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  • Tizi-Ouzou

    Appel à contribution - Europe

    Vers une didactique des langues maternelles

    quels impacts sur l’enseignement de tamazight et sa promotion ? Quel est le rôle du numérique pour favoriser sa diffusion ?

    La problématique que soulève ce colloque tourne autour de la réalité de l’enseignement de tamazight en Algérie, en sachant tirer des enseignements de l’expérience vécue jusque-là. Quelle démarche suivre afin de prendre en compte le pluralisme linguistique intra et inter-dialectal : amazigh /arabe algérien ? Comment prendre en charge l’enseignement des langues maternelles ? Quelle est l’incidence de son statut de langue nationale et officielle sur les méthodes de son enseignement, ses manuels et les défis auxquels elle devrait faire face et des implications de certaines attitudes sociales ? Comment le numérique peut-il aider à l’apprentissage d’une langue ? Quel est le rôle du numérique pour sauvegarder et diffuser une langue ?

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  • Saint-Denis

    Appel à contribution - Représentations

    Réalités et imaginaires maritimes dans l'océan Indien

    Carnets de Recherches de l'océan Indien et Revue numérique de l'Observatoire des Sociétés de l'Océan Indien

    Ce numéro des Carnets traitera de l’interface maritime que constitue l’océan indien en s’intéressant aux réalités et aux imaginaires. Il s’agira de regrouper des réflexions éclairant d’un jour nouveau la dimension maritime de l’océan Indien. Existe-t-il une communauté des peuples riverains de l’océan Indien, ces derniers partagent-ils des valeurs, un passé, des intérêts qui les distinguent des autres sociétés de leurs continents respectifs ? Peut-on trouver des réalités et un imaginaire commun aux peuples liés à cette étendue marine, ou au contraire, du fait de l’immensité, les particularismes l’emportent-ils engendrant une fragmentation entre les peuples ? Autant de questions qu’il conviendra de soulever dans ce numéro.

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  • Tunis

    Appel à contribution - Langage

    Décrire et traduire la manipulation dans le discours politique arabe

    Étude de la manipulation dans les textes

    Le propre de tout discours politique est de présenter une vision orientée de la réalité. C’est un discours qui n’en laisse apparaître que la parcelle correspondant aux intérêts des acteurs sociaux. Par essence, ce discours entretient avec les référents, réels et fictifs, une relation d’infidélité : exagération, minimisation, péjoration, omission, déformation, défiguration…bref, toutes sortes d’opérations mentales et linguistiques qui s’inscrivent dans le cadre général de la conviction, voire la manipulation. Le thème de la manipulation politique a déjà fait l’objet de plusieurs études, le plus souvent inspirées de la littérature marxiste. Notre approche en diffère de manière substantielle : elle vise plutôt à analyser les constructions linguistiques de la manipulation, en mobilisant les acquis des nouvelles théories, toute méthode confondue (pragmatique, cognitive, fonctionnelle…), afin d’analyser les mécanismes que les pouvoirs déploient pour manipuler les opinions, influer sur les comportements et faire voir ce qu’ils désirent mettre en évidence.

     

     

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  • Rabat

    Appel à contribution - Représentations

    Tradition, transmission, que faire des formes spectaculaires vivantes ?

    L’idée de la patrimonialisation des traditions en rapport avec le spectacle vivant, nous met en face des difficultés majeures de toute tradition à savoir l’insuccès et l’usure. C’est justement ce qui est sous tendu par la question fédératrice de ce colloque « Que faire des formes spectaculaires vivantes ? ». Répondre à une telle question dépendra en premier lieu d’une autre opération aussi vitale, nous semble-t-il, qui est d’abord le constat de l’existant ou le diagnostic de l’état des lieux de ces formes spectaculaires traditionnelles, pour voir comment elles ont survécue, comment elles ont résisté aux multiples risques de déformations et de glissements contenus dans les différentes transmissions culturelles qu’elles subissent et qui peuvent entrainer des formes plus ou moins dégénérées.

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  • Dakar

    Appel à contribution - Afrique

    Carrières académiques féminines en Afrique

    Quelle est la place des femmes aujourd’hui dans les universités africaines ? Quelles opportunités et solutions existent pour imaginer, planifier et promouvoir les carrières académiques féminines en Afrique et à l’international ? Comment faciliter la conciliation de la vie professionnelle avec la vie privée et familiale ? À partir de ces questions, l’atelier vise à discuter des défis et des possibilités des carrières académiques féminines dans les contextes africains.

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  • Bouaké

    Colloque - Langage

    Jeux et enjeux de la catégorisation : entre dénomination, discours social et développement

    Perçue comme une activité cognitive de représentation, la catégorisation a depuis longtemps focalisé les travaux de psychologues, sociologues, linguistes, philosophes, etc. Des catégories naturelles aux catégories sociales en passant par les catégories commerciales et professionnelles, la représentation repose sur une dynamique de mise en groupe des entités.  Ces groupes se lient et se délient au gré des pratiques dénominationnelles et discursives.

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  • Abidjan

    Appel à contribution - Représentations

    Résistance et formes d’expression

    Dans la conscience collective ou dans l'imaginaire collectif, la résistance est un geste fondateur. Elle s’articule autour de l’espace et des formes de pouvoir. Résister revient donc à exercer une forme de pouvoir sur une force dominatrice. Ne pas résister est synonyme de se sou-mettre avec ses implications que cette posture engendre. Observable sous des formes multiples, la résistance se manifeste de manière individuelle ou collective. Il s'agit ici d'analyser, à partir de points de vue interdisciplinaires, la notion de résistance et ses formes d'expressions.

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  • Oujda

    Appel à contribution - Éducation

    Politiques éducatives de l’enseignement du français : regards croisés

    Cette édition de colloque représente un espace de réflexion pour penser les politiques éducatives liées à l'enseignement de la langue française à l'échelle internationale . Il s’agit d’une réflexion en continuité avec les axes proposés dans la journée d’étude « Enseignement du français et politique éducative au Maroc ». Les regards croisés sur ces politiques permettront, certes, la comparabilité des systèmes éducatifs mais aussi de confronter ces politiques ainsi que ces pratiques éducatives tant en matière d’enseignement (enseignant) que d’apprentissage (apprenant).

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  • Tlemcen

    Appel à contribution - Pensée

    Le nouveau roman algérien : quelles postures littéraires, quelles esthétiques ?

    Il est question dans cette journée d’études de s’interroger sur la manière dont le nouveau roman algérien modèle son image et construit une singularité scripturaire loin des exigences attendues de l’époque et du lectorat, et des contextes de production de l’œuvre, dépassant tous les stéréotypes de la critique postcoloniale. Cette nouveauté déploie une dimension esthétique, composante fondamentale de toute littérature, préconisant des modes d’écriture qui s’inscrivent dans la diversité, la polyphonie et l’hybridité, elle invite à considérer la façon dont ces écrivains repensent l’espace littéraire et prêtent au genre romanesque une prose et des techniques qui bousculent les cadres traditionnels du discours et repoussent les diverses doxas, aussi bien coloniale que postcoloniale.

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  • Rabat

    Appel à contribution - Éducation

    L’école et L’entreprise : des tensions et des innovations convergentes ?

    La question de la relation de l'école et de l'entreprise doit être reprise continuellement. École et entreprise évoluent constamment et il est toujours oportun d'accompagner l'évolution de l'une et de l'autre, et l'évolution de la relation de l'une à l'autre, d'un discours scientifique à même d'examiner les lieux de tension ou de rencontre des deux ; afin d'en expliciter les implications ou d'en anticiper les conséquences. L'entreprise (même si parfois elle passe par des instances « éducatives » internationales ou institutionnelles locales) dicte ses modes de fonctionnement, ses « profils », ses financements, à l'école ; et cette dernière commence depuis quelque temps à revoir ses copies et ses offres des formation à la lumière de ce que l'entreprise dicte ou suggère.

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  • Yaoundé

    Appel à contribution - Pensée

    Interpréter l’Afrique

    Discours et contre-discours dans les littératures d’Afrique, sur l’Afrique et de la diaspora africaine

    Il est organisé les 26, 27 et 28 juin 2019 un congrès international à l'université de Yaoundé I (Cameroun) sur le thème « Interpréter l’Afrique : discours et contre-discours dans les littératures d’Afrique, sur l’Afrique et de la diaspora africaine ». C'est un congrès multidisciplinaire qui se propose de questionner, sous diverses approches, l’Afrique et sa diaspora en tant qu’entité dominée, communauté d’appartenance et de destin, ou encore, communauté imaginée qui utilise la culture et les imaginaires populaires comme une mémoire de résistance et de dissidence.

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  • Accra Central

    Appel à contribution - Afrique

    Les assises doctorales francophones

    Doctorants / jeunes docteurs en lettres et sciences humaines

    L’Académie africaine de recherches et d’études francophones (ACAREF), dans son programme d’activités 2018-2019, organise deux sessions de rencontres des études doctorales francophones qui se tiendront à l’université de Legon, Accra au Ghana. Ces sessions sont dénommées des assises doctorales francophones.

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  • Sousse

    Appel à contribution - Époque contemporaine

    L'immigration

    Regards croisés

    L'immigration est devenue un sujet de première importance ces dernières années. Les mouvements de masse des immigrés ont mis en exergue les défaillances d'un système devenu caduc et inadapté. Pour y remédier, il faut se pencher sur la question afin d'apporter les réponses adéquates à une question de plus en plus complexe. S'agissant d'un phénomène international par excellence, les solutions ne peuvent être que par une mutualisation des efforts car le problème transcende les frontière des états. Nous proposons ce colloque dans le but de mettre le thème en évidence afin de pouvoir déceler le pourquoi et de tenter d'apporter un regard nouveau sur le sujet en tenant compte de la réalité du terrain. Le but de ce colloque est d'appréhender des problématiques inhérentes à l'immigré et d'établir un socle de proposition pouvant aider à comprendre le phénomène. Nous sommes convaincus que l'approche ne peut être exhaustive que si elle est pluridisciplinaire.

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  • Béjaïa

    Appel à contribution - Langage

    Les expressions figées : analyse linguistique et littéraire et exploitation en classe de français langue étrangère (FLE)

    Complètement occultées et passées sous silence pendant longtemps, ou bien reléguées au second plan, les expressions figées ont actuellement le vent en poupe en didactique des langues, en sciences du langage et même en littérature. Cependant, en dépit de la pléthore de travaux et de colloques consacrés à cette question, notamment au cours de ces deux dernières décennies, il faut dire que les multiples essais de définition des expressions figées sont restés figés.

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  • Meknès

    Appel à contribution - Éducation

    Langue spécialisée / langue de spécialité et enseignement : quelle didactisation ?

    Être étudiant ne se résume pas à écouter un enseignant parler mais suppose l’appartenance à un milieu d’enseignement où circule un certain langage, qui n’est pas celui du quotidien. L’étudiant reçoit, interprète, comprend puis manipule un langage complexe qui est le fruit d’un travail orchestré par un nouveau type d’acteur : l’enseignant chercheur. La réussite à l’université semble donc ainsi conditionnée par le degré d’appropriation des discours propres au domaine universitaire, qu’il s’agisse de les comprendre ou de les produire, et force est de constater que cette appropriation fait l’objet de nombreux questionnements chez les enseignants comme chez les spécialistes. Comment « vulgariser » ou « didactiser » en tenant sa place dans la communauté scientifique ?  Que dire des métissages des langues (arabe, français berbères) ? 

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  • Alger

    Appel à contribution - Éducation

    Pédagogie universitaire : défis et enjeux pour la formation en langue française à l’ère du numérique

    Les recherches consacrées à la pédagogie universitaire en contexte numérique et celles qui étudient l’évolution de la formation en langues sont plus que jamais à l’ordre du jour. Ces recherches qui s’ouvrent aux grandes problématiques de notre temps imposent de réfléchir aux défis socio-économiques, éducatifs et scientifiques liés à la formation des publics universitaires. Elles permettent de constater l’impact à moyen et long terme de l’utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC) sur l’innovation des méthodes et l’actualisation des compétences pour assurer la qualité des enseignements.

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  • Tozeur

    Appel à contribution - Sociologie

    Le décrochage scolaire à la loupe : rapport aux spécificités territoriales

    Améliorer la lutte contre deux phénomènes aussi complexes que l’échec et le décrochage scolaires en Tunisie et dans le monde représente la préoccupation majeure des intervenants de ce deuxième congrès international. En fait, les acteurs impliqués dans la réforme curriculaire et professionnalisante du système éducatif tunisien sont confrontés à un enjeu de taille. Une telle tâche implique les synergies et la coordination sérieuses de tous les sujets intéressés par une réforme radicale de l’école tunisienne. Dans la même optique, cette rencontre entend exploiter maintes études exploratoires nationales et internationales dans le but de repenser le système éducatif et interroger diverses origines de l’échec et du décrochage scolaires en vue d’en réduire le taux. Tous les efforts coordonnés s’inscrivent dans une perspective de prévention visant à la fois, en urgence et à long terme, la qualité de l’enseignement et l’accompagnement des apprenants en difficulté, c’est-à-dire le plus à risque d’abandon scolaire.

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  • Béjaïa

    Appel à contribution - Langage

    Langues et médias dans les milieux plurilingues

    Multilinguales N° 10

    La revue de la Faculté des Lettres et des Langues de l’université Abderrahmane Mira – Bejaia -, Multilinguales, lance un appel à contribution pour le numéro 10 à paraître en juin 2019. Multilinguales couvre les disciplines de la linguistique, de la sociolinguistique, de l’ethnolinguistique, de la psycholinguistique, des différentes théories littéraires, des sciences pédagogiques et didactiques, de l’interprétariat, de la traductologie et du traitement automatique des langues. Elle est ouverte à la réflexion sur toutes les langues. Sa langue de rédaction est le français.

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  • Rabat

    Appel à contribution - Europe

    L'Afrique littéraire de la diaspora

    Postures et rhétoriques des écrivains

    Plutôt qu’une réalité vécue, l’Afrique de l’écrivain de la diaspora serait pour le fervent lectorat local une construction narrative, déformée par le miroir de l’Occident. Qu’en est-il réellement ? L’œuvre du malgache Raharimanana par exemple  n’apporte-elle pas immédiatement un démenti sans appel à ce jugement ? En offrant une écoute attentive à cet argument, peut-être pour l’invalider, la notoriété de l’écrivain de la diaspora s’explique-t-elle par l’effet de proximité du champ métropolitain ? ou alors aurait-elle une plus-value certaine à mettre en lumière ? Comporte-elle une distorsion d’optique ? Si oui, laquelle ? Langues et Littératures, revue de la Faculté des Lettres et des Sciences Humaines de l’Université Mohammed V de Rabat, consacre un numéro thématique à la littérature de la diaspora africaine, à paraître en 2019. 

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  • Errachidia

    Appel à contribution - Époque moderne

    Représentations modernes de l’humanisme dans la littérature et les arts

    Dans ce contexte de globalisation et d’interculturalité, chacun cherche à culturaliser l’humanisme et la modernité, alors pouvons-nous parler d’un seul ou de plusieurs humanismes ? Qu’en est- il des expressions représentatives de l’antihumanisme dans les sociétés modernes et postmodernes ? Pouvons-nous parler d’un nouvel Humanisme qui s’intéresse aux droits des minorités et des cultures marginalisées et périphériques (Le Clézio et Lotman…) ? En quoi les frontières culturelles, identitaires et raciales représentent-elles des obstacles à une nouvelle humanisation du monde ? A quel point l’apprentissage des langues étrangères a-t-il contribué à humaniser et à renouveler notre regard, à enrichir notre culture et à transformer nos visions et nos convictions ?

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