AccueilInnovation pédagogique pour le développement de l’enseignement des langues à l’université algérienne

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Innovation pédagogique pour le développement de l’enseignement des langues à l’université algérienne

Pedagogical innovation for the development of the teaching of languages at Algerian universities

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Publié le jeudi 05 août 2021 par Céline Guilleux

Résumé

Le webinaire vise à interroger la notion d’« innovation pédagogique » dans le champ de l’enseignement et de la formation universitaire. Il se propose de cerner, sur le plan théorique et épistémologique, ce que l’on doit apporter de nouveau à la notion de l’enseignement universitaire et à ses offres de formation en langues, littératures et civilisations étrangères. Comment ces offres se déploiraient-elles de manière théorique, procédurale et empirique ? Quel sens donnerait-on, alors, à l’innovation pédagogique en contexte universitaire ? Dans le but de favoriser la transformation des pratiques d’enseignement, n’est-il pas opportun que l’université algérienne s’engage dans le chantier de l’innovation pédagogique et numérique qui permettrait aux enseignants de s’approprier de nouvelles pratiques et par conséquences de nouvelles compétences ? 

Annonce

Argumentaire

Le webinaire vise à interroger la notion d’« innovation pédagogique » dans le champ de l’enseignement et de la formation universitaire. Il se propose de cerner, sur le plan théorique et épistémologique, ce que l’on doit apporter de nouveau à la notion de l’enseignement universitaire et à ses offres de formation en langues, littératures et civilisations étrangères. Comment ces offres se déploiraient-elles de manière théorique, procédurale et empirique ? Quel sens donnerait-on, alors, à l’innovation pédagogique en contexte universitaire ? Dans le but de favoriser la transformation des pratiques d’enseignement, n’est-il pas opportun que l’université algérienne s’engage dans le chantier de l’innovation pédagogique et numérique qui permettrait aux enseignants de s’approprier de nouvelles pratiques et par conséquences de nouvelles compétences ? 

Ci-dessous sont proposées quelques pistes de réflexion et de recherche indicatives mais non limitatives pour les interventions :

Axe 01 : Conceptions de l’innovation pédagogique

Cet axe théorique vise à éclairer spécifiquement la question des conceptions de l’innovation pédagogique et à délimiter avec précision ses contours, ses assises et ses fluctuations sémantiques: Quels sont les principes qui régissent l’activité pédagogique innovante ? A quelles conditions une pratique pédagogique nouvelle est-elle considérée comme innovation ? Quels principes, quelles valeurs et quelles finalités animent les démarches d’innovation ?

Axe 02 : Nouvelles pratiques d’enseignement

Cet axe empirique se donnant pour objet l’étude des innovations pédagogiques qui consistent à la mise en exergue des pratiques pédagogiques promues qui veulent procéder « autrement », grâce à de nouvelles démarches qui se démarquent des pratiques antérieures et qui, par une attitude délibérée et consciente, visent à améliorer l’enseignement des langues, cultures et civilisations étrangères dans la sphère universitaire : Quels dispositifs spécifiques pourraient favoriser l’innovation pédagogique ? Quelles nouvelles pratiques semblent développer l’enseignement des langues étrangères à l’université ? Quels écarts différencient l’enseignement des langues étrangères dans le contexte universitaire algérien de celui d’autres pays francophones ou anglophones ? Les comparaisons internationales, sur ce plan, pourraient ouvrir à de nouvelles pratiques. 

Axe 03 : Formation des enseignants

L’innovation est un produit et un processus dynamique individuel mais aussi inspiré collectivement, elle nait dans le débat et le défi qu’on construit (Lison, 2020), les échanges entre collègues pourraient être porteurs de création et de créativité. Dans cette optique, l’enseignant, pierre angulaire dans la formation, devrait avoir une visée de collaboration, d’amélioration, de découverte et de plaisir: quels sont les problèmes liés au transfert de ses compétences effectives dans la pratique professionnelle ? Quels sont les obstacles générés par des aspects purement méthodologiques ? L’enseignement supérieur prend-il en compte l’orientation d’interactivité dans la formation des enseignants ?

Axe 04 : Innovation et numérique

Selon Lebrun M. (2007), la technologie permet de mettre en place facilement des approches pédagogiques collaboratives qui permettent d’inter-apprendre. Devant ce paysage informationnel impliquant des défis d’ordre politiques et socioéconomiques, l’université algérienne se trouve confrontée à la nécessité de moderniser et de mettre à profit tous les aspects liés aux TIC. Le numérique, en tant qu’outil pédagogique, peut-il renforcer l’innovation dans l’enseignement et la motivation dans l’apprentissage ? Quelles sont ces méthodes qui se marient particulièrement bien avec les technologies ? Sur quelles dimensions de l’apprentissage reposent-elles ? Quels en sont leurs fondements ? Pourquoi les innovations pédagogiques engendrées par les nouvelles technologies sont lentes ?

Modalités de soumission

La proposition de communication comportera un court résumé (200 à 300 mots), 04 mots clés, une bibliographie de base, une courte présentation biographique.

Adresses : Les propositions doivent être envoyées simultanément aux deux adresses suivantes : (benazouz.nadjiba2021@gmail.com), (chellouai.kamel2021@gmail.com)

Toute contribution fera lobjet dune double évaluation anonyme par le comité scientifique.

Dates importantes

  • 30 septembre 2021 : Date limite de soumission des propositions

  • 05 octobre 2021 : Notification aux auteurs
  • 13 et 14 octobre 2021 : Tenue du colloque en ligne

Actes du colloque

la publication des actes est envisagée (après expertises), la date limite de soumission des textes sera fixée après la tenue du colloque.

Langues du colloque

les langues du colloque sont le français et l’anglais.

Présidents d’honneur

  • Ahmed Boutarfaia, Recteur de l’Université de Biskra.
  • Brahim Kethiri, Doyen de la Faculté des Lettres et des Langues.

Présidents du colloque

  • BENAZOUZ Nadjiba,Université de Biskra
  • CHELLOUAI Kamel, Université de Biskra

Comité scientifique

  • BENAZOUZ Nadjiba, Université de Biskra
  • BEDJAOUI Nabila, Université de Biskra
  • BEDARD Denis,Université de Sherbrooke (Canada)
  • DJOUDI Mohamed, Université de Biskra
  • BENAISSA Lazhar, Université de Biskra
  • BENGHENISSA Nacreddine, Université de Biskra
  • DAKHIA Abdelouahab, Université de Biskra
  • BENSALAH Bachir, Université de Biskra
  • BOUBAKEUR Bouzidi, Université de Sétif 2
  • BENABBES Souad, Université d’Oum El Bouaghi
  • CHAREFFEDINE Amel, Université de Biskra
  • CROS Françoise, Conservatoire national des arts et métiers, Paris (France)
  • DAKHIA Mounir, Université de Biskra
  • DAOUES Fathia , Université de Sousse (Tunisie)
  • DJERADI Ilhem, Université de Biskra
  • FEMMAM Chafika, Université de Biskra
  • GHIMOUZE Manel, Université de Jijel
  • GUERID Khaled, Université de Biskra
  • GUETTAFI Siham, Université de Biskra
  • KHADRAOUI Errime, Université de Batna 2
  • LISON Christelle, Université de Sherbrooke (Canada)
  • MAOUCHI Amel, Université de Constantine 1
  • MEIRIEU Philippe, Université Lumière-Lyon 2 (France)
  • OUAMANE Nadjet, Université de Biskra
  • REFRAFI Soraya, Université de Biskra
  • SISSAOUI Abdelaziz, Université de Jijel
  • ACHOUR Yasmine, Université de Biskra
  • KHIDER Salim, Université de Biskra
  • BELAZREG Nassima, Université de Biskra
  • SAOULI Sonia, Université de Biskra
  • ZERARI Siham, Université de Biskra
  • HADDAD Meriem, Université de Biskra
  • HADDOUCHE Ourida, Université de Biskra
  • KERBOUA Salim, Université de Biskra
  • MELLOUAH Sabrina, université d’Annaba

Comité d’organisation

  • CHELLOUAI Kamel, Université de Biskra
  • BENAZOUZ Nadjiba,Université de Biskra
  • BEDJAOUI Nabila, Université de Biskra
  • HAMEL Nawel, Université de Biskra
  • HAMMOUDA Mounir, Université de Biskra
  • GHANEM Fatma Zohra, (doctorante), Université de Biskra.
  • MAHMOUDI Nour El Houda, (doctorante), Université de Biskra.

Catégories

Lieux

  • Salle des soutenances de la faculté des lettres et des langues - B.P 145 Biskra 07000
    Biskra, Algérie (07000)

Dates

  • jeudi 30 septembre 2021

Fichiers attachés

Mots-clés

  • innovation pédagogique, enseignement, formation, numérique

Contacts

  • Nadjiba Benazouz
    courriel : benaz_nadj [at] yahoo [dot] fr

Source de l'information

  • Nadjiba Benazouz
    courriel : benaz_nadj [at] yahoo [dot] fr

Pour citer cette annonce

« Innovation pédagogique pour le développement de l’enseignement des langues à l’université algérienne », Appel à contribution, Calenda, Publié le jeudi 05 août 2021, https://calenda.org/902359

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