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  • Marseille

    Appel à contribution - Économie

    Jeunes et sociétés en Europe et autour de la Méditerranée

    Jeunes, générations : continuités / discontinuités / ruptures

    Souvent révélateurs de changements en cours dans les sociétés, parfois à l’avant-garde des perturbations de l’histoire et des effets sociétaux, les jeunes font signe vers ce qui advient, ce qui émerge dans l’incertitude même du mouvement historique. La période actuelle semble encore accentuer le rythme des évolutions dans l’espace euro-méditerranéen. Prenant le risque de penser les discontinuités davantage que les continuités, nous posons, dans la perspective de ces troisièmes journées, l’hypothèse de fractures, partielles ou cumulatives qui suggèrent, entre autres, les questions suivantes sur les rapports entre les générations.Les rencontres auront lieu à Marseille, du 24 au 26 octobre 2007.

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  • Arras

    Appel à contribution - Éducation

    Qu'est-ce qu'une formation professionnelle universitaire des enseignants ?

    Enjeux et pratiques

    La professionnalisation n’a pas cessé, depuis les années 1960, de se développer dans l’université, au prix, d’ailleurs, de multiples tensions. Tout dernièrement, dans le contexte de l’harmonisation européenne des études supérieures, la mise en place de la filière LMD impose, comme condition sine qua non, l’adossement des masters professionnels à des équipes de recherche reconnues. Est ainsi affirmé un lien formel entre la recherche et la formation professionnelle, lien qui s’est manifesté de manière variable selon les époques et les disciplines.Récemment, hormis les questions de carrière et de statut des enseignants, la création, en France, des IUFM prévus par la loi de 1989 et installés en établissements autonomes, a marqué la volonté de modifier la formation des enseignants du secondaire (la professionnaliser ?) et celle des enseignants du primaire (l’universitariser ?). La nouvelle formation des enseignants français a été pilotée dans un premier temps par le rapport fondateur du recteur Bancel. Après une quinzaine d’années de ce régime, la loi Fillon de 2005 confirme cette orientation et prévoit l’intégration complète des IUFM à une université de la région d’implantation. Le moment est sans doute venu de revisiter cette association des notions de professionnalisation et d’universitarisation en général, et de réexaminer son application à la formation des enseignants, y compris en interrogeant les variantes syntagmatiques : « formation universitaire professionnalisante », « formation universitaire et professionnelle », « formation professionnelle et universitaire » etc. Une confrontation avec les options prises dans les instances de formation d’autres pays sera recherchée.

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  • Casablanca

    Appel à contribution - Éducation

    L’enseignement supérieur et la recherche face aux enjeux de la société du savoir

    L’enseignement supérieur demeure au coeur de tous les débats relatifs à l’éducation partout dans le monde. Il a de plus en plus un rôle de levier essentiel de développement surtout dans une économie du savoir basée sur la recherche et l’innovation. Les études montrent par exemple que les pays de l’OCDE où les individus suivent une année d’études supérieures supplémentaire peuvent, avec le temps, accroître leur productivité et leur rendement économique de 3 à 6 %. La société moderne a de plus en plus besoin des compétences hautement qualifiées. Celles-ci devraient constituer les outputs naturels des universités, mais ceci reste à démontrer. La demande pour les hautes qualifications augmente plus vite que n’évolue l’offre des institutions universitaires. Même si l’enseignement supérieur continue dans une certaine mesure à alimenter la société moderne de ses éléments les plus valeureux, il n’en reste pas moins qu’il peine à suivre le rythme imposé par l’évolution que connaît le monde. A ce sujet l’exemple de l’Europe est édifiant, elle n’est pas encore l’économie de la connaissance la plus compétitive et la plus dynamique du monde comme l’a voulu le Sommet de Lisbonne en 2000.

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  • Toulouse

    Appel à contribution - Asie

    Savoirs et savoir-faire dans le sous-continent indien

    Accès, transmission et enjeux

    Chaque année, l’Association des Jeunes Etudes Indiennes organise un séminaire en France destiné aux étudiants en sciences sociales de niveaux mastère, doctoral ou post-doctoral, travaillant sur l’Asie du Sud.Dans la société indienne, le découpage de la société en varna et en jaati a longtemps imposé un cloisonnement hiérarchique des savoirs et des savoir-faire. Ce système, qui a connu diverses évolutions au cours de son histoire et qui n’a jamais été totalement hermétique, a cependant marqué profondément les relations sociales.

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  • Lille

    Appel à contribution - Éducation

    Conseils d’élèves et autres lieux de participation dans les établissements scolaires : pratiques et savoirs

    Cette journée s’inscrit dans le cadre des travaux effectués au sein de deux équipes de recherche dans le champ des didactiques des disciplines, du droit et de la citoyenneté. Elle vise à interroger le statut des savoirs et compétences qui sont construits par les élèves au sein des différents dispositifs de participation à l’école. Dans le cadre de la coopération entre les deux équipes porteuses du projet, la tenue d’une deuxième journée d’études est prévue à Genève début 2008.

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  • Reims

    Appel à contribution - Éducation

    Apprentissages des élèves et pratiques enseignantes en histoire et en géographie

    Journées d'étude didactique de l'histoire et de la géographie (JED)

    Le colloque des JED se propose de :1°- Faire le point sur les travaux actuels concernant les apprentissages des élèves en histoire et en géographie et d’explorer de nouvelles pistes de recherche 2°- S’ouvrir aux recherches menées par les didactiques d’autres disciplines qui se sont confrontées à ces questions afin d’enrichir les débats. 3°- Trouver des éléments de réponse aux interrogations qui se posent aussi bien pour les recherches en didactique aux résultats validés que pour les travaux moins formalisés. À savoir : a- celles relatives aux méthodologies mises en œuvre ; b- celles liées à la constitution des corpus ; c- celles portant sur les référents théoriques mobilisables car transposables

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  • Appel à contribution - Études du politique

    Violences urbaines / violences scolaires : quelles continuités ? quelles ruptures ?

    Revue « Dialogues politiques »

    Les travaux des sciences sociales sur l’école comme ceux des sciences de l’éducation ; ceux de la sociologie urbaine, comme ceux de la sociologie politique nous invitent tous, citoyens, enseignants, responsables de formation, décideurs administratifs ou acteurs politiques à prendre chacun la mesure de l’urgence qu’il y a à mobiliser les volontés, à innover et à agir au plus près des difficultés sociales, économiques et surtout culturelles, avant qu’elles ne deviennent des problèmes politiques. L’actualité récente des émeutes ici ou là, des pentes répressives, des gestes désespérés, nous incite à prendre chacun la mesure des périls et des manquements accumulés, sous l’effet conjugué des désillusions, des pertes de repères, du discrédit du champ politique et d’une atmosphère emprunte trop souvent de morosité, d’abattements, de perte du sens des responsabilités. Appel à contributions de la revue Dialogues politiques

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  • Reims

    Appel à contribution - Sociologie

    Professionnels de la formation en Europe : professionnalisation, évaluation

    L’objectif de ce colloque est de faire le point sur les recherches menées sur la formation de formateurs, de mettre en évidence les principales problématiques, les références théoriques mobilisées et les méthodologies utilisées par les travaux de recherches. La dimension internationale est un élément essentiel de ce colloque. S’appuyant sur la diversité des contextes nationaux, il devrait faciliter les échanges entre les chercheurs générant une mise à distance de leurs propres réalités et permettre le renforcement du potentiel de la recherche internationale sur la formation de formateurs.

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  • El Jadida

    Appel à contribution - Éducation

    Les réformes universitaires dans les pays d'Afrique francophone

    Colloque international, El Jadida (Maroc), 23-25 mai 2006. Ce colloque international, placé sous l'égide du Comité Éducation, Formation, Socialisation de l'AISL, fait des réformes universitaires son objet d'étude. La rencontre visera à analyser la manière dont les universités des pays d'Afrique francophone ont intégré les réformes mondiales lancées dans la foulée du processus de Bologne.

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  • Arras

    Appel à contribution - Éducation

    Le développement durable sous le regard des sciences et de l'histoire

    De la réflexion aux pratiques éducatives et de formation

    En quelques années, l’expression « développement durable » s’est imposée dans les médias et dans tous les grands secteurs d’activité. Notion, concept, modèle, voire slogan, le développement durable est désormais incontournable.

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  • Lyon

    Appel à contribution - Sociologie

    Repenser la justice dans le domaine de l'éducation et de la formation

    La sociologie de l’éducation a été refondée dans les années 1960, dans le domaine francophone comme dans le domaine anglo-saxon, autour de la question de l’égalité des chances. Certains pays ont insisté davantage sur l’objectif de cohésion sociale, d’autres sur l’objectif de redistribution mais tous se référaient aux mêmes principes : une école qui établit des critères de sélection qui lui sont propres, un temps des études à l’abri de l’exigence de production, la conviction que le progrès de l’instruction passe par un allongement du temps de formation, etc. Ce projet a inspiré les politiques scolaires depuis au moins un siècle et a triomphé à partir des années 1960 avec la prolongation de la scolarité dans des systèmes indifférenciés jusqu’à quinze ou seize ans puis la massification de l’enseignement secondaire et supérieur. Appel à communications, colloque, Lyon, 15-17 mai 2006.

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  • Montpellier

    Appel à contribution - Éducation

    Autorité éducative, savoir, socialisation démocratique

    COLLOQUE septembre 2006 CERFEE (Montpellier 3) - LIRDEF (IUFM Montpellier)

    On assiste depuis longtemps à l’affaiblissement (la fin ?) du mode traditionnel d’autorité éducative, avec aujourd’hui des discours de repli et des mesures réactionnelles (cf la circulaire sur les punitions collectives). Il est important d’élucider la signification de ce double phénomène.

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  • Amiens

    Appel à contribution - Éducation

    Communication et apprentissage instrumentés en réseau

    La diffusion croissante d’outils de communication en réseau, de type synchrone et asynchrone (chats, forums, SMS, blogs, wikis…), s’accompagne de l’émergence de nouvelles pratiques sociales et pose une série de questions de recherche insistantes et difficiles, notamment du fait du renouvellement incessant des technologies et de la grande variabilité des contextes dans lesquels elles se déploient.

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  • Québec

    Appel à contribution - Pensée

    L'éducation est-elle un idéal du passé ?

    Lire et écrire à l’épreuve des technologies, de la démocratie et de la mondialisation

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