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  • Berlin

    Summer School - History

    Les pratiques transnationales émancipatrices. Expériences du long XXe siècle au prisme du « paradigme espéranto »

    Aelier 1 -Pratiques des langues en contexte transnational

    L'atelier jeunes chercheurs Pratiques des langues en contexte transnational s'inscrit dans le cycle de trois ateliers jeunes chercheurs (2021-2023) consacré aux pratiques transnationales émancipatrices et organisés successivement à Berlin, Bonn et Paris. Cet atelier est consacré au statut des langues et aux pratiques linguistiques dans les mouvements et/ou groupes transnationaux se revendiquant d'une éthique égalitaire, en s'appuyant notamment sur l'expérience de l'esperanto. Les langues d'échange des communautés en migration ou en diaspora offrent aussi un terrain particulièrement riche pour l'analyse de ces circulations et usages linguistiques à l'échelle mondiale, qui échappent à une autorité linguistique centralisée.

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  • Conference, symposium - Europe

    Histoire de l’enseignement de l’architecture au XXe siècle (HEnsA20)

    Le neuvième séminaire du programme « Histoire de l’enseignement de l’architecture au XXe siècle », soutenu par le Bureau de la recherche architecturale, urbaine et paysagère et le Comité d’histoire du ministère de la Culture, se tiendra les jeudi 27 et vendredi 28 mai prochain, en visio conférence. Co-organisé par les écoles nationales supérieures d’architecture de Lyon et de Grenoble, ce séminaire portera sur l’histoire de l’enseignement de l’architecture au sein de ces établissements, et proposera des communications sur le thème national « Enseignement et profession ».

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  • Créteil

    Study days - History

    Le genre des savoirs : apprentissage et éducation dans l’histoire européenne de l’Antiquité à l’époque contemporaine

    Quatrième journée des jeunes chercheurs du Centre de recherche en histoire européenne comparée

    Faisant suite aux éditions 2017, 2018 et 2019 consacrées respectivement à la norme, aux trajectoires individuelles et aux héritages culturels européens, la journée d’étude des jeunes chercheurs du CRHEC, le laboratoire d’histoire de l’université Paris-Est Créteil, revient pour une quatrième édition le 16 avril 2021 prochain, cette fois consacrée à la question du genre dans le monde de l’apprentissage et de l’éducation. Cette thématique sera traitée de l’Antiquité à l’époque contemporaine, et comprendra plusieurs interventions réparties en différentes sessions sur toute la journée.

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  • Call for papers - History

    Arts of Educating

    The Emergence and Construction of the Modern Schooling Paradigm (Mid-20th Century – First quarter of the 20th Century)

    This issue seeks to map a wide range of public institutions, pioneering experiences and innovative pedagogic discourses that informed and consolidated an explicit educational impulse at the tail end of the Early Modern Period. This issue of Cadernos do Arquivo Municipal seeks to contribute with its specific inquiries to an understanding of a wide-ranging civilizational endeavour that has never ceased to connect – in increasingly efficient and substantial ways – the spheres of power and knowledge.

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  • Lyon

    Call for papers - History

    « Qui a gardé les enfants ? »

    Pour une histoire sociale des prises en charge extra-familiales des enfants du premier âge depuis 1945

    Dans la deuxième moitié du XXe siècle, l’urbanisation des modes de vie, la salarisation croissante des mères et l’expansion de l’État social contribuent à modifier profondément les relations entre familles et société : l’accueil ordinaire d’une part importante des enfants du premier âge hors de leurs familles, en milieu collectif ou non, tout comme les tendances à la professionnalisation d’activités comme celle des « nourrices », redéfinissent l’articulation entre socialisation familiale et extra-familiale. Nous nous proposons d’appréhender les ressorts historiques de cette modification civilisationnelle : par quels mécanismes ces différentes formes de prise en charge extra-familiale, souvent issues de formes déjà existantes, sont-elles devenues au cours de la deuxième moitié du XXe siècle des dispositifs ordinaires (bien que jamais généralisés) et légitimes (bien que souvent débattus) ?

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  • Conference, symposium - History

    L’éducation physique et sportive (EPS) du XXIe siècle ou les enjeux d’une éducation physique de qualité (1981-2021)

    Quarante ans de réintégration de l’EPS au ministère de l’Éducation nationale. Bilan et perspectives

    Ce colloque a pour ambition d’échanger sur des interprétations croisées relatives à l’évolution quantitative et qualitative de l’enseignement de l’éducation physique et sportive (EPS) depuis sa réintégration au ministère de l’Éducation nationale en 1981. L’un des enjeux principaux de ce colloque vise à dresser un bilan des transformations de l’enseignement de l’EPS en interrogeant non seulement les enjeux institutionnels et disciplinaires, mais aussi les enjeux culturels et épistémologiques et, enfin, les enjeux socio-professionnels des choix entrepris depuis quarante ans.

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  • Call for papers - Education

    Dance and education

    Recherches en danse journal, no.11

    Tout au long du XXe siècle, le développement de la danse moderne et contemporaine en Europe et aux États-Unis s’est accompagné d’une valorisation des liens entre création artistique et pédagogie, nourrie par les réflexions de nombreux artistes et de grands innovateurs – Émile Jaques-Dalcroze, Isadora Duncan, Ruth Saint-Denis, par exemple. Rudolf Laban, artiste et théoricien allemand, a mis l’accent sur la valeur éducative du geste et de la danse, en Allemagne dans l’entre-deux-guerres, puis en Grande Bretagne où il a joué un rôle moteur pour inscrire la danse au sein du système éducatif dans les années 1950.

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  • Marburg

    Study days - History

    Humanismus, Jurisprudenz und Konfessionalisierung in Hessen, ca. 1500-1560

    Die „Konfessionalisierung“ Hessens unter Landgraf Philipp I. (1504-1567) darf unter politik- und bildungsgeschichtlicher Perspektive als etabliertes Forschungsfeld gelten. Mehrere Sammelbände, die in den letzten Jahren erschienen sind, zeugen vom fortdauernden Interesse an der Thematik, insbesondere im Zusammenhang mit der Gründung der Universität Marburg im Jahr 1527. Die geplante Tagung nimmt etwa 500 Jahre nach dem Beginn der hessischen „Bildungsoffensive“ diese prägende Periode noch einmal in den Blick und möchte dabei inhaltlich und methodisch neue Akzente setzen.

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  • Craiova

    Call for papers - Education

    The emotional impact of the pandemic period on schools

    Psychology, pedagogy series, Annals of Craiova University, Romania

    Quels sont les principaux effets, réactions spécifiques de la période pandémique, de l'isolement sur la santé des élèves et des enseignants ? Comment les responsables des établissements d'enseignement ont-ils réussi à gérer la situation causée par la pandémie, quelles décisions ont-ils prises pour minimiser les risques d'infection par le virus SARS-CoV-2 pour tous les participants à l’acte éducatif  ? Comment la période d'isolement a-t-elle affecté la catégorie des enfants/étudiants handicapés, ceux avec des besoins spéciaux, qui nécessitent des programmes d'intervention individualisés, des adaptations curriculaires importantes et différenciées selon le type de handicap ? Dans quelle mesure et de quelle manière la période pandémique a-t-elle marqué les familles des élèves, ou a déterminé des changements dans la vie et l'activité de leurs parents ?

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  • Call for papers - History

    History and archives of nature animation environmental education in France in the 1970-1990s

    Les années 1970-1990 furent celles de l’émergence de l’animation nature en tant que secteur professionnel, à une époque où les préoccupations écologistes se cristallisent. Au cours de ces deux décennies, des expériences naissent, souvent très localisées, où s’élaborent des conceptions éducatives et des modalités pédagogiques, en lien avec les transformations contemporaines de l’école, les représentations de l’environnement ou les contestations écologistes. La position de l’animation environnement au carrefour des sciences et pratiques naturalistes, de la protection, de l’éducation populaire, du monde de l’école mais aussi des sports de pleine nature implique une ouverture au-delà des disciplines de référence que seront l’histoire et les sciences de l’éducation. Les organisateurs attendent donc des contributions venues de la sociologie, de l’anthropologie, des sciences de l’environnement, des sciences et techniques des activités physiques et sportives, etc.

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  • Call for papers - Education

    Students' emotions at school in the 21st century

    The issues at stake

    Comment les recherches en éducation envisagent-elles les émotions des élèves à l’École ? La multiplication des travaux sur les émotions en sciences humaines et sociales invite à s’interroger également sur leur appropriation par les acteurs sociaux dans le champ de l’éducation. Les connaissances nouvelles issues de la recherche peuvent-elles contribuer à une transformation des pratiques des enseignants et enseignantes ? À faire évoluer le regard porté sur l’élève ? À l’École, enquêter empiriquement conduit-il à observer que les discours et pratiques scolaires enregistrent ou ignorent, relaient ou déplacent, retraduisent ou catalysent l’actuelle mutation des émotions ? Le présent appel à proposition d'article s’intéresse tout particulièrement aux émotions des élèves, complétant d’autres travaux portant sur les émotions des professionnels de l’éducation ou celles des parents.

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  • Call for papers - Education

    Young people and their modes of commitment, in and outside school, in the context of crisisT

    Tréma journal, international journal of education sciences and didactics

    La polysémie de la notion d’engagement telle qu’elle est mobilisée autour de la question scolaire et dans le contexte de l’école oscille entre inculcation et ouverture de possibles, ce qui en fait une question discutée. L’enjeu central de cet appel à article pour la revue Tréma est de questionner la pluralité des engagements provoqués ou attendus à l’école et hors de l’école et de comprendre la relation entre injonction normative et promotion de l’émancipation. Ce questionnement peut s’inscrire dans plusieurs champs disciplinaires afin d’aborder aussi bien des formes passées d’engagements que des expériences contemporaines, voire des projets à venir. La perspective diachronique peut ainsi permettre un mouvement de va-et-vient entre passé et présent en historicisant par exemple les débats contemporains sur l’éducation à la citoyenneté.

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  • Saint-Genès-Champanelle

    Scholarship, prize and job offer - Education

    An inventory and qualitative study of serious games created in France on the themes of agriculture, food and the environment - internship

    Ce stage vise le recensement et l'analyse des jeux sérieux produits en France dans le domaine de l’agriculture, de l’alimentation et de l’environnement. Le présent stage vise donc à reprendre une classification, préalablement établie, sur la base d’entretiens auprès d’utilisateurs potentiels, à effectuer le recensement et l'analyse des jeux sérieux à l’échelle nationale, au sein de toutes les structures en lien avec l’agriculture, l’alimentation et l’environnement (enseignement agricole et supérieur, recherche, instituts techniques, collectivités locales, conseil agricoles, associations environnementales et citoyennes…)

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  • Créteil

    Call for papers - History

    The gender of knowledge: learning and education in European history from Antiquity to the contemporary era

    6th young researchers study day at the Centre for Research into Comparative European History (CRHEC)

    La problématique de l’accès à l’apprentissage et aux savoirs, dans le cadre de la question du genre est un sujet qui demeure plus que jamais d’actualité si l’on observe le contexte sociétal de la dernière décennie. Mais il gagne à être étudié sur la longue durée et à être ainsi replacé à chaque fois dans le contexte historique et humain de son époque. L’objectif de cette journée d’études organisée par des jeunes chercheurs du Centre de recherche en histoire européenne comparée (CRHEC) est donc d’explorer les différences historiques d’accès au savoir en fonction du genre, ainsi que le rapport d’apprentissage. Trois thématiques pourront être abordées : tout d’abord les acteurs et actrices des échanges intellectuels et pédagogiques, ainsi que les méthodes et contenus d’apprentissage différenciés. Ensuite l’inégal accès aux objets, lieux et mobilités qui permettent d’acquérir le savoir et enfin les contournements, l’apprentissage par l’expérience en marge des institutions officielles.

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  • Caen

    Call for papers - History

    The brother of the king in Europe (15th-17th century)

    Incarnation de la continuité dynastique, mais également porteur éventuel d’ambitions illégitimes, le puîné royal représente à la fois une sécurité et un danger pour l’État monarchique. L’objectif de ce colloque est de réfléchir aux enjeux politiques que recouvre cette catégorie de personnes royales au statut institutionnel imprécis et jusqu’à présent peu considérée par la recherche.

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  • Call for papers - Education

    Hosting refugees, education and training: strategies, policies and practices and the challenge of forced mobilities

    Le Journal of International Mobility, édité par l'Agence Erasmus + aux Presses universitaires de France, lance pour son prochain numéro un appel à articles sur le thème de l'éducation à l'épreuve des mobilités forcées.

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  • Conference, symposium - Education

    Transfers / interferences

    Ce séminaire international en visioconférence porte sur l'histoire de l'enseignement de l'architecture et de l'urbanisme (notamment au Chili, au Mexique et en Colombie) et sur la question du transfert des modèles architecturaux et urbains et de la circulation des étudiants et des professionnels dans les espaces latino-américains et européens.

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  • Lille

    Call for papers - Education

    The current state of university teaching - Spirale journal

    Revue « Spirale »

    Ce numéro thématique de Spirale, revue de recherches en éducation, veut faire le point sur le développement de la recherche en pédagogie universitaire ces dernières années. En explorant différentes thématiques détaillées dans l'appel à propositions, il s'agira d'explorer les dynamiques de struturation de ce domaine de recherche. Quels sont les domaines dans lesquels les avancées sont notables et ceux qui manifestement « marquent le pas » ? Quelles sont les avancées les plus frappantes enregistrées ces dernières années et dans certains cas de stagnation patente, comment expliquer le manque de développement observé ? Quels facteurs internes au champ mais aussi externes pourraient-ils être considérés comme étant à la source de ces difficultés ?

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  • Namur

    Call for papers - Modern

    Chosen portraits, subjected portraits

    The relations of power and domination in portrait photography (1840-2000)

    L’idée force est de croiser des phénomènes de domination (sans limites géographiques ni temporelles) à la technique du portrait photographique (1840-2000). Comment ce type d’image personnelle et, dans certains cas, intime peut-il être marqué (dans ses thèmes ou mises en scène) par des contextes de colonisation, d’occupation, par des rapports de classe, d’âge, de handicap, de race, de genre, par des logiques de classement sécuritaire ou nosographique ou par tout lien de subordination ou de stigmatisation ?

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  • Barcelona

    Call for papers - Epistemology and methodology

    5th World Conference on Qualitative Research

    WCQR2021

    The World Conference on Qualitative Research (WCQR) is an annual event that aims to bring together researchers, academics and professionals, promoting the sharing and discussion of knowledge, new perspectives, experiences and innovations on the field of qualitative research. It encourages the submission of scientific works that focus on several fields of application in qualitative research, from education to health, social sciences, engineering and technology, among others.

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