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  • Montpellier

    Call for papers - Sociology

    Collaboration between families and external stakeholders in Early Childhood Education

    European fields and methods

    Cette conférence a un triple objectif scientifique : d’une part, témoigner des enjeux sociétaux et politiques qu’induisent la protection et le soin de la petite enfance en Europe ; d’autre part, échanger sur les pratiques et les savoirs mobilisés en matière d’acquisition du langage, de suivi des apprentissages et d’ouverture aux littéracies familiales, notamment chez les enseignant∙e∙s et les éducateurs/trices, avec les freins et les leviers liés à la mise en place de démarches inclusives ; enfin, montrer en quoi, et dans quelle mesure, s’opèrent les mutations des métiers de l’éducation, du travail social, du caregiving et de l’animation auprès de la petite enfance dans le monde contemporain.

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  • Call for papers - Education

    Adolescence in the context of developing countries

    Revue « SpécifiCITéS »

    La revue Spécificités lance un appel à contribution sur la construction et la réalité de l’adolescence dans les contextes du Sud. Les propositions d’articles pourront s’appuyer sur des approches contextualisées permettant d’aborder le concept d’adolescence au regard des spécificités locales, mais également sur des approches comparatistes mettant en exergue le sens des variabilités observables.

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  • Call for papers - Ethnology, anthropology

    Childhood(s) in Latin America: diversities in tension

    Thematic Dossier vol. XIII, n. 2, 2021

    The focus of the dossier is on the processes and social spaces for the construction and implementation of ideas about childhood, as well as the debates and tensions around them: education (formal, non-formal or informal) the family and parenting networks (nurture and care), the dynamics of gender construction and the collective sense of belonging (ethnicities and intercultural relations), labour aspects (rural and urban marginality and the issue of child labour) and areas of cultural production of each social group (the imaginaries, games, literature, sports and children entertainment).

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  • Call for papers - History

    Arts of Educating

    The Emergence and Construction of the Modern Schooling Paradigm (Mid-20th Century – First quarter of the 20th Century)

    This issue seeks to map a wide range of public institutions, pioneering experiences and innovative pedagogic discourses that informed and consolidated an explicit educational impulse at the tail end of the Early Modern Period. This issue of Cadernos do Arquivo Municipal seeks to contribute with its specific inquiries to an understanding of a wide-ranging civilizational endeavour that has never ceased to connect – in increasingly efficient and substantial ways – the spheres of power and knowledge.

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  • Liège

    Call for papers - Education

    “Doing-Making" in the teaching of architecture in Belgium

    What we mean here by mobilizing “doing” or “making” in the teaching of architecture can take many forms and formats: hands-on workshops, prototyping at scale 1:1, educational construction sites, design & build projects, etc. but also simulations, field surveys, multi-sensory explorations, field trips, courses in immersion. This workshop aims to understand and question their place and role in the current training of architects. The goal is to identify, describe and qualify these practices: their modalities, frameworks, objectives and goals, but also the set of references on which they rely and their evolutions over the course of history. With the participants, we aim to identify current and past practices and to describe them while accounting for their plurality.

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  • Call for papers - Language

    Translanguaging practices in subject matter teaching and learning in bilingual or multilingual contexts

    Revue « Lidil », numéro 67

    Ce numéro de Lidil aura pour objet l’analyse de pratiques translangagières en classe dans les contextes où deux langues, ou plus, sont utilisées comme médiums d’enseignement, que ce soit à l’échelle d’un système éducatif - comme dans le cas de pays tels que le Burundi ou Madagascar - ou à celle d’établissements, voire de quelques classes, comme dans le cas de programmes de type CLIL-EMILE.

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  • Paris

    Call for papers - Modern

    Higher Education and Research: Vector of Responsible Innovation

    Forum Innovation 2021

    Cette conférence est une occasion unique de présenter les évolutions récentes auxquelles les établissements d'enseignement et de recherche sont confrontés et de discuter de l'intégration d’innovations et de comportements responsables dans leur gouvernance et dans leurs missions (éducation, recherche, transfert de connaissances et de technologies).

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  • Call for papers - Sociology

    Ethical issues of the exercise of public powers in the age of crisis

    La pandémie de covid-19 – et le risque pour la vie et pour la sécurité des personnes qu’elle présente – a rendu nécessaire la prise de nombreuses décisions par les autorités administratives, décisions qui avaient pour objet de freiner la progression de la maladie, d’implanter des mesures de contrôle de ses conséquences, de déployer des mesures réactives aux conséquences indirectes de la pandémie sur la santé, l’économie, ou les services aux citoyens, pour n’en nommer que quelques-unes. Ce numéro se propose d’explorer dans quelle mesure la crise a modifié ou modulé l’environnement éthique des décideurs publics en vue, le cas échéant, d’en tirer des leçons en prévision de prochaines crises et d’identifier des stratégies ou pratiques susceptibles de guider l’exercice de pouvoirs publics en temps de crise.

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  • Angers

    Conference, symposium - Education

    Accompanying the professionalisation of students and career development

    Hybrid, modularised systems and tutoring

    L’accompagnement de la professionnalisation des étudiants à l’université doit prendre en compte l’évolution des profils en raison des changements sociétaux, de l’incertitude face au choix d’un métier et, de l’évolution de l’emploi et des activités professionnelles. Cela soulève un certain nombre de questions qui seront abordées lors du colloque. Comment appréhender ces processus d’orientation en prenant en considération la question du sens et de l’orientation tout au long de la vie ? Comment prendre en compte la nécessité de devoir s’adapter à une société en évolution et d’amener l’étudiant et le jeune diplômé à anticiper et gérer les transitions en développant des compétences transversales et transférables ? Comment personnaliser l’accompagnement et amener la personne à disposer de clés pour pouvoir piloter son parcours personnel et professionnel ? Comment l’amener à apprendre à apprendre ?

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  • Montreal

    Conference, symposium - Sociology

    At the crossroads of possibilities. Social innovations against social, environmental and epistemic injustices?

    Sixième colloque international du Centre de recherche sur les innovations sociales (CRISES)

    Le Centre de recherche sur les innovations sociales (CRISES) est heureux de présenter la sixième édition de son colloque international les 8 et 9 avril 2021, en ligne. Sous le thème de la contribution des innovations sociales à la lutte contre les injustices sociales, environnementales et épistémiques, cet événement interdisciplinaire réunira des chercheurs-euses, des étudiants-es, des praticiens-nes et autres acteurs-rices du milieu de l’innovation sociale.

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  • Call for papers - Education

    Subjectivation under the scrutiny of contemporary education systems

    Éthique en éducation et en formation journal, spring 2022

    Le sujet « est modelé à chaque époque par les dispositifs et les discours du moment » (Veyne, 2008, p. 182) c’est-à-dire par le double jeu du pouvoir et de la liberté du sujet. En effet, les dispositifs éducatifs n’exercent pas seulement un pouvoir, ils offrent aussi aux enfants, aux parents, aux éducateurs, aux enseignants des opportunités-clés pour connaître et devenir le sujet qu’ils désirent être, pour moduler ce sujet et parfois le refuser. La subjectivation est alors « le processus par lequel se constitue un certain rapport à soi » (Dardot, 2011, p. 235) acquis par assujettissement et/ou autotransformation. Le champ de l’éthique correspond, dans cette perspective, à l’examen du rapport à soi privilégié et de sa constitution par des pratiques et des discours (Gros, 2002). Les contributions de ce numéro d’Éthique en Éducation et en Formation porteront donc sur une analyse des rapports entre la subjectivation et les dispositifs contemporains dédiés à la réussite éducative (Annamma et al., 2013).

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  • Suresnes

    Call for papers - Education

    Disability, education and the digital age

    Chaque année des milliers d’enfants sont privés de rentrée scolaire ou scolarisés dans des conditions insatisfaisantes pour des motifs variés (handicap, maladie, vulnérabilité), tandis que 2019 a marqué le 30e anniversaire de la convention internationale des droits de l’enfant. Or, pour les personnes, enfants ou adultes, avec des besoins éducatifs ou de formation particuliers, le numérique offre des possibilités inédites en matière d’inclusion sociale et/ou professionnelle soit parce qu’il permet l’accessibilité des lieux, des transports, des services, soit parce qu’il propose des solutions technologiques innovantes permettant d’améliorer la vie des personnes, ainsi que leur accès à l’éducation et à la formation.

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  • Paris

    Call for papers - Ethnology, anthropology

    Adventure playgrounds of the past/for the future

    Current state of knowledge, issues and perspectives

    Adventure playgrounds are unique spaces of play. While the 1990s saw their disappearance in France, a recent resurgence has brought up questions around their legacy and theoretical basis as socio-pedagogical experiments. This symposium, organised by TAPLA (Terrains d’aventure du passé/pour l’avenir – Adventure playgrounds of the past/for the future) and supported by Labex: pasts in the present, is designed to investigate how adventure playgrounds raise questions around the place accorded to children in the city, and more specifically, children’s unmediated experience of socio-spacial learning systems. In addition, we aim to lay the groundwork for an international, interdisciplinary network, combining the human and social sciences with spacial design and urban planning, along with the fields of education and socio-cultural community work.

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  • Call for papers - Education

    Dance and education

    Recherches en danse journal, no.11

    Tout au long du XXe siècle, le développement de la danse moderne et contemporaine en Europe et aux États-Unis s’est accompagné d’une valorisation des liens entre création artistique et pédagogie, nourrie par les réflexions de nombreux artistes et de grands innovateurs – Émile Jaques-Dalcroze, Isadora Duncan, Ruth Saint-Denis, par exemple. Rudolf Laban, artiste et théoricien allemand, a mis l’accent sur la valeur éducative du geste et de la danse, en Allemagne dans l’entre-deux-guerres, puis en Grande Bretagne où il a joué un rôle moteur pour inscrire la danse au sein du système éducatif dans les années 1950.

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  • Paris

    Conference, symposium - Representation

    Childhood and history - cultures and childhood practices from the past

    Cultures et pratiques enfantines du passé

    Qu’apprend-on de l’histoire en jouant aux Playmobils ou en découvrant à l’heure du goûter les vignettes du chocolat Poulain ? Que comprennent les enfants de la seconde guerre mondiale en lisant Tomi Ungerer ? Que peut dire la littérature jeunesse des violences de l’histoire ? Des jeux de société aux châteaux-forts, en passant par la lanterne magique, l’objectif de ce colloque sera de comprendre comment les jeux, les divertissements, les livres et autres productions des industries culturelles et créatives esquissent, convoquent, ou racontent quelque chose du passé aux enfants hors l’institution scolaire, et de lever le voile sur la diversité des ingénieries du passé à destination des enfants en rendant compte aussi bien des dimensions matérielles de ces productions culturelles, que de leurs dimensions idéologiques, économiques et symboliques.

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  • Call for papers - Language

    Plurilingual education in Cameroon

    Arrangements and modes for the teaching of national languages

    Le présent appel à contribution pour un ouvrage collectif sur l'éducation plurilingue au Cameroun offre aux experts des sciences de l'éducation et de la linguistique, voire d'autres disciplines, la possibilité d'examiner les pratiques didactiques et pédagogiques en matière de langues nationales au Cameroun.  

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  • Paris

    Conference, symposium - Education

    Representative samples and didactic discourses

    The teaching and learning of foreign literatures

    Peut-on maîtriser pleinement une langue étrangère sans en connaître et apprécier la littérature ? Peut-on comprendre la littérature sans partager la langue et la culture qui la nourrissent ? Ce colloque vise à mettre la lumière sur le statut du texte littéraire en didactique des langues étrangères, et entend susciter un débat surla sélection et le traitement des textes retenus dans l’enseignement. Comment aborder le texte littéraire en langue étrangère révélateur de contextes historiques et sociaux, et d’un imaginaire social collectif reconnu par la communauté dont l’auteur est issu et au sein de laquelle son œuvre est reçue ? Mise en forme esthétique de représentations partagées, la littérature ouvre des portes sur une autre culture, sur des modes de pensée et des rapports singuliers au monde.

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  • Tataouine

    Call for papers - Education

    Distance education and its issues

    Qu'il s'agisse d'un choix pédagogique ou formatif pour atteindre des objectifs éducatifs spécifiques, ou d'une option imposée par les conditions sanitaire inhérentes à la pandémie de covid, cette réalité éducative  psychosiologique et anthropologique impose un ensemble complexe de faits et conduit à un ensemble de conséquences qui nécessitent des recherches et des investigations scientifiques multidisciplinaires pour cerner ses enjeux.

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  • Montpellier

    Call for papers - Sociology

    Information and Communication Technologies’ Role in the Preservation of Cultural Heritage

    ESSACHESS – Journal for Communication Studies, volume 15, n° 1(29)/2022

    En attribuant un rôle central aux Nouvelles technologies de l'information et de la communication (NTIC) quant à la soutenabilité du patrimoine culturel, ce dossier de revue attend des propositions d’articles qui se concentrent sur les façons possibles dont ces dimensions sont déjà connectées, mais aussi sur la façon dont il est encore possible de concevoir la connexion entre objets, personnes, mémoire et patrimoine. Le caractère innovant de ce numéro spécial consiste à enrichir les recherches existantes avec des contributions qui questionnent notamment le rôle des NTIC dans la communication sur le patrimoine culturel et dans sa préservation en mettant en rapport pratiques passées et futures, créateurs et gardiens du patrimoine. 

           

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  • Call for papers - Education

    Long term / short term

    The exploration of continuities and discontinuities in the educative, training and professional spheres

    Ce numéro vise à circonscrire dans le champ de l‘éducation tout au long de la vie, de la formation des adultes, du travail, des espaces de tensions ou encore de frottements temporels qui participent à la construction de parcours identitaires formatifs ou/et professionnels alternant période de continuité / périodes de ruptures. L‘objectif est de rassembler un ensemble de textes dans le cadre national et international mobilisant des approches temporelles.

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