Página inicialÉveiller le cœur, cultiver l’esprit : « care », éducation, écologie

Calenda - O calendário de letras e de ciências sociais e humanas

Éveiller le cœur, cultiver l’esprit : « care », éducation, écologie

Awakening the Heart, cultivating the Mind : Care, Education, Ecology

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Publicado segunda, 04 de outubro de 2021 por Céline Guilleux

Resumo

L’intention du colloque est d’ouvrir un espace réflexif et expérientiel sur le potentiel des éthiques et philosophies du care pour enrichir les pratiques et les théories de l’éducation dans un contexte de transition écologique. Il s’agit ainsi de faire dialoguer les chercheurs venant de plusieurs disciplines (études littéraires et artistiques, sciences de l’éducation, médecine, psychologie, entre autres) et des praticiens (notamment les enseignants, les formateurs, les soignants mais aussi tous les professionnels intéressés par la thématique du colloque) sur ces interactions potentiellement fécondes entre care, éducation et écologie. 

This international symposium invites educators, researchers, teachers, caregivers and students to share their experience and insight through an open dialogue about caring, education and ecology. We are aware that in our rapidly changing times we need new forms of learning in order to set up life-sustaining local and global initiatives. A learner-centred education based on an ecological ethic of care has the capacity to introduce new mindscapes, which clearly perceive the role of each fellow being on animate earth.

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Colloque organisé grâce au soutien des unités de recherche ReSO et LIRDEF, de l’Université Paul-Valéry Montpellier 3, de l’Université de Montpellier, du Centre de Recherche Interdisciplinaire (CRI) – Université de Paris, de la Maison des Sciences de l’Homme de Montpellier

Argumentaire

Le colloque s’inscrit ainsi dans le cadre d’une recherche action visant à renforcer les liens entre sciences et sociétés en rapprochant les chercheurs (impliqués dans l’action) et les praticiens (engagés dans une théorisation de leurs pratiques). L’objectif du colloque est ainsi de mener une analyse réflexive sur des expériences de recherche, d’éducation et de formation conduites au niveau local et national (pôles de Montpellier et de Paris notamment) en les faisant dialoguer avec d’autres initiatives au niveau international (Italie, Espagne, Suisse, Grande-Bretagne, Tunisie, USA, UK, Chili, Canada). Les formats ‘atelier’ et ‘table ronde’ seront privilégiés afin d’assurer au mieux cette mise en relation entre théories et pratiques. 

Au niveau scientifique, ce colloque s’ancre dans plusieurs champs de recherche interdisciplinaires qui ont émergé ces dernières décennies : 

– les éthiques et philosophies du care qui valorisent les dispositifs et les savoirs engagés dans une manière de « faire attention à » et « d’attirer l’attention sur » tout ce qui tisse nos mondes et soutient la vie (Gilligan 1982, Tronto 1993, Laugier 2006, Mortari 2015). Ces éthiques du care ont déjà fait l’objet de nombreuses réflexions dans les recherches en éducation (Noddings 1984 ; Nussbaum, 2011). A ce titre, ce colloque s’inscrit dans la continuité de celui intitulé ‘Théories et pratiques du care’ organisé à Montpellier (22-23 novembre 2018, UPVM & UM ; actes publiés dans Revue Notos, 5).  Il s’agira ici de prolonger ces réflexions et pistes ouvertes sur le potentiel des éthiques du care pour enrichir les dispositifs éducatifs, en questionnant notamment comment elles peuvent générer un engagement vers des actions éthiques et politiques notamment dans le cadre des humanités environnementales (care en action) qui proviennent d’un sentiment de considération et de connexion envers les autres, humains comme non humains (Laugier). 

– un autre domaine de recherche sur lequel est axé le colloque concerne l’approche phénoménologique de l’expérience et la théorie de l’énaction (Varela et al. 1993) Appliqué ici au domaine des humanités environnementales, cette approche nous permet d’interroger la manière dont notre perception sensible peut être activée pour nous faire entrer en relation de réciprocité avec les autres habitants du milieu alors que l’identité du sujet s’autoproduit continuellement par couplage avec son environnement (Abram). Cette question trouve des prolongements évidents dans le domaine de l’éducation à l’environnement. 

– l’éducation socio-émotionnelle (Pharand (ed.) 2013, Durlak (ed.) 2015). Reconnue et intégrée aujourd’hui dans les curricula de nombreux pays dont la France, cette éducation a pour objectif de développer les compétences permettant aux élèves d’identifier et de réguler leurs émotions. Elle se prolonge également par des compétences sociales et relationnelles qui rendent les élèves capables d’écoute et d’empathie envers les autres, de résoudre des conflits et de coopérer au sein d’un groupe, ou encore de faire des choix responsables basés sur une éthique de la considération et de la sollicitude. Il s’agira ici de mettre en dialogue des expériences et des recherches dans différents contextes (en particulier au niveau européen) sur le déploiement de cette éducation socio-émotionnelle qui reste encore à un niveau émergent. Ce colloque entend notamment explorer le potentiel des pratiques narratives pour développer cette éducation socio-émotionnelle (présentation des premiers résultats du projet de recherche action participative Econarrative, soutenu par la MSH Sud). Dans le contexte bien particulier des crises environnementales et sanitaires, la narration fait en effet partie d’un processus de construction progressive de la résilience qui peut produit un récit constructif du soi au sein d’un récit collectif. Ces pratiques narratives s’inscrivent également dans le contexte d’une éducation transformative (Taylor, Cranton 2012) capable de répondre aux défis sociaux et environnementaux de notre temps. 

– les humanités médicales (Lefève & al., 2020) : dans le domaine de la santé et du soin, nous assistons depuis quelques années à une (ré)émergence des théories et de pratiques visant à mieux prendre en compte le vécu des patients et des soignants, dans toutes les dimensions de leur être, sensible, affective, existentielle et non pas seulement physiologique (voir notamment le colloque récent L’indiscipline des Humanités médicales, novembre 2020, Bordeaux). Le colloque entend ici développer une réflexion sur la manière dont ces humanités médicales s’inscrivent dans les curricula de formation en santé. Une attention particulière sera portée sur les dispositifs de médecine narrative (Charon, 2006) et de présence attentive (Kabat-Zinn 1990, Bondolfi 2012) qui peuvent contribuer largement à la qualité de la relation de soin entre patient et soignant, au point que plusieurs facultés de médecine l’ont intégrée dans leurs cursus (Université de Paris, Columbia University, entre autres). 

Format et inscriptions

Le colloque est prévu en format hybride (conférences et table rondes en présentiel et distanciel; ateliers en présentiel ou distanciel).

Langues: Français et Anglais avec traduction (seuls les ateliers ne seront pas traduits)

Inscriptions

Frais d'inscriptions: 60 € pour les auditeurs, chercheurs, enseignants (en ligne et présentiel),

Gratuit pour les étudiants et les personnes sans revenus

Contact et informations: tepcare@gmail.com

Programme

  • 22-23 novembre 2021 (présentation des élèves/étudiants, en dialogue avec les chercheurs)
  • 24-26 novembre 2021 (présentation des chercheurs, enseignants et formateurs)

Lundi 22 novembre 2021

Auditorium (Saint Charles 2)

  • 14h-14h30 Ouverture du colloque par les organisateurs
  • 14h30-16h30 Les émotions de la Terre : le laboratoire d’écriture ‘Econarrative’, un projet international sur care, pandémie et résilience, présentation des réalisations des étudiants et des élèves & discussions
  • 16h30-17h Art et Science pour les enfants: présentation du livre « Mon amie Bergamote » par Jean Charles Walter (chercheur CNRS, Laboratoire Charles Coulomb, Université de Montpellier) Camille Saulnier, Alexandra Jeuillard
  • 17h Vernissage de l’exposition ‘La fruitière, une éducation dehors’
  • 17h30 Concert

Mardi 23 novembre 2021

Auditorium (Saint Charles 2)

  • 10h-11h Construire une culture de la paix: un dialogue interculturel et interspécifique,présentation des réalisations des étudiants et des élèves & discussions
  • 11h00-12h30 Vivre et apprendre dans un monde interdépendant, présentation des réalisations des étudiants et des élèves & discussions

12h30-14h Pause déjeuner

  • 14h–17h Conférences en dialogue avec les élèves et étudiants 
  • 14h–15h Cambiare il modo di pensare per cambiare il modo di essere: aver cura del mondo (Changer la manière de penser pour changer la manière d’être : prendre soin du monde) par Luigina Mortari, Professeure des Universités en sciences de l’éducation, Université de Vérone (Italie) (en italien avec traduction en anglais et français)
  • 15h -16h Education, écologie et care par François Taddei, cofondateur et directeur du CRI, DR INSERM (en français avec traduction en anglais)

16h–16h30 Pause

  •  16h30-17h Compassion in education (La compassion en éducation) par Paloma Sainz, Fondatrice et directrice de la Fondation ‘All One project’ (Saragosse, Espagne) (en anglais avec traduction en français)

Mercredi 24 novembre 2021

Auditorium (Saint Charles 2)

  • 8h30-9h Accueil des participants
  • 9h – 9h30 Ouverture du colloque par les organisateurs et directeurs d’Unités de recherche
  • 9h30 – 10h30 Cultiver l’interdépendance positive : prendre soin de soi, des autres et de l’environnement

Conférence-débat de Rebecca Shankland, Professeure des universités en psychologie du développement, DIPHE, Université Lyon (en français avec traduction en anglais) (présentation: C. Barniaudy)

11h – 12h30. Table ronde La relation à soi et aux autres dans le soin : approches réflexives pour l’enseignement au sein des formations de santé

Modératrices:

  • Cloé Brami, Médecin oncologue, enseignante et doctorante, CRI – Université de Paris, LaPEA; chercheuse associée ReSO, Université Paul-Valéry Montpellier
  • Marie-Aude Piot, Médecin Pédopsychiatre, Praticien hospitalo-universitaire, Institut Mutualiste Montsouris, Université de Paris

Intervenants:

  • Cécile Badoual, Vice-présidente innovation pédagogique, PU-PH Médecin Anatomopathologiste, Professeure des Universités en médecine, Université de Paris APHP HEGP
  • Isabelle Galichon, Docteure en Littérature française, chercheuse associée TELEM Université de Bordeaux, membre de l’Institut de Médecine Intégrative et Complémentaire (IMIC) du CHU de Bordeaux
  • Béatrice Lognos, Médecin, Maître de conférences, Université de Montpellier, Faculté de Médecine 
  • Nazanin Moghbeli, médecin chef de service de soins intensifs Einstein Medical Center, et Artiste peintre en résidence à Thomas Jefferson University, Philadelphie (USA).
  • Silvia Rossi, Docteure en Études Italiennes, chercheuse EA 4360 APEMAC, Université de Lorraine.

12h30-14h Pause repas et 13h30 Sieste flash(20 minutes) 

Ateliers parallèles sur inscription

14h-15h

Atelier 1. 

salle 002-Kouros

L’expérience des tout-petits en temps de pandémie, témoignages en images avec le collaboratoire de recherche sur la petite enfance Premiers Cri représenté avec Lisa Jacquey, docteure en sciences cognitives, CRI Université de Paris et Marion Voillot, doctorante en design, CRI Univ. de Paris.

Atelier 2.

salle 003-Caryatides

Développement des projets professionnels chez des personnes éloignées de l’emploi: expériences des ateliers “intelligence émotionnelle” et “expédition nature” (PIC Ministère du travail) avec Macarena-Paz Celume, Docteure en psychologie, Chercheuse affiliée LaPEA Université de Paris & Omar Kamara, coordinateur pédagogique, CRI – Université de Paris.

Atelier 3.

Auditorium (Saint Charles 2)

Méditation – Présence attentive et Culture du care dans le domaine de la santé avec Cloé Brami, Médecin oncologue, responsable de l’enseignement « médecine et méditation » à l’Université de Paris. Enseignante et doctorante, CRI – Université de Paris, LaPEA; chercheuse associée ReSO, Université Paul-Valéry Montpellier.

15h-16h

Atelier 4

salle 003-Caryatides

  • Development of social and emotional competencies in primary school children through a drama pedagogy training: The Emoted Program avec Franck Zenasni, Professeur des Universités, LaPEA CRI Université de Paris & Macarena-Paz Celume, Docteure en psychologie, LaPEA Univ. Paris.

Atelier 5

Auditorium (Saint Charles 2) & en ligne

  • Médecine, méditation, narration avec Isabelle Galichon, Docteure en Littérature française, Chercheuse associée à l’EA TELEM (Université Bordeaux-Montaigne) et à l’Institut de Médecine Intégrative et Complémentaire (CHU de Bordeaux) et François Tison, PU-PH de neurologie, Responsable de l’Institut des Maladies Neurodégénératives-Clinique (IMNc), Coordonnateur du Centre d’Excellence Maladies Neurodégénératives (BIND), Cofondateur de l’Institut de Médecine Intégrative et Complémentaire.

Atelier 6

salle 002-Kouros

  • Yoga et présence attentive à l’école élémentaire : pratiques et enjeux en période de transition avec Ulrika Dezé, Enseignante de yoga, Doctorante à la FAPSE- CIDE Université de Genève. 

Atelier 7

salle 006-Panathénée

  • Les humanités écologiques pour une éducation transformative avec Angela Biancofiore, Professeure des universités en études italiennes, UPVM ReSO, Agata Jackiewicz, Professeure des universités en sciences du langage, Vice-Présidente en charge de la transition écologique, UPVM PRAXILING et Bénédicte Meillon, Maître de conférences, CRESEM, Université de Perpignan.

16h-16h30 Pause de l’après-midi

Auditorium (Saint Charles 2)

16h30-18h Table ronde Covid-19, care, éducation et santé

  • Franck Zenasni (modérateur), Professeur des Universités en psychologie, Directeur du programme Learning science (master AIRE), LaPEA CRI – Université de Paris
  • Emma Baïz, Chef de projet “Outreach & Pedagogy” au CRI, et Coordinatrice pédagogique nationale du projet Réalise tes Rêves, Lauréat du PIC 100% inclusion.
  • Anne-Lise Dauphiné-Morer, Doctorante INRAE LaPEA CRI 
  • Muriel Mambrini, Directrice de recherche INRAE, Chargé de mission ‘Innovation’ au collège de direction d’INRAE, directrice de l’Ecole Doctorale ‘Frontières de l’Innovation en Recherche et Education’, CRI Université de Paris

Jeudi 25 novembre 2021

salles des colloques 1 

  • 8h45-9h15 Une pause sophrologie pour se centrer et se ressourcer avec Anne Latger, Université Paul-Valéry Montpellier (en français)
  • 8h45 – 9h15 Gently waking up body and mind with Patrizia Tavormina, Université de Montpellier (salle 002-Kouros)(en anglais)

9h30 – 10h30 Education for the Future

  • Conférence-débat de Satish Kumar, Fondateur du Schumacher college, écrivain et journaliste, rédacteur en chef du magazine Resurgence & Ecologist (Grande-Bretagne) (présentation par A. Biancofiore)(en anglais avec traduction en français)

10h30 -11h Pause du matin

11h – 12h30 Table ronde Les narrations de l’anthropocène : retour d’expériences sur le projet international de recherche-action Econarrative (MSH-SUD)

Modérateur Julien Mary (Maison des Sciences de l’Homme de Montpellier)

Intervenants :

  • Angela Biancofiore, Professeure des Universités en études italiennes, ReSO Université Paul-Valéry, Montpellier
  • Marie Gola, Professeure de Lettres – Lycée Champollion Lattes, Chargée de mission DAAC Rectorat de Montpellier 
  • Clément Barniaudy, Maître de conférences en géographie, LIRDEF, Université de Montpellier
  • Vittorio Valentino, Docteur en études italiennes, Maître assistant, ReSO, Université La Manouba de Tunis (Tunisie)
  • Carla Benaglio, Enseignante et chercheuse, Vice-présidente du « Centro de Desarrollo Educacional », Universidad del Desarrollo Santiago de Chili, Faculté de Médecine (en visioconférence) et Laura Menatti, Chercheuse postdoctorale, Département de philosophie, Université du Pays Basque, UPV/EHU (San Sebastián), Espagne.
  • Hélène Souchu, Médecin de soins palliatifs et Cloé Brami, CRI Univ. Paris.
  • Annette Vernazobres, Professeure de Lettres modernes (collège Jacou), Doctorante en Littérature française 
  • Marco Ubbiali, Enseignant-chercheur en sciences de l’éducation, Université de Vérone (Italie)

12h30-14h Pause repas

Ateliers parallèles sur inscription

14h-16h

Atelier 8

salle des colloques 1 

  • Se reconnecter au vivant – Atelier de transition relationnelle avec Marianne Claveau, Formatrice-facilitatrice, Erasme, OR2D Université Clermont Auvergne, Université Paul-Valéry Montpellier. 

Atelier 9 

salle 002-Kouros 

  • Théâtre forum. Enseigner : une opportunité de rencontre en humanité ? avec Françoise Morato-Lallemand, Maître de conférences à la Faculté des Sciences, Université de Montpellier, et Laurène Grangette, Formatrice-comédienne, Association Etincelle, Montpellier.

14h-15h 

Atelier 10

salle 007 – Médicis 

  • L’écoformation et le care en boucle réciproque ou comment le monde prend soin de nous avec Orane Bischoff, Ingénieure d’Étude, institut Agro Florac & doctorante LIRDEF UM, et Pascal Galvani, Professeur émérite, UQAR Centr’ERE (Canada).  

Atelier 11

salle 006-Panathénées

  • Prendre soin sans ego, ce que les non humains nous apprennent avec Muriel Mambrini, Directrice de recherche INRAE CRI, et Anne-Lise Dauphiné-Morer, Doctorante INRAE LaPEA CRI Univ. Paris.  

15h -16h

Atelier 12

salle 003-Caryatides

  • Les forest schools en France : une réinvention de l’animation nature avec une nouvelle approche pédagogique, la pédagogie par la nature (PPN) avec Roland Gérard, co-fondateur du réseau École & Nature (REN) et du Collectif Français pour une Education à l’Environnement vers un Développement Durable (CFEEDD), membre du CA du Réseau de Pédagogie par la Nature (RPPN). 

Atelier 13

salle 006-Panathénées

  • Capital émotionnel, créativité et apprentissage transformationnel: la pédagogie collaborative et la pratique de la pleine conscience pour une bienvivance, avec Bénédicte Gendron, Professeur des universités en sciences de l’éducation, LIRDEF, Université Paul-Valéry Montpellier. 

16h-16h30 Pause de l’après-midi

Salle des colloques 1

16h30-18h Table ronde Care et éducation à l’environnement

Modérateurs : Clément Barniaudy, Maître de conférences en géographie, LIRDEF, Université de Montpellier et Orane Bischoff, Ingénieure d’Etude, l’institut Agro de Florac & doctorante LIRDEF, Université de Montpellier.

Intervenants : 

  • Jean-Marc Lange, Professeur des Universités en sciences de l’éducation, LIRDEF, Université de Montpellier
  • Dominique Cottereau, coordinatrice du Réseau d’Éducation à l’Environnement en Bretagne (REEB), docteure en sciences de l’éducation, professeure associée, IUT Université de Tours
  • Roland Gérard, co-fondateur du réseau Ecole & Nature (REN) et du Collectif Français pour une éducation à l’environnement vers un développement durable (CFEEDD)
  • Marjorie Madeo, Professeure de Lettres au collège-lycée français Saint-Louis de Stockholm (Suède), membre du collectif ‘Enseignants pour la Planète’ (EPLP)

Vendredi 26 novembre 2021

salle des colloques 1

  • 8h45-9h15 Gently waking up body and mind with avec Patrizia Tavormina, Université de Montpellier (en anglais)
  • 8h45-9h15  Séance de Yoga avec Ulrika Dezé, Université de Genève (en français) (Salle 002 – Kouros)

9h30-10h30 Happy Schools : du souci de soi, des autres et de la planète

  • Conférence-débat de Ha Vinh Tho , Docteur en sciences de l’éducation de l’Université de Genève, Fondateur d’Eurasia Learning Institute for Happiness and Wellbeing, Fondateur de l’ONG ‘Eurasia Foundation’, co-fondateur et ancien directeur des programmes du Centre du Bonheur National Brut au Bhoutan (présentation: Marianne Claveau)

10h30-11h Pause du matin

11h-12h30 Table ronde Care et éducation socio-émotionnelle

Modératrice Madeleine VogaMCF Université Paul-Valéry Montpellier, ReSO

Intervenants :

  • Juan Adroher, Doctorant ATER ReSO, Université Paul-Valéry, Montpellier
  • Fatima Tamayo, Neuropsychologue, professeure associée en neuroéducation, Université de Valladolid, Campus de Yutera, Palencia (Espagne)
  • Kimberly Schonert-Reichl, Professeure en psychologie, Chaire SEL, University of Chicago, Illinois (USA)
  • Federica Valbusa, Docteure en sciences de l’éducation, chercheuse associée et enseignante, Université de Vérone (Italie) 
  • Angela Biancofiore, Professeure des universités, ReSO, Université Paul-Valéry, Montpellier

12h30–14h Pause Repas 

14h-16h Communication NonViolente, care et éducation

  • Conférence-atelier de Catherine Schmider, Formatrice, coordinatrice nationale de l’association Déclic – CNV & Education (en français avec traduction en anglais)

16h-16h30 Pause de l’après-midi

16h30–18h Conclusion du colloque

Locais

  • Université Paul Valéry Montpellier 3, Site Saint Charles, Rue du Professeur Henri Serre
    Montpellier, França (34080)

Formato do evento

Evento híbrido (online e no local)


Datas

  • segunda, 22 de novembro de 2021
  • sexta, 26 de novembro de 2021
  • terça, 23 de novembro de 2021
  • quarta, 24 de novembro de 2021
  • quinta, 25 de novembro de 2021

Palavras-chave

  • éthique, care, humanités écologiques, éducation, éducation socio-émotionnelle, éducation à l'environnement, humanités médicales

Contactos

  • Clément Barniaudy
    courriel : tepcare [at] gmail [dot] com

Fonte da informação

  • Clément Barniaudy
    courriel : tepcare [at] gmail [dot] com

Para citar este anúncio

« Éveiller le cœur, cultiver l’esprit : « care », éducation, écologie », Colóquio, Calenda, Publicado segunda, 04 de outubro de 2021, https://calenda.org/915458

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