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  • Abidjan

    Appel à contribution - Afrique

    Littérature et usage des langues africaines : enjeux et perspectives identitaires

    Ières journées scientifiques sur les langues africaines et la création littéraire

    Les langues locales dans les littératures africaines sont particulièrement vivaces et diversifiées. Ethnologues et linguistes africains, forts d’une longue expérience d’analyse de leurs formes écrites et orales, ont également montré qu’elles conservent leur nature orale, étant destinées à être manifestées par la parole, récitées ou chantées. Cependant, la question de l’écriture des langues locales est restée jusqu’à présent peu étudiée, alors qu’elle est porteuse d’importants enjeux linguistiques, culturels et politiques. De nos jours, si à l’échelle du continent africain, l’on s’emploie à mener la réflexion sur le problème de la pauvreté des éditions contemporaines en langues africaines et ses solutions possibles, on peut faire le constat que les publications en langues africaines sont numériquement insuffisantes, destinées avant tout à un public scolaire et souvent financées par des fonds publics.

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  • Abidjan

    Appel à contribution - Afrique

    L’écriture inclusive dans la langue française : normes et mutations sociales

    Les sociétés actuelles enregistrent des bouleversements profonds dans tous les domaines : politique, économie, culture, arts, sport, loisirs, religion, etc. Cela se traduit par l'émergence de nouvelles formes de lutte telles que la reconnaissance des droits des minorités (LGTB, minorités raciales, religieuses) ou l'égalité des genres, visant à faire accepter à tous et partout des pratiques sociales, des types de comportement. Le versant linguistique de ces luttes de reconnaissance et d'affirmation de soi est « l'écriture inclusive ». Mener une réflexion sur cette question en vue d’en dégager les implications morphosyntaxiques, sémantico-pragmatiques, ainsi que les enjeux idéologiques et éthiques dans une société en pleine mutation apparaît comme une nécessité. Ce colloque invite les spécialistes des sciences du langage, les exégètes des autres sciences sociales et humaines, ainsi que les experts de tous les domaines, intéressés par la question de l’écriture inclusive, à contribuer à la réflexion.

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  • Dakhla

    Appel à contribution - Économie

    La recherche scientifique au service du développement économique du désert, du sahara et des zones rurales éloignées

    Cinquième Congrès International sur l'Economie du Désert

    Ce congrès est une plateforme de recherche scientifique interdisciplinaire  sur l'économie, le management, et le développent du désert (développement rural), du Sahara et des régions arides (zones arides, semi-arides, hyperarides,  sèches,  oasis et zones rurales éloignées), afin de contribuer efficacement dans la bonne gouvernance et le développement durable des régions désertiques, partout dans le monde, en passant par l'encouragement et la promotion des investissements dans le Sahara et les déserts, et en suscitant des rencontres entres toutes les parties prenantes à l’échelle mondiale: Universitaires, professionnels, décideurs politiques, société civile et les ONG,  en vue de favoriser le dialogue, le partenariat et la coopération entre les pays désertiques : l’Afrique et les pays du Golfe (MENA et Sahel ...), les États-Unis d'Amérique, l'Australie, la Chine,  l’Inde, l’Amérique du Sud…, dans le but de valoriser et de promouvoir la connaissance du désert et les conclusions et recommandations des études et conférences qui y sont en relation, et de créer un environnement propice d’échange d’expériences, d’expertise, de formations, de pratiques pédagogiques et d'innovation,  autour des thèmes relevant de l’économie du désert et du management des régions arides.

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  • Yaoundé

    Appel à contribution - Sociologie

    Les sciences de l’éducation : apports, enjeux, réflexion dans les champs de l’éducation et la formation

    IIe édition

    Cette deuxième édition du colloque international scientifique en sciences de l’éducation est une initiative de jeunes enseignants-chercheurs en sciences de l’éducation dans le but de présenter des travaux issus de ce domaine, échanger des pratiques et partager des expériences. Cet événement vulgarise les différents travaux scientifiques de recherche issus de champs multiples (histoire de l’éducation, pédagogie, didactique, sociologie, psychologie…) pour éclairer sur les enjeux, les apports, les analyses et les réflexions des différents courants en sciences de l’éducation. Dans une dynamique interdisciplinaire, les différents travaux de recherche peuvent provenir d’une quelconque recherche aboutie s’inscrivant dans les domaines des sciences de l’éducation.

     

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  • Mohammedia

    Appel à contribution - Pensée

    Brachpédagogie et société : pour un humanisme conversationnel

    Défis et paris

    Partant du concept de « Nouvelle Brachylogie », initié en 2012 d’après une relecture d’idées disparates de Socrate dans ses Dialogues, le champ de recherche sur ce concept et ses variantes a appelé très tôt à une brachy-pédagogie qui serait adaptée à l’esprit de conversation, pilier de base de la Nouvelle Brachylogie, et qui aurait pour visée la Démocratie égalitaire, fut-elle idéaliste et perçue comme utopique. Ainsi est envisagé le nouvel humanisme, du point de vue brachylogique, un humanisme conversationnel qui serait la seule voie à même de favoriser un vivre-ensemble juste, respectueux et solidaire.

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  • Safi

    Appel à contribution - Langage

    Discours et contexte : regards interdisciplinaires

    En plaçant les notions de discours et de contexte au centre des préoccupations, le colloque a pour visée de présenter et discuter l’intérêt et les enjeux de leur articulation, en les envisageant dans leur dynamique interdisciplinaire. Il sera question de saisir par des études empiriques et/ou par des synthèses d’approches épistémologiques différentes, en quoi des contextes de différentes natures sont constitutifs de discours propres à différents champs disciplinaires, mais aussi d’examiner comment les discours produisent à leur tour des effets sur les contextes et leur perception. Du slogan à la monographie, des discours routiniers aux discours auctoriaux, des discours oraux ou écrits multimodaux aux interdiscours : comment s’opère l’articulation des discours qui se déploient dans différents champs et le contexte ? Comment le discours fait intervenir parfois plusieurs aspects d’un contexte ? Quel est le rôle du contexte dans l’interprétation des données discursives ? Quels éléments l’analyste, ou simplement le destinataire du discours, doit-il convoquer pour recevoir le discours ?

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  • Laghouat

    Appel à contribution - Éducation

    L’évaluation ... motivation ou sanction ?

    Cette journée d’étude, prévue en ligne le 30 novembre 2023, traite de la conception à la pratique, l’acte d’enseigner et l’acte d’évaluer ont connu une évolution. Cette dernière a conduit au redimensionnement des relations entre les pôles du triangle didactique et à la redéfinition des mécanismes qui sous-tendent le(s) statut(s) et le(s) rôle(s) des partenaires du contrat didactique. Ainsi, la mise en œuvre d’une pratique d’évaluation nécessite la délimitation du tissu définitoire de ce concept, de sa valeur et des outils méthodologiques qui garantissent son mode opératoire. Nous invitons donc les participant-e-s à enrichir le débat en faisant des propositions sur la base de leur expérience concernant l’évaluation comme acte didactique et pratique pédagogique.

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  • Kara

    Colloque - Sociologie

    Les universités publiques d’Afrique francophone de la deuxième génération et leur impact sur la dynamique socio-économique et territoriale des villes secondaires

    Le laboratoire Pôle de Recherche d’Expertise sur le Dynamique des Espaces et des Sociétés (PREDES) de l’Université de Kara s’engage dans une recherche sur le fonctionnement des universités d’Afrique de l’Ouest. En effet, nous avons pu identifier deux générations d’universités : les premières ont été créées juste après les indépendances et dans les années 1990 suite aux programmes d’ajustements structurels. Les universités de la deuxième génération, situées dans les villes secondaires, sont celles créées dans les années 2000 avec un fort ancrage socio-économique et des contenus pédagogiques en phase avec le monde professionnel. Les objectifs de ce colloque sont d’analyser la trajectoire historique, l’organisation et la gouvernance des universités de la deuxième génération, d’analyser la dynamique territoriale et les recompositions des espaces urbains des villes universitaires, de décrire les dynamiques économiques et sociales de ces universités, de diagnostiquer leurs pratiques pédagogiques, leurs innovations technologiques et scientifiques.

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  • Libreville

    Appel à contribution - Éducation

    Les stages dans tous leurs états

    Cet ouvrage invite les enseignants, les chercheurs, les professionnels de l’éducation et de la formation ainsi que les étudiants à réfléchir à la problématique des stages en environnement professionnel ou académique. Des aspects théoriques aux aspects pratiques, explorons les stages dans tous leurs états.

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  • Gafsa

    Journée d'étude - Éducation

    Apprendre et enseigner aujourd’hui : vivre autrement l’expérience de l’apprentissage

    Enseignement, neurosciences et coanimation

    Ces deux journées d’étude « Apprendre et enseigner aujourd’hui : vivre autrement l’expérience de l’apprentissage  », organisées à l’université de Gafsa viseront principalement un public d’enseignants. Elles seront l’occasion de s’intéresser aux apports des neurosciences à l’enseignement, tout en revenant sur leurs limites et en prenant garde aux raccourcis trop communs dans l’évaluation scientifique de la pédagogie. La deuxième problématique abordée concerne les apports de la neurosciences à la co-animation, en soulignant les approches qui semblent augmenter la réceptivité des apprenants, mais également en permettant une posture réflexive sur l’enseignement et ce qui le favorise : l’empathie, l’ouverture, le partage.

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  • Sousse

    Appel à contribution - Éducation

    Les défis de la formation des enseignants et de leur insertion professionnelle : approches comparatives

    Forum citoyen international de l’éducation

    La quatrième édition du Forum citoyen international de l’éducation s’intéresse particulièrement à l’un des acteurs clés des systèmes éducatifs, l’enseignant. Étant donné le rôle complexe des enseignants et les répercussions majeures de leur travail sur l’avenir de la société, une formation adéquate est indispensable. Il paraît judicieux et nécessaire de réfléchir aux défis de la formation initiale et continue dans le but d’assurer aux apprenants une éducation qui tient compte de la diversité et des inégalités ainsi que des avancées numériques. Le forum s’attarde aussi sur les pratiques enseignantes, l’insertion professionnelle et les conditions d’exercice du travail enseignant, de même que sur les enjeux de gouvernance et leurs impacts sur la réussite éducative.

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  • Libreville

    Appel à contribution - Éducation

    Les savoirs ancestraux : transmission et sauvegarde

    Colloque international de Libreville

    De quelle manière les détenteurs de certains savoirs bien gardés transmettaient leur savoir-faire ? Quel langage, quels moyens, quelles relations, quelles perspectives étaient mis en relief lors de ces initiations ? Ce colloque international propose une réflexion autour de tous les savoirs ancestraux qui ont été conservés ou non, des siècles derniers jusqu’au XXIe siècle, et s’adresse aux littéraires, aux historiens, aux sociologues, aux anthropologues, aux géographes, aux traductologues, aux philosophes etc. et plus généralement aux chercheurs en sciences dures ou en sciences humaines.

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  • Khenchela

    Appel à contribution - Éducation

    L’enseignement des langues-cultures

    Outils, approches, pratiques et perspectives

    Le développement formidable des moyens de communication, la circulation rapide et instantanée de l’information, l’avènement d’Internet et des réseaux sociaux conjugués à la mobilité des individus, l’attrait de l’ailleurs dans ses dimensions professionnelles et touristiques, font qu’aujourd’hui le monde est devenu ce que Louis Porcher appelle « un village global ». Face à cette diversité du monde où les frontières s’estompent, les cultures s’interpénètrent, se nourrissent l’une de l’autre imposant, ainsi, flexibilité et ouverture d’esprit, l’institution éducative est lourdement interpellée. Dans cette perspective d’inscription de l’école dans la diversité culturelle et l’ouverture, antidotes du repli et de l’enfermement sur soi, le cours du français langue étrangère (FLE) offre un terrain privilégié pour prendre en charge une problématique majeure que nous nous proposons d’examiner dans l’ensemble de ses dimensions, en nous efforçant d’en identifier les tenants et les aboutissants.

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  • Meknès

    Appel à contribution - Éducation

    L’enseignement du français à l’aune de l’intelligence artificielle

    Innovations, enjeux et perspectives

    Dans le sillage de ce débat sur la place de l’innovation dans l’éducation à l’ère de l’intelligence artificielle (IA), l’Association marocaine des enseignants de français (AMEF) organise son colloque d’automne de l’année 2023 sous le thème : « L’enseignement du français à l’aune de l’intelligence artificielle : innovations, enjeux et perspectives ». Ce colloque se veut un lieu de rassemblement de chercheurs, d’enseignants et d’intellectuels de divers horizons pour interagir autour de la thématique. Le partage et la mise en commun des recherches, des expériences et des réflexions autour des pratiques enseignantes et des modalités d’apprentissage sous le règne de l’IA devront permettre d’impulser cette quête intelligente, dans le sens humain, de l’innovation.

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  • Tissemsilt

    Appel à contribution - Langage

    L’intelligence artificielle au service de l’enseignement/apprentissage des langues étrangères

    Réalité, défis et perspectives

    Cette rencontre sera l’occasion de comprendre l’impact potentiel de l’intelligence artificielle (IA) sur l’apprentissage des langues étrangères dans le contexte algérien et d’aboutir à des orientations techno-pédagogiques exploitant au mieux les opportunités des technologies de l’IA dans l’apprentissage des langues étrangères, notamment grâce à une collaboration humain-machine.

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  • Libreville

    Appel à contribution - Afrique

    Cahier de la recherche africaine (CRA) n°3 - Varia

    Le Cahier de la Recherche Africaine est une revue scientifique semestrielle, hébergée à l’Université Omar Bongo (Gabon), en partenariat avec le groupe EM-Gabon Université. Son objectif est de promouvoir la recherche universitaire africaine sur la littérature, les langues, l’art et la communication. La revue paraît en deux formats : papier et en ligne.

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  • Korhogo

    Appel à contribution - Afrique

    Didactique

    « Ziglôbitha », revue des arts, linguistique, littérature et civilisations, numéro 6

    À l’occasion de son spécial numéro 6 dédié à la didactique prévu pour août 2023, Ziglôbitha, revue des arts, linguistique, littérature et civilisations lance un appel à contribution variaZiglôbitha publie des contributions originales dans tous les domaines des sciences du langage, des lettres, des langues et de la communication.

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  • Constantine

    Appel à contribution - Langage

    La professionnalisation des formations universitaires et le développement professionnel

    État des lieux, enjeux et perspectives

    Le concept de professionnalisation est de plus en plus important dans la formation initiale et continue, ainsi que dans le développement professionnel, en raison d’une intention sociale liée à l’évolution du travail et à l’efficacité des formations. Cela conduit à un rapprochement entre l’école et l’entreprise, qui est en réalité une « construction sociale ». Bien que la professionnalisation soit établie depuis longtemps dans les pays anglo-saxons et européens, elle est encore en quête d’adéquation entre les formations et les offres d’emploi, de transformation des individus en professionnels et de construction d’un champ de recherche. Cette triple visée peut être poursuivie dans les trois conceptions de l’université : libérale, de recherche et au service de la société. L’objectif de cette rencontre scientifique est de réfléchir aux enjeux de la professionnalisation dans les contextes nationaux et internationaux, en termes de réalité, d’enjeux sociétaux et de perspectives, et de bénéficier des avancées théoriques et des expertises de terrain réalisées dans d’autres domaines.

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  • Béjaïa

    Appel à contribution - Éducation

    Activités de médiation et co-construction du sens dans les situations (in)formelles d’apprentissage du français langue étrangère ou seconde

    La notion centrale à laquelle est consacrée ce numéro d’Action didactique, celle de médiation, est polymorphe et employée dans de nombreux disciplines et champs de recherche en sciences humaines et sociales (sciences de l’éducation et de la formation, sciences du langage, sociologie, psychologie, traductologie ou bien encore philosophie). Les définitions sont, de fait, nombreuses et ne se recoupent que partiellement tout comme les acceptions, les formes et les fonctions qu’elle peut prendre – entre autres médiation scolaire, pédagogique, sociale, psychologique, linguistique, ou bien encore (inter et/ou socio-) culturelle. Notre objectif, dans ce numéro, est précisément de mettre en lumière ces activités collaboratives et les stratégies de médiation telles qu’elles sont actualisées dans les pratiques langagières des participant·e·s dans différentes situations d’apprentissage, tant formelles, guidées par un·e enseignant·e en contexte institutionnel qu’informelles.

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  • Meknès

    Appel à contribution - Éducation

    Le leaderhip au carrefour des sciences humaines et sociales

    Une approche interdisciplinaire du leadership est devenue essentielle, compte tenu de nombreux facteurs tels que l’évolution rapide des technologies, la complexité des marchés, la diversité culturelle et les défis environnementaux. Cette approche collaborative permettra d’intégrer les perspectives et les compétences de différentes disciplines pour offrir une vision globale, circulaire et croisée du leadership. Les chercheurs de diverses disciplines telles que les sciences sociales, les sciences de l’information et de la communication, les sciences politiques, les sciences de la religion, la littérature, l’histoire, la didactique, la psychologie, la philosophie, la linguistique, peuvent contribuer en proposant des théories, des méthodes d’analyse, des stratégies et des procédures axées sur le leadership.

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