AccueilLe français écrit au siècle du numérique : enseignement et apprentissage

Le français écrit au siècle du numérique : enseignement et apprentissage

Written French in the digital century: teaching and learning

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Publié le mercredi 26 août 2015 par Céline Guilleux

Résumé

Force est de constater que l’enseignement de l’écrit pose un certain nombre de questions, que ce soit pour l’enseignement du français langue maternelle ou du français langue étrangère ou seconde. L’écrit est au cœur de l’apprentissage, quel que soit le niveau. En partant de points de vue et problématiques linguistiques, didactiques, méthodologiques ou disciplinaires, ce colloque propose de s’interroger sur la question de l’apprentissage et de l’enseignement au siècle du numérique.

Annonce

Argumentaire

Force est de constater que l’enseignement de l’écrit pose un certain nombre de questions, que ce soit pour l’enseignement du français langue maternelle ou du français langue étrangère ou seconde. L’écrit est au cœur de l’apprentissage, quel que soit le niveau. En partant de points de vue et problématiques linguistiques, didactiques, méthodologiques ou disciplinaires, ce colloque propose de s’interroger sur la question de l’apprentissage et de l’enseignement de l’écrit en s’appuyant sur les axes suivants (liste non exhaustive) :

  1. Comment intéresser les apprenants à l’écrit ?
  2. Quelles sont les nouvelles approches collaboratives et interactives pour enseigner l’écrit ?
  3. La place de la créativité dans l’enseignement de l’écrit
  4. L’écriture créative
  5. Atelier d’écriture et écrit « hors les murs »
  6. Comment articuler écriture et lecture ?
  7. Enseigner l’écrit par la littérature
  8. Oral versus écrit
  9. Enseigner l’écrit à distance
  10. L’écrit dans les MOOCS, SPOCS et autres pratiques innovantes
  11. L’écrit et la pédagogie de projet
  12. L’écrit de spécialité
  13. Les genres de l’écrit
  14. Approches ludiques de l’écrit
  15. Didactiques de l’écrit
  16. Nouvelles pratiques, nouveaux écrits
  17. La place de la grammaire dans la production écrite
  18. De la compréhension à l’expression
  19. Apprendre à écrire : la question du style / stylistique et rhétorique
  20. Écrit et plurilinguisme
  21. Formation des enseignants à l’écrit

Programme 

Jeudi 8 octobre 2015

8h30-9h Accueil, café

9h-9h30 Discours d’ouverture

  • Frank PACARD, Directeur de l’Enseignement et de la Recherche de l’École polytechnique

9h30-10h30 : Conférence plénière d’ouverture

  • Le numérique : une lexicographie troublée, Paul MATHIAS, Inspecteur général de l’Éducation nationale, Doyen du groupe de philosophie

10h30-10h45 Pause café

10h45-12h15 : Session 1

Session 1A : Ecritures collaboratives

  • Quelles sont les nouvelles approches collaboratives et interactives pour enseigner l’écrit ? Monique Jurado, IA-IPR de lettres honoraire
  • Intégrer les technologies en classe de langue : vers une écriture collaborative et multimodale, Sílvia Araújo & Radia Hannachi, Université du Minho, Portugal & Université Bretagne Sud
  • L’écriture numérique collaborative et la rédaction d’un journal en ligne écrit et vidéo. Une expérimentation menée au CUEF de l’université de Grenoble avec des apprenants de fle de niveau B, Catherine David & Christelle Berger, Université Stendhal-Grenoble 3

Session 1B : La question de l’orthographe

  • Les indices d’orthographe dans la dictée du maître, Clara Mortamet & Jeanne Conseil, Université de Rouen
  • Apprendre à rédiger au supérieur : étude des procédés de révision orthographique d’étudiants entrant à l’université, Jacques David & Trang Luong, Université de Cergy-Pontoise & Université Paris Ouest Nanterre la Défense
  • Approche praxéologique du contrôle orthographique, Thierry Geoffre, Haute Ecole pédagogique Fribourg – Suisse & Thierry Couilleault, Educlever

12h15-13h30 Pause déjeuner

13h30-15h session 2

Session 2A : Modèles et dispositifs innovants 1

  • Un nouveau dispositif d’enseignement, le blablatexte, au service de la formation des rédacteurs professionnels, Marie-Emmanuelle Pereira, Christina Romain & Véronique Rey, Université d’Aix-Marseille
  • L’écrit pour les sciences humaines : analyse d’un dispositif pilote, Chloé Nivière & Anne-Laure Rigeade, Sciences Po Paris-campus de Reims
  • Test d’admission en français : l’évaluation des compétences en français écrit à l’entrée à l’université, Sophie Piron & Michel Bastien, Université du Québec-Montréal – Canada

Session 2B : De la lecture à l’écriture

  • Création d’un journal multimodal et impact des interactions en ligne, Bhushan Thapliyal & Stéphanie Bara, CAVILAM - Alliance française, Vichy
  • Ecritures de la lecture subjective 2003-2015 : continuité et renouvellement dans les écritures de la réception, Jean-François Massol, Université Stendhal Grenoble 3

15h-15h15 Pause café

15h15-16h45  session 3

Session 3A : Nouvelles approches de l’écrit

  • De la question des écrits et des écritures en apprentissages et en enseignements à travers les nouvelles technologies, Hélène Contoli Ayuna, Sorbonne Nouvelle Paris 3 – DILTEC
  • La nébuleuse narrative numérique chez les ados scripteurs : un  bouleversement des genres, Monique Lebrun & Nathalie Lacelle, Université du Québec-Montréal – Canada
  • Apprendre à écrire par la bande dessinée, Michèle Debrenne, Université Nationale de recherche de Novossibirsk, Russie

Session 3B : Amélioration, remédiation et motivation

  • L’écriture d’élèves du secondaire et les TIC : Impact du traitement de texte sur la qualité de l’écriture, la motivation à écrire et les stratégies de révision, Pascal Grégoire, Université du Québec
  • Conscientisation du processus d’écriture et amélioration de la production écrite, Véronique Quanquin & Anne-Laure Foucher, Université Blaise Pascal
  • Faire évoluer les écrits d’élèves de 1ère STMG en décrochage scolaire, Marie-Laure Elalouf & Hella Feki, Université de Cergy-Pontoise, ÉMA, Lycée français de Dakar

16h45-17h45  session 4

Session 4A : Didactique et formation

  • Le triangle didactique dans les préparations des stagiaires, Caroline Scheepers, Haute École Lucia de Brouckère – Bruxelles
  • Enseigner la production écrite par l’étude de genres textuels : de la macrostructure d’une séquence de formation à l’activité d’un formateur et de  stagiaires dans la transposition didactique d’un genre spécifique, Véronique Marmy Cusin, Joaquim Dolz & Roxane Gagnon, Haute École pédagogique

Fribourg – Suisse

Session 4B : L’écrit de spécialité en école d’ingénieurs

  • Genres textuels en écrits de spécialité : spécificités de certains écrits  scientifiques et universitaires en Ecole d’Ingénieurs, Catherine Carras, Université Stendhal-Grenoble 3 & Océane Gewirtz, IFCEN - Université Sun Yat Sen (Chine)
  • L’écrit dans la professionnalisation des élèves-ingénieurs : numérique et évolution des pratiques, Sandrine Courchinoux, Université Stendhal-Grenoble 3 & Isabelle Salengros Iguenane, Ecole des Ponts ParisTech

18h-19h Conférence plénière

  • Apprendre à écrire dans toutes les dimensions: vers une synergie des écritures, Renaud FERREIRA de OLIVEIRA, Inspecteur général de l’Éducation nationale, Groupe des Lettres Groupe Enseignements et éducation artistiques 

Cocktail 19h-20h30, Salon d’honneur

Vendredi 9 octobre 2015

  • 8h30-9h  Accueil, café
  • 9h-10h Table Ronde sur les Moocs
  • 10h-10h15 Pause café
  • 10h15-11h45 session 5

Session 5A : Modèles et dispositifs innovants 2

  • OrthoFonic : un outil d’aide à l’acquisition et à la maitrise de l’orthographe du français (langue maternelle, langue étrangère ou langue seconde), Fabrice Jejcic, CNRS-Paris I
  • Présentation du modèle SIOP (Sheltered Instruction Observation Protocol), Roberto Terrasi, Université de la Sorbonne Nouvelle Paris 3 & University of the Virgin Islands
  • Dictogloss en FLE avec le numérique, Fryni Kakoyianni-Doa, Monique Monville-Burston & Dora Loizidou, University of Cyprus

Session 5B : Didactiques de l’écrit

  • Croisement entre didactiques du FLM et du FLE en Suisse : comment penser l’enseignement de l’écrit au secondaire I et II, Sylvie Jeanneret, Université de Fribourg – Suisse
  • Brouillons de dissertations à l’université, Caroline Scheepers & Stéphanie Delneste, Haute École Lucia de Brouckère, Université catholique de Louvain & Université Saint-Louis – Bruxelles
  • Ponctuer en langue étrangère : un savoir-faire à enseigner ? Marie-Odile Hidden, Henri Portine, Baoqing Shao & Isabelle Tauzin, Université Michel de Montaigne Bordeaux 3

11h45-12h30 Conférence plénière

  • Le nouveau visage de la pluralité langagière : repères et questionnements à l’heure du numérique, Corinne Weber, Université de la Sorbonne Nouvelle Paris 3

12h30-13h30 Pause déjeuner

13h30-14h30   session 6

Session 6A : Nouvelles pratiques, nouveaux écrits

  • La variation dans les SMS en français : spécificités et évolution d’une pratique scripturale moderne, Frédéric André, Université Paris-Sorbonne
  • La dimension socio-discursive de l’écrit numérique : analyse des éléments graphotextuels des nouvelles pratiques langagières écrites, Mandana Hadi-Denoueix, Université d’Aix-Marseille

Session 6B : place de la grammaire dans la production écrite

  • Grammaire et Littéracies universitaires en FLM et FLE : Sur la constance et la similitude de certaines erreurs, Elodie Lang, Université d’Artois (Arras) & Jean-Paul Meyer, Université de Strasbourg
  • L’empreinte grammaticale de la L1 dans l’écrit de L2 : le cas de l’hellénophone aux compétences affirmées en français, Kyriakos Forakis & Kriso (Christina) Vichos, Université d’Athènes & Université Sorbonne Nouvelle Paris 3

14h30-14h45 Pause café

14h45-15h45 session 7

Session 7A : Formation des enseignants

  • Former à enseigner la production écrite : essai de modélisation des gestes professionnels du formateur, Roxanne Gagnon & Joaquim Dolz, Université de Genève
  • Les exercices de grammaire dans des séquences didactiques : quelles représentations des étudiants de 1ère année de formation ? Thierry Geoffre & Véronique Marmy Cusin, Haute École pédagogique Fribourg-Suisse

Session 7B : Outils numériques et traduction

  • La traduction au service de l’enseignement de l’écrit : pratiques collaboratives et projets multimédias, Stéphanie Ravillon, Brown University, Etats-Unis
  • Apport des outils numériques dans le développement langagier à l’écrit, Jean-Paul Narcy-Combes, Rachid Boubakri & Jasmine Bussière, Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 DILTEC

16h-17h30 Conférence Plénière de clôture

  • Modèles didactiques innovants en recherche sur l’écriture, à l’ère du numérique : l’exemple du groupe OZER (Observatoire Zolien des Ecritures Réflexives), Olivier Lumbroso, Françoise Gomez & Jean-Sebastien Macke, Sorbonne Nouvelle Paris 3, Rectorat de Paris, ITEM-CNRS groupe OZER

Comité scientifique

  • Dominique Abry, Université Stendhal, Grenoble 3
  • Julie André, École polytechnique-Université de Paris Saclay
  • Sophie Bailly, Université de Paris 8
  • Marie-José Béguelin, Université de Neuchâtel, Suisse
  • Laurence Benetti, Université de Genève, Suisse
  • Olivier Bertrand, École polytechnique-Université de Paris Saclay, Université de Cergy Pontoise
  • Robert Bouchard, Université Lumière Lyon 2
  • Cristelle Cavalla, Université de la Sorbonne Nouvelle Paris 3
  • Jean-Louis Chiss, Université de la Sorbonne Nouvelle, Paris 3
  • Francine Cicurel, Université de la Sorbonne Nouvelle Paris 3
  • Cecilia Condei, Université de Craovia, Roumanie
  • Bernard Combettes, Université de Lorraine
  • Fabienne Dumontet, ENS de Lyon
  • Marie-Laure Elalouf, Université de Cergy Pontoise
  • Violaine Houdart-Mérot, Université de Cergy Pontoise
  • Danièle Moore, Université de Vancouver, Canada
  • Marie-Christine Pollet, Université Libre de Bruxelles, Belgique
  • Jean-Marc Quaranta, Université Aix-Marseille
  • Isabelle Schaffner, École polytechnique-Université de Paris Saclay
  • Jacqueline Tolas, Université Stendhal Grenoble 3

Organisateurs du colloque

  • Julie André, École polytechnique - Université Paris Saclay & LinX
  • Olivier Bertrand, École polytechnique - Université Paris Saclay & CNRS-LDI
  • Isabelle Schaffner, École polytechnique - Université Paris Saclay & LinX

Inscriptions

Accès libre et gratuit mais inscription obligatoire (à partir du 1er septembre) :

colloque.francais-ecrit@polytechnique.fr

Accès :http://www.polytechnique.edu/fr/accesetorientation

Lieux

  • École polytechnique-Université Paris Saclay, département des Langues et Cultures
    Palaiseau, France (91128)

Dates

  • jeudi 08 octobre 2015
  • vendredi 09 octobre 2015

Mots-clés

  • numérique, français, écrit, apprentissage, enseignement, technologie, innovation, pédagogie

Contacts

  • Isabelle Schaffner
    courriel : isabelle [dot] schaffner [at] polytechnique [dot] edu

Source de l'information

  • Isabelle Schaffner
    courriel : isabelle [dot] schaffner [at] polytechnique [dot] edu

Pour citer cette annonce

« Le français écrit au siècle du numérique : enseignement et apprentissage », Colloque, Calenda, Publié le mercredi 26 août 2015, http://calenda.org/337204