Les travaux du Groupe de recherche sur le handicap, l’accessibilité, les pratiques éducatives et scolaires (GRHAPES) s’appuient sur la notion de société inclusive comme objet de recherche et, plus précisément, s’ancrent dans une démarche écologique qui appréhende le « sujet dans une société inclusive », déplaçant ainsi les frontières traditionnelles qui traversent le handicap. Ils se distancient des approches défectologiques du handicap au profit d’une analyse de la restriction de la participation sociale. Cette approche est porteuse d’innovations épistémologiques et méthodologiques sensibles. Elle distingue « déficience » et « handicap » et invite ainsi à ne pas privilégier les populations appartenant traditionnellement au champ du handicap, mais à se préoccuper de celles et ceux qui ont des besoins éducatifs particuliers, ou des vulnérabilités, en raison notamment d’une altération physiologique ou cognitive, de troubles spécifiques des apprentissages ou de difficultés sociales.

Programme

Jeudi 6 octobre 2022

14h-16h (Amphithéâtre de INSHEA) et en direct sur la page Youtube de l’INSHEA

Handicap, éducation et numérique

• Edith Petitfour MCF (Université de Rouen Normandie -Laboratoire de Didactique André Revuz), Potentialités d’un dispositif de travail intégrant des outils numériques pour enseigner la géométrie aux élèves dyspraxiques.

Résumé : Nos travaux visent à offrir des opportunités d’apprentissages géométriques pour tout élève, à la transition école - collège, en levant les difficultés des élèves dyspraxiques dans la pratique du dessin instrumenté. Après un aperçu des difficultés rencontrées par les élèves en géométrie, nous présentons un dispositif de travail pour enseigner la géométrie, expérimenté en y intégrant des outils numériques (simulateur d’interactions humaines, tablettes). Nous dégageons alors des potentialités de ce dispositif avec l’analyse d’une mise en œuvre dans une classe de sixième.

• Alexandre Booms Doctorant (Université de Reims Champagne-Ardenne - Cérep UR 4692), Usage de matériel pédagogique adapté en géométrie : une transposition à interroger.

Résumé : Ce travail doctoral étudie l'utilisation de matériel pédagogique adapté pour un élève dyspraxique en classe ordinaire de sixième avec une approche ergonomique et didactique. Nous étudions des tâches de géométrie proposées sous forme usuelle à la classe et sur le matériel pédagogique de l'élève en situation de handicap. Nous montrons que la transposition de ces tâches sur ce matériel pédagogique induit des modifications telles qu'elles peuvent entraver les apprentissages. Nous dégageons alors un certain nombre de déterminants pouvant expliquer comment la mise en accessibilité des apprentissages n'est pas automatiquement liée au recours à cette aide technique en classe.

Le séminaire sera suivi par un échange avec l'auditoire.

Les prochaines séances seront annoncées ultérieurement

Informations pratiques

Comment venir à l’INSHEA (www.inshea.fr) :

• SNCF : Ligne Paris Saint Lazare - Versailles - Arrêt Suresnes Mont Valérien
• RATP : RER A La Défense ou ligne n° 1 La Défense puis bus n° 360 (arrêt Cluseret-Hopital Foch)
• TRAMWAY : T2 Pont de Bezons - Porte de Versailles (station de Suresnes Longchamp)
• VOITURE : 58, avenue des landes, stationnement gratuit dans les rues autour de l’INSHEA.