Le Centre national d’éducation à distance (CNED), la revue scientifique Distances et médiations des savoirs (DMS) et l’université britannique The Open University organisent un colloque international bilingue sur les enjeux et les perspectives de la formation à distance pendant et après l’épidémie de covid-19.

Organisation

Distances et Médiations des Savoirs propose les 20 et 21 octobre 2022 le colloque La formation à distance, résolument ? avec la participation de l'Open University. Ce colloque bénéficie du soutien du Centre National d’Enseignement à Distance via son École d’Ingénierie de la Formation à Distance.

Participation

Ce colloque se tiendra entièrement à distance sur inscription du 15 juillet au 10 octobre 2022  https://distance-2022.sciencesconf.org/registration.

Présentation

Depuis 2020, une formation à distance d’urgence s’est partout, brutalement et durablement, imposée aux enseignants, aux apprenants et à ceux qui, avec eux, assurent des missions de soutien, documentation, orientation, administration et support logistique. Cette manifestation internationale donnera l’occasion aux meilleurs spécialistes de la formation à distance de faire le point sur ses usages pendant et depuis la pandémie de Covid-19.

Ce colloque proposera deux conférences plénières, une quarantaine de communications scientifiques, des tables rondes et des plages d’échanges et de débats. Quatre thèmes seront privilégiés : politiques et stratégies, transformation des modes d’organisation du travail, modèles, pratiques et configurations pédagogiques, image(s) et enjeux sociétaux de la formation à distance.

L’accent sera mis sur les développements les plus récents, les enjeux et les perspectives. Retrouvez les 4 thématiques : https://distance-2022.sciencesconf.org/resource/page/id/1

Programme

Jeudi 20 octobre 2022

Heure française (utc+2)

Ouverture

15:00 - 15:30

• Accueil des participants par le comité organisateur (Anglais-Français)Pierre Mœglin, Institut Universitaire de France, Maison des sciences de l’homme Paris-Nord, université Paris 13, France, Hélène Pulker, The Open University (UK)

• Discours d'ouverture Jean-Noël Tronc, Directeur général du CNED et Tim Blackman, Vice-Chancellor, The Open University

Conférence plénière

• 15:30 - 16:30 Connecting informal and formal learning through mobiles: why and how? Agnes Kukulska-Hulme, The Open University (Anglais-Français)

Modération : Jérôme Devaux, The Open University (UK)

16:30 - 16:50 Pause

Ateliers

16:50 - 17:50 Modèles, pratiques et configurations pédagogiques (Français)

• Hybridation des formations : appréhension des typologies et de leurs évolutions... pour une pédagogie bouleversée ? Jean-Luc Bergey, Centre de Recherche sur les Médiations
• La formation à distance et l'expérience apprenant en temps de crise sanitaire. Effets de la crise sanitaire sur les pratiques de formation et d’auto-formation de salariés d’un groupe mutualiste, Dorothée Cavignaux-Bros, Centre de recherche éducation et formation, Université Paris Nanterre,
• L'ingénierie tutorale, un modèle d'actions pour dimensionner l'accompagnement des apprenants à distance, Jacques Rodet, Centre National de la Fonction Publique Territoriale

Modération : Graciela Padoani, École d’ingénierie de la formation à distance du CNED, France

Transformation des modes d’organisation du travail des enseignants, étudiants et personnels de soutien (Anglais)

• Covid crisis management in higher education in France: the case of distance learning, Melpomeni Papadopoulou, Éducation Éthique Santé (EES), Université de Tours
• From the classroom to a MOOC. University teachers' experiences compared, Jane Johnson, Dept. Modern Languages, Literatures and Cultures, University of Bologna

Modération : Ursula Stickler, The Open University, United Kingdom

17:50 - 18:10 Pause

18:10 - 19:10 Évolutions des politiques et stratégies de la formation à distance (Français)

• La transformation du système scolaire québécois à l'aune du numérique : perspective sur l'évolution de la gouvernance scolaire et sur l'apport du leadership pédagonumérique chez les acteurs qui pilotent le changement, France Gravelle, Université du Québec à Montréal
• Le déploiement des ressources et dispositifs de l'apprentissage à distance du français à l'Université : le cas de l'Ouzbékistan, Catherine Aymé, Laboratoire des Sciences de l'Information et de la Communication

Modération : Luc Massou, CREM, Université de Lorraine, France

Modèles, pratiques et configurations pédagogiques (Anglais)

• Learning experience of graduate students in an online accounting course using desktop VR under the light of the Activity Theory, Kirsty Paoli, Skema Business School & Irina Otmanine, Skema Business School
• Adopting HyFlex in higher education in response to COVID-19: Students’ Perceptions and Perspectives, Assya Bouali, Centre Régional d'Education et de Formation de l'Oriental, Oujda
• Triple Hybrid (TriHy): What Happened When COVID Hit the Research Study, Ildiko Porter-Szucs, Eastern Michigan University & Barry Decicco, Michigan State University

Modération : Denise Whitelock, The Open University, United Kingdom    

19:10 - 19:30 Pause

19:30 - 20:30 Table ronde (Français-Anglais)

Les obligations de la distance, actions de crise, actions d'avenir

• Frédérique Doutressoulle, Directrice de Cned Collège, France
• Stéphanie Mignot-Gérard, Institut de Recherche en Gestion (IRG), UPEC
• Aude Seurrat, CEDITEC, Université Paris-Est Créteil
• Didier Paquelin, Chaire de Leadership en pédagogie de l’enseignement supérieur, Université Laval, Québec

Modération : Pierre Mœglin, Institut Universitaire de France, Maison des sciences de l’homme Paris-Nord, université Paris 13, France

Vendredi 21 octobre 2022

• 10:00 - 10:10 Introduction par le comité organisateur, Daniel Peraya, Université de Genève, Suisse
• 10:10 - 11:10 Domaines, technologies, paradigmes de recherche et de conception émergents en formation à distance : en quoi impactent-ils l’ingénierie ? Bernard Blandin, LINEACT, CESI

11:10 - 11:20 Pause

11:20 - 12:20 Ateliers

Modèles, pratiques et configurations pédagogiques (Français)

• La réalité virtuelle au service d'une situation de handicap partagée en formation, Mélissa Arneton, Groupe de recherche le handicap, l'accessibilité et les pratiques éducatives et scolaires (GRHAPES) – INSHEA
• Instruments et environnement capacitant : quelques repères pour un enseignement à distance, Sarah Guez, LINEACT, CESI
• Hybridation de la formation professionnelle : la réalité virtuelle (RV) à l'épreuve des usages, Anca Boboc, département des sciences sociales d’Orange Innovation (SENSE) et Faustin Barbe, SENSE - Centre Georg Simmel-EHESS/CNRS

Modération : Philippe Bonfils, i3M, Université de Toulon, France

Transformation des modes d’organisation du travail des enseignants, étudiants et personnels de soutien (Anglais)

• Exploring the Design and Application of an Intelligent French Dictation Platform, Yuming Zhai, Beijing Foreign Studies University
• Legacy and Lessons Learned from Emergency Remote Teaching and Assessment in Language Courses, Yunjung Nam, Busan Gangseo High School
• Ragazzi, can you hear me? University teachers' and students' attitudes towards code-switching in the New Normal, Antonella Luporini, Alma Mater Studiorum University of Bologna & Antonella Giacosa, University of Turin

Modération : Freda Wolfenden, The Open University, United Kingdom

12:20 - 13:50 Déjeuner

13:50 - 14:50 Modèles, pratiques et configurations pédagogiques

(Français)

• Comment les étudiants perçoivent les enseignements hybrides à l'université ? Kévin De Checchi, OTP, Université de Montpellier
• Effet de deux modalités de présentations d'un problème dans un dispositif de classe inversée en mathématiques : progression et perception des apprenants, Laetitia Dragone, UMONS
• Satisfaction à l'égard de la formation universitaire réinventée par les étudiants confinés, déconfinés et semi-confinés : le poids du contexte d'une formation imprévue, Gaëlle Lefer-Sauvage, CUFR de Dembeni

Bernadette Charlier, Did@cTic , Université de Fribourg - Suisse

(Anglais)

• Online International Collaboration: Teacher education beyond the borders, Maria Antonietta Impedovo, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation, Université Aix-Marseille
• Exploring the impact of student teachers’ online collaborative peer reflection, Nerys Defis, The Open University in Wales & Mathew Jones, The Open University in Wales
• Multilingualism in the design and development of e-learning resources for the health sector, Anna Mazenod, WHO Academy

Modération : Ibrahima Diallo, The Open University, United Kingdom

14:50 - 15:00 Pause

15:00 - 16:00 Transformation des modes d’organisation du travail des enseignants, étudiants et personnels de soutien (Français)

• La perception du numérique en pédagogie universitaire aujourd'hui, entre transformations et permanences : résultats d'une enquête à l'Université de Strasbourg, Sophie Kennel, LISEC, Université de Strasbourg
• Ingénieur pédagogique et numérique en première ligne de la formation à distance dans les organismes de formation privés, Yuchen Chen, CREN, Le Mans Université
• Enseigner et apprendre en comodalité : une étude de cas au secondaire, Prisca Fenoglio, CIRCEFT/Escol, université Paris 8 et IFé-ENS de Lyon

Modération : Laurent Petit, GRIPIC, Université Paris Sorbonne, France

Modèles, pratiques et configurations pédagogiques (Français)

• Interagir en situation de co-présence à distance : le cas du cours synchrone, Saida Mraihi, École Nationale Supérieure des Arts et Métiers, Centre de Recherche sur l’Éducation, les apprentissages et la didactique
• Entre interdépendance, autonomisation et autorégulation des acteurs dans les organisations pédagogiques à distance : les cas du MOOC Pas à Pas et du MOOC PhDOOC, Adeline Bossu, Université Bordeaux Montaigne, MICA
• Travailler les relations humaines pour de futurs personnels de direction de dispositifs inclusifs : Mise à l'épreuve d'un dispositif de formation fondé sur la pédagogie expérientielle en temps de Covid, Jérémy Zytnicki, Groupe de recherche sur le handicap, l'accessibilité, les pratiques éducatives et scolaires (GRHAPES), INSHEA-UPLAdeline Bossu, Université Bordeaux Montaigne, MICA

Modération : Gaelle Molinari, TECFA, Université de Genève, Suisse

Évolutions des politiques et stratégies de la formation à distance (Anglais)

• Remaining ‘Open' during a crisis: managing academic continuity at The Open University, UK, Helen Cooke, The Open University
• Pandemic-induced assessment changes at the Open University  UK (OUUK), Carlton Wood, The Open University
• Building online learning communities within a China-UK partnership programme, Stella Bunnag, Nottingham Trent University & Stuart Burch, Nottingham Trent University

Modération : Prithvi Shresha, The Open University, United Kingdom

16:00 - 16:10 Pause

16:10 - 17:10 Modèles, pratiques et configurations pédagogiques (Français)

• Évaluer les apprentissages des étudiants à distance : explorations des pratiques dans une université unimodale à distance, Serge Gérin-Lajoie, Université TÉLUQ
• Comprendre la dynamique de co-construction des environnements d'apprentissage aujourd'hui : pistes pour un cadre d'analyse interactionniste, Bernadette Charlier, Université de Fribourg, Géraldine Heilporn, Didier Paquelin, Claire Peltier, Université Laval
• L'enseignement universitaire en ligne : vers une révision du modèle des gestes professionnels de Jorro, Sara El Mouhsine, Chaymae Aberkane, CEDUC, Université Mohammed Premier, Maroc

Modération : Philippe Dessus, LaRAC, Université Grenoble Alpes, France

16:10 - 17:10 Image(s) et enjeux sociétaux de la formation à distance (Français)

• La formation à la danse à distance : entre accessibilité et difficulté, Cathia Papi, Université Téluq
• Le recours massif à l'enseignement à distance lors de la pandémie Covid-19 dans les universités traditionnelles : vers un nouvel archétype en matière d'enseignement ? Anne Mesny, HEC Montréal
• L'enseignement à distance subi : un révélateur des inégalités sociales, Marie-Madeleine Bertucci, Laboratoire Lexique, textes, discours, dictionnaires, Cergy Paris université

Modération : Jean-François Cerisier, TECHNE, Université de Poitiers, France

17:10 - 17:30 Pause

17:30 - 18:30 Table ronde Societal impact of distance education (Français-Anglais)

• Nick Braithwaite, The Open University
• Josi Fraser, The Open University
• Victoria Hands, The Open University Cinnomen McGuigan, The Open University, Students association
• Klaus-Dieter Rossade, The Open University
• Rob Farrow, The Open University, United Kingdom
• Cin McGuigan, Former Vice-President (Education), Open University Student Association (UK)

Modération : Nick Braithwaite, The Open University

18:30 - 19:00 Synthèse, conclusions, remerciements par le comité organisateur

• Daniel Peraya, Université de Genève, Suisse
• Elodie Vialleton, The Open University (UK)

Discours de clôture par Jérôme Villot, Directeur des Apprentissages, de la Pédagogie et du Numérique, CNED

Informations pratiques

Le colloque aura lieu en ligne les 20 et 21 octobre 2022.

Inscription obligatoire en ligne 

Le tarif est forfaitaire. Nous ne proposerons pas de tarif à la journée. L’inscription ne sera validée qu’une fois le paiement reçu. Dès lors, une confirmation sera alors envoyée par mail.

L’inscription comprend : La participation aux 2 journées du colloque ; L’accès internet sur la plateforme hébergeant le lieu de la conférence à distance.

Frais d’inscription : Le tarif est toutes taxes comprises (TTC).

• Participation au colloque : 100 €
• Participation au colloque en tant qu’étudiant jusqu’au Master 2 est gratuite (fournir un justificatif au moment de l’inscription).