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Paris
Croiser le genre et la classe en sciences sociales
Parcours d’enquêtes (2023-2024)
À partir d’objets et de niveaux d’analyse variés, ce séminaire propose des études de cas et des réflexions méthodologiques et théoriques articulées à des enquêtes empiriques pour envisager différentes manières de penser, d’étudier et d’analyser les rapports entre le genre et la classe.
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Lévis
Appel à contribution - Éducation
Quel avenir pour les universités en région au Québec ?
S'inscrivant dans le processus de réflexion ayant eu lieu dans le cadre du cinquantième anniversaire du réseau de l'université du Québec, ce colloque se penchera sur la place qu'occupent les universités en région dans le paysage universitaire québécois. Dans un contexte de grandes transformations liées à l'avènement de l'ère numérique, à la crise climatique et à la mondialisation de l’enseignement supérieur, il est judicieux de s'interroger sur le devenir de ces établissements et de leur mission particulière. Comment les universités en région au Québec sont-elles appelées à affronter les défis du XXIe siècle ? En quoi leur rôle est-il et sera-t-il redéfini ? Comment la réalité de ces universités se compare-t-elle avec d’autres institutions similaires, ailleurs dans le monde ?
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Mont-Saint-Aignan
Appel à contribution - Éducation
Concevoir et modéliser la recherche pour quel terrain ?
Terrains et recherches dans les sciences de l’éducation
Le colloque TRASCE (Terrains et Recherches dAns les SCiences de l’Éducation) visera à comprendre comment les sciences de l’éducation et de la formation peuvent inscrire la société toute entière dans la recherche et interroger la fonction et la place de la recherche et des chercheurs. Et ce faisant, comment elles-mêmes s’inscrivent dans la société. Si l’on souhaite que la participation des sujets à la société pour relever les défis actuels se développe, cela passe par un droit de tous à la recherche, à l’écriture de notre société, et non pas seulement des chercheurs identifiés comme tels. C’est dans ce paradigme que les sciences de l’éducation et de la formation peuvent s’inscrire.
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Meknès
Appel à contribution - Éducation
Supports en formation de formateurs : multiplicité des enjeux et complexité des dispositifs
Les réformes actuelles dans le secteur de l’éducation mettent en valeur l’importance de la formation aussi bien initiale que continue des enseignants. Repenser le métier en vue de le professionnaliser constitue un des enjeux fondamentaux de ces réformes. L’objectif de cet évènement est d’abord d’échanger sur les pratiques d’exploitation de divers supports en contexte de formation de formateurs. Nous réfléchirons collectivement aux conditions favorables et limitatives de ces pratiques au 21e siècle, ainsi qu’aux incidences des politiques éducatives dans un contexte donné.
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Sétif
Appel à contribution - Époque contemporaine
يتفق الباحثون في ميدان التربية والتكوين على الدور المحوري للأستاذ في المساهمة في تربية الأجيال وتحضيرهم لمواجهة مشكلات الحياة ولخدمة مجتمعاتهم أيضا. لأداء الأستاذ لهذا الدور، فمن الواضح أن ذلك يتطلب التكوين الجيد المتكامل له من مختلف الجوانب المعرفية، النفسية، المهنية والقيمية التي تتطلبها مهنة التعليم. في هذا الإطار، تمثل المناهج الدراسية للتكوين الأولي للأستاذ وأثناء الخدمة أيضا لمختلف الأطوار التعليمية الأداة العملية التي تتحقق بها الكفايات المهنية المطلوبة لتمكينه من أداء مهامه بكل إتقان. ففي محيط عالمي متميز بالتطورات المتسارعة على أصعدة البحث العلمي والمعلوماتية وتكنولوجيا التعليم والذكاء الاصطناعي والاقتصاد القائم على المعرفة وعولمته، فإن تأثير ذلك على مناهج تكوين الأساتذة يقتضي إخضاعها للتحسين وللتطوير المستمرين لتحقيق تناغمها مع هذه التغيرات متعددة الجوانب التي تتميز بها المرحلة الحالية من القرن الـــ 21 م.
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Ottawa
Appel à contribution - Sociologie
La réussite éducative des élèves marginalisés au secteur de l’éducation des adultes
Une approche globale et interdisciplinaire
Ce colloque se penche sur les défis rencontrés par les élèves marginalisés au secteur de l’éducation des adultes. Ces défis sont multiples et complexes, allant de la précarité socio-économique, des enjeux professionnels, aux besoins particuliers, en passant par la monoparentalité, le processus migratoire. Nous nous intéresserons aux dispositifs déployés pour accompagner ces adultes, tant en milieu institutionnel (centres d’éducation des adultes) que communautaire (organismes communautaires et milieux adaptés de scolarisation).
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Brest
Appel à contribution - Éducation
Transformations systémiques et coopération
Coopérer pour (se) former, (se) professionnaliser, (s’) engager au service de transformations socio-écologiques dans le maritime
Cette journée d’étude clôt le projet de formation et de recherche action collaborative HOLI-D Blue (2021-2024) dédié à l’accompagnement des transformations socio-écologiques (TSE) dans les domaines maritimes par la formation et la professionnalisation des étudiant·es, futurs professionnel·les des métiers de la mer et du littoral. En liant expérimentation et recherche, HOLI-D Blue a confirmé la nécessité d’opérer des transformations systémiques à tous les niveaux des curricula de l’enseignement supérieur pour y parvenir. HOLI-D Blue mène en ce sens une réflexion scientifique afférent à la formation des adultes appréhendable comme un écosystème complexe. Pour autant, les relations et interrelations entre les différents éléments de cet écosystème sont encore peu questionnées alors même qu’elles constituent un des leviers clés pour la TSE. Cette journée d’étude propose alors d’interroger ce que peuvent être des coopérations et leurs modalités au service de la TSE, au sein d’écosystèmes de formation.
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Tunis
Appel à contribution - Représentations
Penser l’image au prisme de l’éducation
Dans son rapport au monde, l’enfant se trouve face à une présence accrue d’images de plusieurs sortes. L’image forme ainsi l’environnement immédiat de l’enfant, elle l’accompagne jusqu’à l’âge adulte. De ce fait, elle construit et/ou conditionne ses relations sociales, ses capacités cognitives et son développement émotionnel. Plus encore, elle est un acteur et un actant dans son apprentissage, dans sa perception du monde et dans son environnement. Ainsi l’image en tant qu’œuvre artistique et objet de lectures multiples se place comme objet de réflexion primordial que cela soit lors de sa création, de son utilisation ou encore lors de sa consommation.
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Saint-Denis
Appel à contribution - Éducation
Interroger les marges en éducation et en formation
Éclairages théoriques, méthodologiques et pratiques
L’objectif de ce colloque est d’interroger les « marges », en éducation et en formation selon différentes perspectives (théoriques, méthodologiques, pratiques) dans une perspective écosystémique, afin de prendre appui sur ces innovations qui découlent de situations éducatives plurielles (par les cultures, les langues, l’histoire, plus largement la diversité). Pour cela, les contributions pourront se situer autour de trois axes de réflexion.
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Abidjan
Appel à contribution - Afrique
Littérature et usage des langues africaines : enjeux et perspectives identitaires
Ières journées scientifiques sur les langues africaines et la création littéraire
Les langues locales dans les littératures africaines sont particulièrement vivaces et diversifiées. Ethnologues et linguistes africains, forts d’une longue expérience d’analyse de leurs formes écrites et orales, ont également montré qu’elles conservent leur nature orale, étant destinées à être manifestées par la parole, récitées ou chantées. Cependant, la question de l’écriture des langues locales est restée jusqu’à présent peu étudiée, alors qu’elle est porteuse d’importants enjeux linguistiques, culturels et politiques. De nos jours, si à l’échelle du continent africain, l’on s’emploie à mener la réflexion sur le problème de la pauvreté des éditions contemporaines en langues africaines et ses solutions possibles, on peut faire le constat que les publications en langues africaines sont numériquement insuffisantes, destinées avant tout à un public scolaire et souvent financées par des fonds publics.
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Appel à contribution - Langage
Le français au contact des autres langues : état actuel et enseignement
Dans leur introduction à l’ouvrage « Le français au contact d’autres langues » (paru aux éditions Ophrys), Gadet et Ludwig rappellent que « le contact des langues a toujours existé, pour le français comme pour les autres langues » ajoutant que « les processus actuels de globalisation concentrent les effets du contact, leur fréquence et leur intensité ». L’objectif du colloque est de tenir compte d’une approche « écologique » des langues, du français en particulier, pour les appréhender compte tenu d’un écosystème favorisant les influences mutuelles, mélanges et hybridités, sans perdre de vue les résistances et les orientations, fruits de l’idéologie unilingue qui traverse les institutions. Ce colloque interrogera ainsi la façon dont, dans les usages, se confrontent « nature » et « culture » de la langue française, comment, naturellement, elle évolue au gré des contacts, en étant culturellement « protégée » par un discours prescriptif institutionnalisé.
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Saint-Étienne | Lyon
Appel à contribution - Représentations
Métiers d’art et design : dialogues et perspectives
Les métiers d’art en discussion avec le design nourrissent des réflexions propres aux défis que rencontrent aujourd’hui ces secteurs. Le design pouvant être un levier pour penser l’adaptation des métiers d’art dans un écosystème changeant. Il se confronte alors aux problématiques que rencontrent les métiers d’art face aux enjeux de durabilité, de pérennité, de digitalisation, d’éducation entre autres. Ce colloque « Dialogues et Perspectives, métiers d’art, artisanat, design » se propose d’interroger ces deux disciplines sur le principe d’une convergence autour de la notion de création, et sur le principe d’une fertilisation croisée de méthodes singulières et d’outils de réflexions propres.
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Paris
Journée d'étude - Préhistoire et Antiquité
Le programme « Humanités dans le texte », porté par l’ENS-PSL, en collaboration avec le ministère de l’Éducation nationale, la plateforme Odysseum et les associations CNARELA et APLAES a pour but de constituer une bibliothèque de modules pédagogiques transdisciplinaires, composés de textes, d’images et de vidéos, destinés à venir en appui à l’enseignement des langues et cultures de l’Antiquité. Ces modules sont créés par des enseignants, des chercheurs, des spécialistes de différents domaines à partir d’un texte latin et grec, reproduit en original, traduit et commenté selon différentes perspectives d’intérêt scientifique et sociétal.
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Dakhla
Appel à contribution - Économie
Cinquième Congrès International sur l'Economie du Désert
Ce congrès est une plateforme de recherche scientifique interdisciplinaire sur l'économie, le management, et le développent du désert (développement rural), du Sahara et des régions arides (zones arides, semi-arides, hyperarides, sèches, oasis et zones rurales éloignées), afin de contribuer efficacement dans la bonne gouvernance et le développement durable des régions désertiques, partout dans le monde, en passant par l'encouragement et la promotion des investissements dans le Sahara et les déserts, et en suscitant des rencontres entres toutes les parties prenantes à l’échelle mondiale: Universitaires, professionnels, décideurs politiques, société civile et les ONG, en vue de favoriser le dialogue, le partenariat et la coopération entre les pays désertiques : l’Afrique et les pays du Golfe (MENA et Sahel ...), les États-Unis d'Amérique, l'Australie, la Chine, l’Inde, l’Amérique du Sud…, dans le but de valoriser et de promouvoir la connaissance du désert et les conclusions et recommandations des études et conférences qui y sont en relation, et de créer un environnement propice d’échange d’expériences, d’expertise, de formations, de pratiques pédagogiques et d'innovation, autour des thèmes relevant de l’économie du désert et du management des régions arides.
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Paris
Appel à contribution - Langage
Langues coloniales, langues indigènes
Quelle organisation du contact linguistique dans les écoles coloniales pour quels héritages post-coloniaux ? (1884-1998/2023)
Les chercheur·es en didactique des langues et des cultures opérant dans des langues européennes, qu’ils se situent dans une perspective didactologique ou une perspective didactique doivent composer avec l’historicité du fait colonial. Cette historicité, prise ici comme le rapport subjectif des individus à une conscience historique, détermine les positionnements des chercheur·es au sein des débats concernant la place de l’interventionnisme dans la discipline. Or, dans le cas du français, force est de constater qu’en dépit de la constitution de travaux de recherche sur l’enseignement du français en milieu colonial, l’articulation entre le champ du français langue seconde (FLS) contemporain et les histoires de la diffusion du français dans l’espace francophone reste encore marginale. S’il est désormais impossible de faire l’impasse sur le lien entre processus de décolonisation et diffusion de propositions méthodologiques à portée universalisante pour l’enseignement-apprentissage du français, l’état du dialogue entre historiens de la discipline et chercheurs en français langue seconde ne permet pas de faire évoluer les historicités des formateurs de français langue étrangère et seconde. Les difficultés quant à l’enseignement du fait francophone dans les formations de FLES françaises en est la marque. De quoi cette absence est-elle le révélateur ?
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Lyon
Appel à contribution - Langage
Le francoprovençal : des origines à aujourd’hui
Matériaux pour l’histoire du francoprovençal et pour sa transmission
À l’occasion de la commémoration des 150 ans de la publication de Schizzi francoprovenzali par Graziadio Isaia Ascoli, véritable « acte de naissance » de ce qu’il désigne sous le terme de parlers francoprovençaux, faisant de ceux-ci la troisième des langues gallo-romanes, ce colloque propose de faire le point sur l’état actuel des connaissances concernant cette langue et de discuter des enjeux contemporains de sa promotion et de sa transmission dans la société de ce premier quart de XXIe siècle.
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Mohammedia
Brachpédagogie et société : pour un humanisme conversationnel
Défis et paris
Partant du concept de « Nouvelle Brachylogie », initié en 2012 d’après une relecture d’idées disparates de Socrate dans ses Dialogues, le champ de recherche sur ce concept et ses variantes a appelé très tôt à une brachy-pédagogie qui serait adaptée à l’esprit de conversation, pilier de base de la Nouvelle Brachylogie, et qui aurait pour visée la Démocratie égalitaire, fut-elle idéaliste et perçue comme utopique. Ainsi est envisagé le nouvel humanisme, du point de vue brachylogique, un humanisme conversationnel qui serait la seule voie à même de favoriser un vivre-ensemble juste, respectueux et solidaire.
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Appel à contribution - Histoire
L’Éducation une affaire d’État ?
Ce colloque organisé par la chaire Unesco Devenirs en Méditerranée de l’université de Corse Pasquale Paoli souhaite faire un nouvel état des lieux des rapports étroits entre État et éducation, au regard de l’actualité brûlante et des évolutions de la société de ces vingt dernières années, par des études de cas liées aux collectivités territoriales, aux tiers-lieux ou aux mobilisations sociales qui pourraient indiquer les changements et les limites des politiques éducatives (langues, diversité culturelle…) dans le cadre français, à travers les exemples de la Méditerranée, des territoires insulaires ou notamment des territoires engagés dans la décolonisation des savoirs. Ce sera l’occasion de faire dialoguer les disciplines et les nombreux acteurs du monde de l’éducation, sans exclusive.
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Marseille
L’interculturel, qui traverse et impacte le champ de l’éducation et de la formation au niveau international, national et local, est un enjeu pour la Région académique d’Aix-Marseille et les projets en éducation. Objet politique et parfois polémique, il est aussi objet de recherche et de formation dans un contexte d’internationalisation et de globalisation. Pourtant, il reste à la marge des dispositifs de formation initiale et continue des professionnels de l’éducation. Les valeurs ancrées dans le système éducatif en France telles que la laïcité et la citoyenneté peinent à être abordées sereinement voire génèrent des situations de tension. Cette journée propose une réflexion sur l’interculturel comme ressource pour penser les éducations à la diversité et à la citoyenneté comme perspective de développement professionnel et outil d’apaisement des relations au sein de l’école.
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Tourcoing | Bruxelles
Appel à contribution - Époque contemporaine
Apprendre par la photographie (XIX-XXIe siècle)
Journées francophones de la Recherche en histoire de la photographie
Cette troisième édition des Journées francophones de la Recherche en histoire de la photographie sur le thème Apprendre par la photographie (XIXe-XXIe siècle), propose d’étudier les usages de la photographie et ses différentes pratiques et méthodes dans la transmission des savoirs et des connaissances dans des contextes pluriels – pédagogique, éducation populaire, littérature jeunesse, etc. Cet appel peut s’ouvrir à la diversité historique et contemporaine des usages de la photographie dans diverses pratiques d’apprentissage : histoire de la photographie, histoire de l’art, études visuelles, anthropologie, sciences de l’éducation, histoire et théorie du droit, philosophie, archéologie des médias, histoire et économie de l’édition…
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