AccueilTypes
Trier
-
Appel à contribution - Sociologie
Jeunes et employeurs : des attentes en emploi et des représentations inconciliables ?
Ces journées d’étude ont pour but de documenter les attentes des jeunes et des employeurs dans les processus de recrutement. Dans un contexte de tension sur le marché du travail, comment les jeunes et les employeurs font face à cette situation ? L’ambition de ces journées interdisciplinaires et de confronter les regards de ces groupes.
-
Paris
À propos des phénomènes d’accord en arabe
Perspectives linguistiques et implications didactiques
Ce colloque s’inscrit dans la nouvelle question de linguistique au programme de l’agrégation d’arabe, qui porte sur les phénomènes d’accord en genre et en nombre en arabe. La préparation de cette nouvelle question nous amène à réfléchir, en même temps, au fonctionnement linguistique de ces traits grammaticaux et à leurs implications pédagogiques.
-
Toulouse
Exploration numérique et intelligence artificielle en formation
Cette journée d’étude se concentrera sur l’examen des impacts du numérique et de l’intelligence artificielle sur le paysage de la formation, en explorant les perspectives, les défis et les opportunités qu’ils offrent aux formateurs.
-
Jendouba
Appel à contribution - Éducation
Réformes éducatives : apports des didactiques des disciplines
La réforme du système éducatif reste par excellence un choix stratégique pour répondre aux exigences des changements socio-économique et socioculturel locaux et des mutations de l’éducation dans le monde. Toutefois, la question est de comprendre la collaboration entre les différents acteurs du secteur de l’éducation et de l’enseignement et la société. Réformer ou apporter des améliorations aux systèmes éducatifs nécessite donc autant de recherches sur et pour l’éducation. Mettre l’accent sur l’apport des recherches en didactiques et la rendre intelligible dans la réforme éducative requiert une analyse selon les orientations suivantes : une orientation productive visant la construction des politiques de l’éducation, une deuxième orientation explicative-compréhensive qui aborde les choix éducatifs (contenus, choix curriculaires, pratiques professionnelles, etc.) et une troisième orientation prospective ayant pour but de dégager les lignes de force pour penser les réformes des systèmes éducatif.
-
Informations diverses - Éducation
Afin de valoriser les recherches sur le numérique en éducation et en formation et en diffuser les résultats auprès de la communauté éducative, nous organisons une rencontre des doctorants et thèses francophones, préparées ou soutenues, de préférence sur la période 2018-2023, et disponibles en accès ouvert, qui se tiendrait en visioconférence. Chaque doctorant ou docteur disposera d’un temps pour présenter ses travaux, suivi d’un temps d’échange avec le public (notamment membres de la Direction du numérique pour l’éducation, des délégations académiques au numérique, des groupes thématiques numériques, enseignants, formateurs, personnels d’encadrement, référents numériques, acteurs des Ed Tech, etc.).
-
Craiova
Appel à contribution - Éducation
Revue « Annales de l’université de Craiova (Roumanie), série Psychologie-Pédagogie » - Varia
Parution semestrielle, la revue s’adresse aux universitaires, aux chercheurs affiliés à divers établissements d’enseignement supérieur ou laboratoires et instituts de recherche ou aux jeunes doctorants, soutenus par leurs directeurs de recherche. La thématique de la revue est variée et d’actualité, couvrant des domaines d’intérêt visant les sciences sociales, la pédagogie et la psychologie ou le domaine des sciences humaines, suivant les approches inter-/multi-/transdisciplinaires.
-
Mont-Saint-Aignan
Appel à contribution - Éducation
Concevoir et modéliser la recherche pour quel terrain ?
Terrains et recherches dans les sciences de l’éducation
Le colloque TRASCE (Terrains et Recherches dAns les SCiences de l’Éducation) visera à comprendre comment les sciences de l’éducation et de la formation peuvent inscrire la société toute entière dans la recherche et interroger la fonction et la place de la recherche et des chercheurs. Et ce faisant, comment elles-mêmes s’inscrivent dans la société. Si l’on souhaite que la participation des sujets à la société pour relever les défis actuels se développe, cela passe par un droit de tous à la recherche, à l’écriture de notre société, et non pas seulement des chercheurs identifiés comme tels. C’est dans ce paradigme que les sciences de l’éducation et de la formation peuvent s’inscrire.
-
Appel à contribution - Ethnologie, anthropologie
Pour une nouvelle approche de l’École en Afrique
Revue « Éducation et Sociétés »
Une analyse de l’éducation en Afrique ne saurait se limiter à une approche basée simplement sur la scolarisation. La réalité de l’école est plurielle et systémique. Elle nous invite à reconsidérer les approches ainsi que le positionnement de la recherche en éducation et sur l’éducation. Ainsi, un travail sur les modes de gouvernance des structures et systèmes éducatifs, sur les modalités d’enseignement et d’apprentissage ainsi que sur les processus d’accompagnement des apprenants devrait prendre en compte les configurations familiales, la culturalité, les mobilisations individuelles et collectives ainsi que les dynamiques économiques. Il ne s’agit pas de décréter la particularité de l’Afrique dans les analyses de l’éducation mais davantage de se donner les moyens de saisir les mutations et transitions qui façonnent l’école « africaine » d’aujourd’hui et surtout de renouveler les grilles d’analyses des modèles de réussite actuelles qui construisent un rapport de plus en plus distancié à l’école occidentale.
-
Appel à contribution - Langage
Savoir être ou ne pas savoir être
Revue « Études en didactique des langues » (Edl)
Les enseignant·es ont d’abord eu pour mission de transmettre des connaissances en langues. Le CECRL (2001) a bien explicité le concept de compétences linguistiques. Les différentes approches depuis les années 1970 ont contribué à transformer le rôle des enseignant·es. On est passé du stade de la transmission de savoirs au développement des compétences opérationnelles et comportementales chez les apprenant·es. Les enseignant·es de langues et cultures se situeraient alors à la croisée des chemins : entre savoir, savoir-faire et savoir-être, ayant ainsi la possibilité de faire s’entrecroiser les compétences. Dans ce numéro de la revue Études en didactique des langues (EDL), nous souhaitons explorer la notion de savoir-être, chez les enseignant·es comme chez les apprenant·es.
-
Suresnes
Appel à contribution - Éducation
Bilan de vingt ans d’accompagnement scolaire des élèves en situation de handicap
Des auxillaires de vie scolaire (AVS) aux accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) …
Ce colloque a pour ambition de réaliser un état des savoirs sur la thématique des personnels accompagnants les élèves en situation de handicap à l’école. Mise en place il y a une vingtaine d'années sous la forme des auxillaires de vie scolaire (AVS), elles sont devenues élèves en situation de handicap (AESH) aujourd’hui et ont connu une croissance de leur effectif spectaculaire, elles étaient 132 000 à la rentrée 2023. À la veille des vingt ans de la loi de 2005 nous souhaiterions mettre en lumière ce que la recherche en sciences humaines et sociales a produit à propos de ces travailleuses.
-
Béjaïa
Appel à contribution - Langage
The Journal of Studies in Language, Culture, and Society (JSLCS) - varia
The Journal of Studies in Language, Culture, and Society (JSLCS) is a double-blind peer-reviewed, free-of-charge, open-access, and multidisciplinary journal that is published three times a year and edited by the University of Bejaia. The main objective of JSLCS is to provide a platform for national and international scholars, academicians, and researchers to share contemporary thoughts in the fields of linguistics and languages, civilization and literature, sociology, psychology, translation, anthropology, education, ICT, history, cultural and intercultural studies, communication, pedagogy, history, philosophy, religion, etc.
-
Sétif
Appel à contribution - Époque contemporaine
يتفق الباحثون في ميدان التربية والتكوين على الدور المحوري للأستاذ في المساهمة في تربية الأجيال وتحضيرهم لمواجهة مشكلات الحياة ولخدمة مجتمعاتهم أيضا. لأداء الأستاذ لهذا الدور، فمن الواضح أن ذلك يتطلب التكوين الجيد المتكامل له من مختلف الجوانب المعرفية، النفسية، المهنية والقيمية التي تتطلبها مهنة التعليم. في هذا الإطار، تمثل المناهج الدراسية للتكوين الأولي للأستاذ وأثناء الخدمة أيضا لمختلف الأطوار التعليمية الأداة العملية التي تتحقق بها الكفايات المهنية المطلوبة لتمكينه من أداء مهامه بكل إتقان. ففي محيط عالمي متميز بالتطورات المتسارعة على أصعدة البحث العلمي والمعلوماتية وتكنولوجيا التعليم والذكاء الاصطناعي والاقتصاد القائم على المعرفة وعولمته، فإن تأثير ذلك على مناهج تكوين الأساتذة يقتضي إخضاعها للتحسين وللتطوير المستمرين لتحقيق تناغمها مع هذه التغيرات متعددة الجوانب التي تتميز بها المرحلة الحالية من القرن الـــ 21 م.
-
Appel à contribution - Éducation
Amalgame(s) de genres, modes et pratiques de la création et de la recherche en art et en éducation
Revue « Multimodalité(s) »
Le volume 21 de la revue Multimodalité(s) porte sur le thème des amalgames et s’inscrit, pour cet appel, à la jonction des domaines de l’art et de l’éducation à partir de croisements de genres, de modes et de pratiques en création et en recherche. Ces croisements sont autant de façons d’associer, combiner, hybrider, remixer, etc., des éléments variés. L’amalgame a ceci de particulier qu’il mélange ou fusionne intentionnellement des éléments de nature hétérogène pour produire un effet par une rencontre inédite. Ces éléments peuvent être un code, un signe, un mot, une image, une matière, un objet, une personne ; ils peuvent créer un effet de surprise, de contraste, de confusion, de déconsidération même, ou autre. L’amalgame favorise ainsi « la circulation de l’imaginaire en dehors d’un cadre trop souvent dominé par des préoccupations disciplinaires » (Richard, 2015).
-
Meknès
Appel à contribution - Éducation
L’éducation inclusive se trouve confrontée à des disparités marquées à l’échelle internationale. Les pays développés ont généralement mis en place des politiques et des infrastructures mieux adaptées pour répondre aux besoins éducatifs des personnes en situation de handicap. Cependant, dans de nombreux pays en voie de développement, les obstacles persistent, souvent exacerbés par des ressources limitées et des infrastructures éducatives inadéquates. L’accès à une éducation inclusive et de qualité demeure un défi majeur à travers le monde, soulignant ainsi l’impérieuse nécessité d’une coopération internationale accrue et d’un partage de bonnes pratiques pour favoriser une éducation inclusive véritablement globale. Actualiser cette éducation inclusive soulève des défis pratiques, pédagogiques, institutionnels et sociétaux.
-
Mostaganem
Appel à contribution - Langage
Penser la didactique des langues/cultures, des littératures et de la traduction
Regards croisés
Toute langue est enseignée dans un environnement social qui a ses composantes matérielles et immatérielles : acteurs, finalités, stratégies, valeurs, représentations, imaginaires, priorités, instances de légitimation. Certaines langues sont bien documentées ayant une longue tradition de description et d’enseignement, alors que d’autres peuvent ne pas avoir suscité l’élaboration de grammaires, de dictionnaires, de manuels et de traductions. La didactique des langues, en tant que champ de médiations complexes, est par définition dépendante du degré d’inventivité pédagogique et des pratiques de « didactisation ». Né de la volonté d’ouvrir un espace d’échanges et de découvertes autour des enjeux de l’enseignement-apprentissage des langues étrangères, le présent colloque se fixe pour objectif de confronter les travaux de recherche menés au sein de l’Université de Mostaganem et de l’INALCO.
-
Créteil
Comprendre et explorer les effets de la recherche sur l’éducation et la formation
Cette journée organisée par l’Université Paris-Est Créteil donnera la parole à des spécialistes de composantes variées de cette université, impliqués sur des terrains professionnels diversifiés. La visée est d’enrichir les réflexions sur les liens étroits qui relient recherche et formation, ainsi que les retombées formatives et les transformations des étudiants ou des professionnels impliqués.
-
Aix-en-Provence
L’état de l’éducation musicale des enfants (4-11 ans) autour de la méditerranée
Aucun article ou ouvrage ne propose un panorama des approches éducatives de la musique pour les enfants (4-11 ans), du premier âge au début de l’adolescence, dans les pays méditerranéens. Cette première rencontre internationale se propose d’établir un panorama des pratiques pédagogiques musicales destinées aux enfants sur le pourtour de la méditerranée. Ces journées proposent de croiser les regards, les pratiques et les réflexions des enseignants et des chercheurs en éducation musicale. Ces rencontres privilégient aussi des études comparatives entre les systèmes d’éducation musicale de différents pays méditerranéens.
-
Paris
Appel à contribution - Éducation
Quelle éducation morale, civique et politique pour le citoyen du vingt-et-unième siècle ?
Apports de la tradition philosophique et nouveaux défis
Ce colloque, d’une durée de deux jours, entend interroger, dans une perspective philosophique, la dimension morale, civique et politique de l'éducation. Bien que les démocraties contemporaines soient tenues de respecter l’égale liberté de conscience des citoyens et donc à une forme de neutralité, elles mobilisent généralement de l'institution scolaire pour déployer des programmes formels d'éducation morale, civique et politique. Ainsi, le programme d'« enseignement moral et civique » (EMC) français, le « cours de philosophie et de citoyenneté » (CPC) de Belgique francophone, ou encore le programme « éthique et culture religieuse » (ECR) québécois.
-
Ottawa
Appel à contribution - Sociologie
La réussite éducative des élèves marginalisés au secteur de l’éducation des adultes
Une approche globale et interdisciplinaire
Ce colloque se penche sur les défis rencontrés par les élèves marginalisés au secteur de l’éducation des adultes. Ces défis sont multiples et complexes, allant de la précarité socio-économique, des enjeux professionnels, aux besoins particuliers, en passant par la monoparentalité, le processus migratoire. Nous nous intéresserons aux dispositifs déployés pour accompagner ces adultes, tant en milieu institutionnel (centres d’éducation des adultes) que communautaire (organismes communautaires et milieux adaptés de scolarisation).
-
Saint-Denis
Pour une école où tous les élèves apprennent
Regards croisés sur les travaux de Patrick Rayou
Comment définir les contours d’une école où tous apprennent, selon un même degré d’exigence ? Quels contenus d’enseignement, quelles modalités de leur transmission, quel traitement des personnes, quel accueil des arrière-plans différents que les élèves importent dans la compréhension des situations scolaires, quelle formation de leurs enseignants pourrait soutenir un tel projet ? Pour répondre à ces questions et pour interroger les leurres d’une l’école républicaine qui se prétend égalitaire par nature, les sciences de l’éducation ont bien besoin de leur pluralité constitutive et des controverses entre les divers modèles explicatifs qui en résultent, dont se nourrit le riche travail de Patrick Rayou.
Choisir un filtre
Événements
- Passés (2 004)
- À venir (22)
- Ce mois-ci (13)
- Ces jours-ci (4)
Format de l'événement
- Événement uniquement sur site (124)
- Événement hybride sur site et en ligne (103)
- Événement uniquement en ligne (54)
Langues
Langues secondaires
- Anglais (1 160)
- Français (19)
- Espagnol (15)
- Allemand (11)
- العربية (5)
- Italien (4)
- Portugais (3)
- Ελληνικά (2)
Années
- 2002 (5)
- 2003 (10)
- 2004 (6)
- 2005 (1)
- 2006 (3)
- 2007 (23)
- 2008 (47)
- 2009 (41)
- 2010 (61)
- 2011 (103)
- 2012 (111)
- 2013 (137)
- 2014 (130)
- 2015 (146)
- 2016 (136)
- 2017 (157)
- 2018 (138)
- 2019 (145)
- 2020 (122)
- 2021 (129)
- 2022 (185)
- 2023 (142)
- 2024 (75)
- 2025 (1)
Catégories
- Sociétés (1 194)
- Sociologie (873)
- Sociologie du travail (170)
- Étude des genres (106)
- Sport et loisirs (74)
- Sociologie de la consommation (24)
- Sociologie urbaine (36)
- Sociologie de la santé (109)
- Sociologie de la culture (152)
- Sociologie économique (39)
- Âges de la vie (134)
- Démographie (18)
- Criminologie (11)
- Ethnologie, anthropologie (315)
- Anthropologie sociale (107)
- Anthropologie culturelle (118)
- Anthropologie politique (24)
- Anthropologie religieuse (9)
- Études des sciences (127)
- Histoire des sciences (31)
- Sociologie des sciences (43)
- Philosophie des sciences (33)
- Études urbaines (41)
- Géographie (216)
- Migrations, immigrations, minorités (65)
- Géographie urbaine (9)
- Géographie rurale (2)
- Systèmes, modélisation, géostatistiques (3)
- Épistémologie & histoire de la géographie (6)
- Espace, société et territoire (86)
- Géographie : politique, culture et représentation (22)
- Nature, paysage et environnement (27)
- Géographie appliquée et aménagement (6)
- Histoire (228)
- Histoire économique (8)
- Histoire industrielle (4)
- Histoire urbaine (4)
- Histoire des femmes (12)
- Histoire du travail (14)
- Histoire sociale (90)
- Économie (181)
- Économie politique (23)
- Développement économique (28)
- Travail, emploi (102)
- Gestion (41)
- Études du politique (381)
- Droit (69)
- Histoire du droit (4)
- Sociologie du droit (31)
- Sociologie (873)
- Esprit et Langage (2 024)
- Pensée (321)
- Philosophie (125)
- Histoire intellectuelle (47)
- Sciences cognitives (142)
- Religions (29)
- Psychisme (274)
- Psychanalyse (34)
- Psychologie (237)
- Langage (485)
- Linguistique (369)
- Littératures (200)
- Information (299)
- Représentations (325)
- Histoire culturelle (97)
- Histoire de l'art (50)
- Patrimoine (38)
- Études visuelles (57)
- Identités culturelles (137)
- Architecture (8)
- Éducation (2 024)
- Histoire de l'éducation (345)
- Sciences de l'éducation
- Épistémologie et méthodes (425)
- Vie de la recherche (88)
- Approches biographiques (32)
- Cartographie, imagerie, SIG (5)
- Épistémologie (90)
- Historiographie (13)
- Sciences auxiliaires de l'Histoire (5)
- Archéologie (2)
- Méthodes de traitement et de représentation (106)
- Approches de corpus, enquêtes, archives (58)
- Humanités numériques (102)
- Pensée (321)
- Périodes (315)
- Préhistoire et Antiquité (10)
- Préhistoire (2)
- Histoire grecque (5)
- Histoire romaine (5)
- Moyen Âge (7)
- Époque moderne (9)
- XVIIe siècle (1)
- XVIIIe siècle (1)
- Époque contemporaine (301)
- XIXe siècle (20)
- XXe siècle (93)
- XXIe siècle (143)
- Prospectives (42)
- Préhistoire et Antiquité (10)
- Espaces (291)
- Afrique (95)
- Afrique du nord (32)
- Afrique subsaharienne (19)
- Amériques (63)
- États-Unis (2)
- Canada (15)
- Amérique latine (17)
- Asie (30)
- Proche-Orient (3)
- Moyen-Orient (2)
- Monde indien (2)
- Asie du Sud-Est (1)
- Extrême Orient (8)
- Europe (192)
- Balkans (1)
- Belgique (4)
- Europe centrale et orientale (8)
- France (82)
- Îles irlandaises et britanniques (1)
- Italie (5)
- Méditerranée (8)
- Monde germanique (1)
- Pays baltes et scandinaves (1)
- Péninsule Ibérique (3)
- Suisse (4)
- Océanie (8)
- Afrique (95)
Lieux
- Afrique (166)
- Asie (13)
- Europe (1 359)
- Amérique du Nord (75)
- Océanie (3)
- Amérique du Sud (14)