Lyon 2 & Alain FERNEX, PR à Lyon 2)
  2. Espaces de liberté dans l’enseignement supérieur : quelques alternatives à la pédagogie traditionnelle (Mario ADOBATI, Benjamin CAMPION, docteurs et ATER àMontpellier 3 & Noël JOUENNE, MCF École nationale supérieure d’architecture de Tououse)
  3. Étudiant·es en position de pédagogues, enseignant·es agissant en collectif : dépasser les logiques statutaires et travailler en équipe (Nicolas BOURGEOIS, directeur du labo Epitech Lille, Claudia MIGLIACIO-LEDUC, directrice des contenus Epitech & Jean-Baptiste CAIGNAERT, directeur pédagogique Epitech)

16:30 Restitution

18:00 Pot informel au Jardin du Luxembourg (Paris)

Mardi 8 juin 2021, 9-16:30

Posture et éthique enseignante

Modération : Claire Salles

9:00 Introduction

  • 9:15 Face aux rapports sociaux imbriqués : la pédagogie critique comme agir éthique anti-oppressif (Irène PEREIRA, PRCE à Paris-Est Créteil, INSPE Créteil)

10:15-10:30 Pause

10:30 Ateliers

  1. S’amuser pour mieux apprendre : les activités ludiques comme outil pédagogique inclusif (Léonor GRASER, docteure et ATER à l’Université Lorraine Metz)
  2. Les étudiant·es, les bibliothèques et Wikipédia : quelles inégalités face aux littératies en SHS ? (David AUVRAY, doctorant et CC à la Sorbonne Nouvelle, CC à Paris 8 Saint-Denis)
  3. “Et toi, tu notes l’orthographe ?” Pour une approche non-exclusive de l’expression écrite (Claire SALLES, doctorante et CC à la Sorbonne Nouvelle & Ana BORDENAVE, doctorante à Paris 8 Saint-Denis)

11:45 Restitution

12:15-14:00 Déjeuner

Prendre position dans son enseignement ?

14:00 Table-ronde

Animée par Élise HUCHET (doctorante et CC à Paris Diderot) & Aurore TURBIAU (doctorante et CC à Sorbonne Université)

  • Rachele BORGHI (MCF à Paris Sorbonne)
  • Mélodie FAURY (PRAG à l’Université de Strasbourg)
  • Marys Renné HERTIMAN (doctorante et CC à Paris 8 Saint-Denis)
  • Vanina MOZZICONACCI (MCF à Montpellier 3)

16:00 Conclusion

Modalités pratiques de participation

Pour se connecter

Comité d’organisation

  • Sarah Dinelli (doctorante à l’Ircav, enseignante à la Sorbonne Nouvelle)
  • Laura Giancaspero (docteure rattachée au Cerlis, enseignante à Paris Nanterre)
  • Léa Mestdagh (docteure rattachée au Cerlis, enseignante à Sorbonne Paris Nord)
  • Claire Salles (doctorante au Lira, enseignante à la Sorbonne Nouvelle)

Contact

pratiquesenseignantes2021@gmail.com

Parmi les intervenant·es et les organisatrices de cette journée d’étude, plusieurs ne sont pas rémunéré·es pour leur recherche.

Date(s)

  • Monday, June 07, 2021
  • Tuesday, June 08, 2021

Keywords

  • pédagogie universitaire, éthique, enseignement supérieur, engagement, inégalités

Contact(s)

  • Claire Salles
    courriel : pratiquesenseignantes2021 [at] gmail [dot] com

Information source

  • Claire Salles
    courriel : pratiquesenseignantes2021 [at] gmail [dot] com

To cite this announcement

« Thinking teaching practices in the light of inequalities », Study days, Calenda, Published on Tuesday, June 01, 2021, https://calenda.org/881943

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