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Pif Gadget et compagnie : approches pluridisciplinaires
Revue Strenae, recherches sur les livres et objets culturels de l’enfance
Dans la continuité du colloque « Pif Gadget et compagnie : approches pluridisciplinaires » organisé les 4 et 5 février 2021, un appel à contributions ouvert est lancé pour un numéro spécial de la revue Strenæ. Recherches sur les livres et objets culturels de l'enfance. L’idée de ce dossier thématique « Pif Gadget et compagnie : approches pluridisciplinaires » est de combler un manque certain sur les origines et la genèse de Pif Gadget. L’étude des contenus du succès de presse Pif Gadget (1969-1993 puis 2004-2008) semble essentielle pour appréhender la supposée fabrication d’un imaginaire collectif et la construction d’une mémoire commune communiste à travers ce magazine de jeunesse.
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Montpellier
Collaboration between families and external stakeholders in Early Childhood Education
European fields and methods
Cette conférence a un triple objectif scientifique : d’une part, témoigner des enjeux sociétaux et politiques qu’induisent la protection et le soin de la petite enfance en Europe ; d’autre part, échanger sur les pratiques et les savoirs mobilisés en matière d’acquisition du langage, de suivi des apprentissages et d’ouverture aux littéracies familiales, notamment chez les enseignant∙e∙s et les éducateurs/trices, avec les freins et les leviers liés à la mise en place de démarches inclusives ; enfin, montrer en quoi, et dans quelle mesure, s’opèrent les mutations des métiers de l’éducation, du travail social, du caregiving et de l’animation auprès de la petite enfance dans le monde contemporain.
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Adolescence in the context of developing countries
Revue « SpécifiCITéS »
La revue Spécificités lance un appel à contribution sur la construction et la réalité de l’adolescence dans les contextes du Sud. Les propositions d’articles pourront s’appuyer sur des approches contextualisées permettant d’aborder le concept d’adolescence au regard des spécificités locales, mais également sur des approches comparatistes mettant en exergue le sens des variabilités observables.
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Penser les pratiques enseignantes à l’aune des inégalités
Réflexivité et éthique en pédagogie universitaire
Dans un contexte de précarisation de l’enseignement supérieur, dont la conscience a été accrue par la lutte contre la loi de programmation pluriannuelle de la recherche, nous souhaitons examiner nos postures pédagogiques et éthiques, nos pratiques didactiques, à l'aune des inégalités de différents ordres qui traversent l'université au même titre que la société dans son ensemble. En effet, si le Code de l’Éducation invite à réduire celles-ci, le manque de formation des chargé·es d’enseignement à l’université renvoie en conséquence chacun·e à conceptualiser et hiérarchiser les inégalités sociales de manière personnelle.
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Sylvains-les-Moulins
Arts et pédagogie : histoire(s) d'une réciprocité engagée
Synergies Europe, nº 17 / 2022
La pédagogie possède une créativité empreinte d’une grande humilité, tellement ample qu’elle est capable de réintroduire l’émotion et l’affect dans la relation pour capter l’attention des apprenants, mais aussi pour leur permettre d’apprendre avec une plus grande efficacité. Quel lien entre la vidéo, le théâtre, les mythes ou encore la musique ? Les artistes répondront qu’il s’agit d’art, les pédagogues, qu’il s’agit de pratiques pédagogiques. Et les deux auront raison. Nous invitons les chercheurs mais aussi tous les enseignants et tous les artistes intéressés par cette problématique de la pédagogie au service des arts et des arts au service de la pédagogie à soumettre une proposition de contribution.
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Call for papers - Ethnology, anthropology
Childhood(s) in Latin America: diversities in tension
Thematic Dossier vol. XIII, n. 2, 2021
The focus of the dossier is on the processes and social spaces for the construction and implementation of ideas about childhood, as well as the debates and tensions around them: education (formal, non-formal or informal) the family and parenting networks (nurture and care), the dynamics of gender construction and the collective sense of belonging (ethnicities and intercultural relations), labour aspects (rural and urban marginality and the issue of child labour) and areas of cultural production of each social group (the imaginaries, games, literature, sports and children entertainment).
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Abidjan
Call for papers - Science studies
Dans le cadre de la publication du premier numéro, qui paraîtra en juillet 2021, de Djiboul, revue scientifique des arts-communication, lettres, sciences humaines et sociales lance un appel à contribution varia. La revue Djiboul publie des contributions originales (en français et en anglais) dans les domaines des lettres et des sciences humaines et sociales (sciences du langage, art, communication, histoire, philosophie, sociologie, anthropologie…).
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Langues de travail / langues au travail
Revue « Études en didactique des langues », n° 38
This issue of FLLTR is devoted to the relationship between the workplace and languages. The terms “working language” and “language at work” cover different realities. The first is a language commonly used in a professional context. The second is used to carry out certain tasks such as writing a report, a technical note or an article. This raises the problem of upstream training. In higher education in particular, language learning and acquisition are key aspects of student training. There is also the problem of the predominance of English. How much emphasis should be given to other languages in training in order to stimulate reflection on the interface between companies and training?
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Penser l'inclusion au prisme du plurilinguisme
Revue « Tréma », Revue internationale en sciences de l'éducation et didactique
Ces dernières années, la question de la mise en forme scolaire du plurilinguisme n'a cessé de prendre de l'ampleur dans les recherches en didactique et de susciter des propositions dont la diversité témoigne de la richesse d'une notion ouvertes aux approches plurielles. La plupart du temps, ces travaux étudient la place du plurilinguisme à l'école et les conditions de la mise en pratique d'une didactique plurilingue ; ils analysent plus rarement les relations, voire les tensions entre plurilinguisme, inclusion scolaire et innovation pédagogique alors même que l'inclusion devrait être reconnue comme un des éléments fondamental d'une éducation plurilingue. C'est pourquoi ce dossier devra interroger, sous un angle comparatiste et en amorçant une réflexion critique, à la fois le concept de plurilinguisme et celui d'inclusion, et devra questionner la place de la diversité linguistique et éducative, avec comme fil directeur l'idée d'innovation pédagogique.
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L’enseignement supérieur en recomposition : entre institutions et parcours éducatifs
Numéro 89 de la revue « Lien social et Politiques »
Au cours des soixante dernières années, l’enseignement supérieur a connu, au gré de multiples réformes souvent majeures, une profonde métamorphose sur plusieurs plans. L’enseignement supérieur, entendu au sens large et incluant l’ensemble des études et pratiques éducatives dites « post-secondaires » au Québec et « post-bac » en France, est devenu plus présent dans la vie quotidienne d’un nombre croissant de personnes, jeunes et moins jeunes, qui fréquentent les différents établissements scolaires qui le composent. Le passage par ses murs est devenu une norme et une nécessité pour l’accès à nombre de professions. L’organisation même du champ a connu de nombreuses modifications. Dans certaines sociétés, cela s’est traduit par une diversification des établissements, comme en France où la part relative des étudiant∙es inscrit∙es à l’université s’est réduite depuis une trentaine d’années. Partout, l’université a connu elle-même des changements institutionnels, organisationnels et intellectuels.
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Poitiers
Call for papers - Science studies
Agir en situation d’incertitude et de controverse : quels enseignements pour la santé publique ?
Congrès de la Société française de santé publique
L'incertitude, constitutive des « problèmes de santé publique », n’a pas la même signification ni les mêmes implications que l’on soit chercheur, politique, citoyen ou habitant. Cette dissonance sémantique entraîne une polarisation des discours, une accentuation des controverses. En période de crise, l’un des écueils est de rétrécir la focale, alors que la santé est un état multidimensionnel ne pouvant être réduit à un unique aspect. Dans ce contexte, comment déployer des approches intégrant différentes formes de savoirs et d'incertitudes ? Comment continuer d’agir sur les déterminants sociaux de la santé ? Comment concilier risques individuels et collectifs, enjeux économiques et sanitaires ? Comment ne pas se laisser obnubiler par les crises et porter une vision globale pour « faire santé » ?
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Caen
La disparition sociale des corps
Approches pluridisciplinaires
La disparition des corps dans la société actuelle redistribue les cartes du vivre-ensemble. La distanciation sociale, si elle permet une rationalisation certaine des activités humains (travail, soin), n’entraîne-t-elle pas paradoxalement un isolement physique et psychologique ? Par ailleurs, la dissociation à laquelle elle conduit entre le sujet et l’« e-mage » donnée de lui ne tend –t- elle pas à transformer les relations sociales en un jeu infini où demi vérités, mensonges et illusions produisent de nouveaux rituels et artifices dépendant principalement de la technologie ?
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La formation au prisme de l'ingénierie : controverses et innovations
Revue « Phronesis »
En se focalisant sur la formation au prisme de l’ingénierie, ce numéro de la revue Phronésis s’attache aux différentes figures de l’ingénierie dans le champ de l’éducation et de la formation. S’appuyant sur une histoire désormais riche, comprenant de nombreux de travaux, recherches et écrits, le champ de l’ingénierie se caractérise par sa volonté de renouvellement, au gré de l’évolution des contextes sociaux et environnementaux, et des besoins humains. Ce numéro propose, en débusquant quelques chemins de traverse, de mettre en valeur le renouvellement des approches, des configurations, voire des théories de l’ingénierie.
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The Emergence and Construction of the Modern Schooling Paradigm (Mid-20th Century – First quarter of the 20th Century)
This issue seeks to map a wide range of public institutions, pioneering experiences and innovative pedagogic discourses that informed and consolidated an explicit educational impulse at the tail end of the Early Modern Period. This issue of Cadernos do Arquivo Municipal seeks to contribute with its specific inquiries to an understanding of a wide-ranging civilizational endeavour that has never ceased to connect – in increasingly efficient and substantial ways – the spheres of power and knowledge.
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Lausanne
Sixième colloque international de didactique professionnelle (RPDP 2022)
Le colloque a pour ambition de rendre hommage aux pionniers de la didactique professionnelle à l’occasion du trentième anniversaire de sa création, de questionner les interfaces de la didactique professionnelle avec d’autres approches, d’apporter de la visibilité aux réalités locales de la formation professionnelle et de favoriser la présence et les contributions des professionnel·l·e·s engagé·e·s dans les divers environnements de la formation.
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Call for papers - Urban studies
Reve « Urbanités », n°16
Ce numéro souhaite réunir des contributions s'intéressant à la dimension urbaine des transformations contemporaines de l'école et de l'université : transformation des publics, modification des logiques de gouvernance des établissements, transformation du sens social de la formation, sans oublier les reconfigurations du rôle des États dans les questions éducatives. Il s'agira d'approfondir la réflexion sur le rôle spécifique des contextes urbains dans le façonnement des hiérarchies scolaires et universitaires, abordés par l'angle des publics ou des établissements, sans oublier les activités scientifiques. En parallèle, nous souhaitons également interroger ce que ces inégalités, différenciations et hiérarchisations éducatives qui se construisent et s'expriment spatialement font aux conditions, pratiques et contenus d'enseignement. Il s'agira d'ouvrir la réflexion sur les liens entre l'ancrage spatial des établissements et les contenus des enseignements comme les manières de les transmettre.
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Liège
“Doing-Making" in the teaching of architecture in Belgium
What we mean here by mobilizing “doing” or “making” in the teaching of architecture can take many forms and formats: hands-on workshops, prototyping at scale 1:1, educational construction sites, design & build projects, etc. but also simulations, field surveys, multi-sensory explorations, field trips, courses in immersion. This workshop aims to understand and question their place and role in the current training of architects. The goal is to identify, describe and qualify these practices: their modalities, frameworks, objectives and goals, but also the set of references on which they rely and their evolutions over the course of history. With the participants, we aim to identify current and past practices and to describe them while accounting for their plurality.
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Lyon
Pour une histoire sociale des prises en charge extra-familiales des enfants du premier âge depuis 1945
Dans la deuxième moitié du XXe siècle, l’urbanisation des modes de vie, la salarisation croissante des mères et l’expansion de l’État social contribuent à modifier profondément les relations entre familles et société : l’accueil ordinaire d’une part importante des enfants du premier âge hors de leurs familles, en milieu collectif ou non, tout comme les tendances à la professionnalisation d’activités comme celle des « nourrices », redéfinissent l’articulation entre socialisation familiale et extra-familiale. Nous nous proposons d’appréhender les ressorts historiques de cette modification civilisationnelle : par quels mécanismes ces différentes formes de prise en charge extra-familiale, souvent issues de formes déjà existantes, sont-elles devenues au cours de la deuxième moitié du XXe siècle des dispositifs ordinaires (bien que jamais généralisés) et légitimes (bien que souvent débattus) ?
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Repenser les inégalités de l’enfance et de la jeunesse en temps de crises
Revue des Sciences Sociales, n° 69
La question des inégalités resurgit avec acuité tant en termes de politiques sociales que dans le débat sociologique. Si récemment des chiffres alarmants ont été mentionnés concernant l’enfance sur la base d’indicateurs variables et construits souvent sur le modèle « adulte », les inégalités, discriminations et formes de précarité et de vulnérabilité, concernent aussi l’adolescence et la jeunesse, mais dans tous les cas, ne font que rarement l’objet de discussions théoriques approfondies. Des enquêtes spécifiques ont été lancées durant cette pandémie, de nature quantitative ou qualitative, qui permettent de mieux cerner sur de multiples aspects les dynamiques qui se sont mises en œuvre.
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Revue « Lidil », numéro 67
Ce numéro de Lidil aura pour objet l’analyse de pratiques translangagières en classe dans les contextes où deux langues, ou plus, sont utilisées comme médiums d’enseignement, que ce soit à l’échelle d’un système éducatif - comme dans le cas de pays tels que le Burundi ou Madagascar - ou à celle d’établissements, voire de quelques classes, comme dans le cas de programmes de type CLIL-EMILE.
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